神奈川県 公立高校入試の過去問｜理科の頻出単元を13年分から分析【無料】
📌 この記事でわかること
- ・全国の公立高校入試問題（理科）20,121件を分析
- ・神奈川の理科過去問413件を分析して頻出テーマと傾向を明らかにしました
- ・分析結果から類似問題1070件を作成
- ・一問一答形式で定期テスト・入試対策に差をつけよう！
当サイトは、全国の公立高校入試過去問を独自にデータベース化し、理科だけで20,121件もの膨大な問題を徹底分析しています。その中でも、神奈川県の公立高校入試については413件の過去問を収録しており、県特有の出題傾向を緻密に解き明かしました。
神奈川県の理科は、地学（26%）、化学（25%）、物理（24%）、生物（24%）と、4分野が驚くほど均等に出題されるのが最大の特徴です。特定の分野に偏ることなく、基礎から応用まで網羅的な学習が求められるため、闇雲に勉強するのではなく、戦略的な対策が合格への鍵となります。
例えば、頻出テーマ第1位である「形質の分離比」は、全国のデータベースから1,070問もの類似問題を抽出可能です。このように、過去問の傾向を数値で把握することで、限られた時間の中で「どこを重点的に学習すべきか」という効率的な得点アップのヒントを導き出すことができます。
膨大なデータに基づいた確かな戦略があれば、理科は最も得点源にしやすい科目です。これから始まる受験勉強において、このデータベースを最大限に活用し、志望校合格という目標を確実に手繰り寄せましょう。まずは、神奈川の入試を攻略するための第一歩を、ここから踏み出してください。
「神奈川」でよく出ている理科の問題は？
📊 神奈川の入試傾向分析（理科）
分析した過去問（理科・全国）
20,121 件
神奈川の収録過去問（理科）
413 件
頻出テーマランキング出題傾向
1
形質の分離比2
天体の動き3
中和反応とイオンの数の変化4
ダニエル電池の仕組み5
太陽の南中高度分析のポイント
神奈川の頻出テーマ1位は形質の分離比。2位は天体の動き。定期テストでも入試でも頻出の最重要テーマを確認しよう。
生物の単元別 出題数（神奈川・全100件）
| 単元 | 出題件数 | 割合 |
|---|---|---|
| 細胞・光合成・体のしくみ | 48 件 | 48% |
| 遺伝・進化・生態系 | 34 件 | 34% |
| 植物・動物の分類 | 18 件 | 18% |
神奈川の公立高校入試における理科の出題傾向について、過去のデータに基づき解説します。
神奈川県の理科入試における科目別の出題比率は、地学が26パーセント、化学が25パーセント、物理が24パーセント、生物が24パーセントです。各分野からバランスよく出題される傾向にあります。
過去の分析データにおける頻出項目の上位3つは以下の通りです。
1位は形質の分離比に関する問題で6問です。
2位は天体の動きに関する問題で5問です。
3位は中和反応とイオンの数の変化に関する問題で5問です。
直近の出題年度である2024年、2025年、2026年の傾向については、いずれの年度においても上記で挙げた物理、化学、生物、地学の4分野からまんべんなく出題されています。特に、形質の分離比、天体の動き、中和反応とイオンの数の変化といった重要単元は、近年の試験においても継続して出題の対象となっています。また、実験や観察の結果から考察を求める問題の比重が高まっており、各分野の基礎知識に加えて、実験データから法則性を導き出す力が求められる傾向が続いています。
全国過去問出題率（理科）
少ない
多い
この表は、全国の過去問の類似問題が、その都道府県の入試でどれくらい出題されるかを示しています。90%であれば、90%は過去に類似問題が出題されたことがある問題です。残り10%は全国で過去出題されたことがない、全く新しい問題です。
数値が高い都道府県や年度ほど、過去問をしっかり解いていれば高得点を取れる傾向にあります。一方、70%以下の場合は、過去問では出題されたことがない応用力を試す新しい問題が多い傾向です。
神奈川の過去問出題率は91%と高いため、過去問をしっかりやりこむことで高得点が狙えます。出題傾向が安定しているので、過去問対策を重点的に進めることをお勧めします。
都道府県
2024
2025
2026
平均
目次
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神奈川県の公立高校入試（理科）の過去問と、13年分の出題データ分析です。下の一問一答はすべて無料で解けます。何が出やすいかを先に知ってから解くと、同じ時間でも点数の伸びが変わります。
神奈川の入試データ分析（2014〜2026年・13年分）
神奈川の公立高校入試理科を13年分集めて、単元ごとに分類しました。「13年のうち何年出たか」を見てください。延べ出題数が多くても毎年出るとは限らず、対策の優先度が変わります。
神奈川で出やすい単元
| 単元 | 出た年度数 | 延べ出題 | 直近の出題 |
|---|---|---|---|
| 細胞・光合成・体のしくみ | 13年 / 13年中 | 130件 | 2026年 |
| 天体・宇宙・環境 | 13年 / 13年中 | 109件 | 2026年 |
| 光・音・力 | 13年 / 13年中 | 102件 | 2026年 |
| 物質の性質 | 13年 / 13年中 | 92件 | 2026年 |
| 遺伝・進化・生態系 | 13年 / 13年中 | 86件 | 2026年 |
| 気象・天気 | 13年 / 13年中 | 84件 | 2026年 |
| 火山・地震・地層 | 13年 / 13年中 | 83件 | 2026年 |
| 運動とエネルギー | 13年 / 13年中 | 82件 | 2026年 |
| 化学変化・原子分子 | 13年 / 13年中 | 81件 | 2026年 |
| 電流・磁界 | 13年 / 13年中 | 72件 | 2026年 |
細胞・光合成・体のしくみは13年のうち13年で出題されています。神奈川を受けるなら、ここは外せません。
神奈川は全国平均より何が出やすいか
| 単元 | 神奈川の割合 | 全国平均 | 差 |
|---|---|---|---|
| 天体・宇宙・環境 | 10.2% | 8.3% | +1.8pt |
| イオン・酸アルカリ | 9.5% | 8.0% | +1.6pt |
| 細胞・光合成・体のしくみ | 12.1% | 11.3% | +0.9pt |
| 光・音・力 | 9.5% | 8.9% | +0.6pt |
| 気象・天気 | 7.9% | 7.2% | +0.6pt |
| 遺伝・進化・生態系 | 8.0% | 8.7% | -0.6pt |
| 化学変化・原子分子 | 7.6% | 8.6% | -1.0pt |
| 火山・地震・地層 | 7.8% | 9.0% | -1.2pt |
| 電流・磁界 | 6.7% | 8.0% | -1.3pt |
| 植物・動物の分類 | 4.4% | 6.2% | -1.8pt |
最も差が大きい天体・宇宙・環境でも全国平均との開きは1.8ポイント、最上位と最下位を合わせた振れ幅も3.6ポイントしかありません。理科はどの県も似た構成で出題されるのが実態です。
さらに神奈川の理科では、県ごとの偏りが年をまたぐと消えることも分かっています（2016〜2019年と2020〜2024年で比べた相関はほぼ0）。この表は「神奈川の傾向」ではなく「13年分の結果」として見てください。理科の対策は、県の色を追うより上の頻出単元を厚くするほうが確実です。
神奈川でまだ出ていない全国の定番
全国31県以上で出題されている理科の最重要事項39件のうち、神奈川はすでに33件を出題済みです。まだ出ていないのは次の6件。
| 知識 | 単元 | 出題している都道府県数 |
|---|---|---|
| 示準化石 | 火山・地震・地層 | 37県 |
| 平均の速さ | 運動とエネルギー | 36県 |
| 天気図記号 | 気象・天気 | 35県 |
| 相同器官 | 遺伝・進化・生態系 | 34県 |
| 露点 | 気象・天気 | 32県 |
| 電力量の算出 | 電流・磁界 | 31県 |
全国の大半が出しているのに神奈川では出ていない、という状態です。他県が繰り返し問うている以上、重要度は高い。今後神奈川で出る余地が残っている項目として押さえておく価値があります。
神奈川は中1・中2範囲が65%
| 習う学年 | 神奈川での出題 | 割合 |
|---|---|---|
| 中学1年の範囲 | 324件 | 30% |
| 中学2年の範囲 | 367件 | 34% |
| 中学3年の範囲 | 379件 | 35% |
神奈川の理科では、出題の65%が中1・中2で習う範囲から出ています。
中1・中2範囲のうち、神奈川で特によく出ているのは次の単元です。
| 習う学年 | 単元 | 神奈川での出題 |
|---|---|---|
| 中2 | 細胞・光合成・体のしくみ | 130件 |
| 中1 | 光・音・力 | 102件 |
| 中1 | 物質の性質 | 92件 |
| 中2 | 気象・天気 | 84件 |
| 中1 | 火山・地震・地層 | 83件 |
神奈川の対策をアプリで進める
| やること | アプリの画面 |
|---|---|
| 神奈川で出やすい単元を解く | 単元を選んで解く |
| 間違えた問題だけ解き直す | 間違い復習ノート |
| 1日の目標を決めて続ける | 目標問題数を設定 |
| 神奈川以外の出題も確認する | 47都道府県の出題データ |
上の分析で「神奈川で出やすい」と分かった単元は、過去問アプリなら単元を選ぶだけで取り出して解けます（登録不要・無料）。紙の問題集だと、必要な単元だけを抜き出すのに手間がかかります。
神奈川でまだ出ていない全国の定番6件も、アプリなら該当単元から探して先に潰しておけます。
集計方法は公立高校入試の出題データにまとめています。
神奈川県公立高校入試の理科：光・音・力
最終更新日：2026/06/23（全500問・12単元）
🔗 「光・音・力」の解説＆一問一答（単元別）
📚 物理の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2026)類似
フックの法則
Q1
最大測定値が2Nと5Nの2種類のばねばかりがあります。これらに含まれるばねの特性を調べたところ、0.4Nの力を加えたときに2.0cmのびる「ばねA」と、0.4Nの力を加えたときに0.8cmのびる「ばねB」があることがわかりました。これらのばねの性質とばねばかりの関係について、正しい説明はどれですか。
物理
光・音・力
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ばねBの方がのびにくい性質を持っており、最大測定値が5Nのばねばかりに使用される。
同じ0.4Nの力を加えたとき、ばねAは2.0cm、ばねBは0.8cmのびていることから、ばねBの方が変形しにくい（のびにくい）ことがわかります。最大測定値が大きい計器は、強い力で引いてもばねがのびきらないようにする必要があるため、より「のびにくい」ばねが採用されます。したがって、のびにくいばねBが5N用のばねばかりに適しています。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
物体に働く力
Q2
水平な床の上に物体Aが置かれ、その上に物体Bが重なって静止しています。このとき、「物体Aが物体Bを上向きに押す力」と「物体Bに下向きにはたらく重力」の2力の関係、および「物体Aが物体Bを上向きに押す力」と「物体Bが物体Aを下向きに押す力」の2力の関係の組み合わせとして、正しいものはどれですか。
物理
光・音・力
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
前者は力のつり合いの関係であり、後者は作用・反作用の関係である
「力のつり合い」は、1つの物体に対してはたらく複数の力が打ち消し合っている状態を指します。物体Bが静止しているのは、物体Bにはたらく「重力」と、物体Aから受ける上向きの力がつり合っているためです。一方、「作用・反作用」は、2つの物体の間で互いに及ぼし合う一対の力を指します。物体Aが物体Bを押すとき、同時に物体Bも物体Aを同じ大きさの力で押し返しているため、これらは作用・反作用の関係となります。
神奈川県公立高校入試(2022)類似
凸レンズによる正立拡大虚像
Q3
凸レンズを使って、物体の向きを変えずに、実物よりも大きな像を観察したい。このとき、物体を置く位置と、得られる像の種類について述べた条件として正しいものはどれか。
物理
光・音・力
★★ 基本
原理・計算
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
物体を焦点の内側に置き、虚像を観察する
凸レンズで「向きを変えずに（正立）」かつ「大きな像」を作るためには、物体を焦点の内側に配置して虚像を作る必要があります。焦点の外側に物体を置いた場合は、スクリーンの有無にかかわらず、できる像はすべて上下左右が逆さまの「倒立」の実像となります。
神奈川県公立高校入試の理科：運動とエネルギー
🔗 「運動とエネルギー」の解説＆一問一答（単元別）
📚 物理の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2018)類似
力学的エネルギー保存の法則
Q1
摩擦や空気抵抗が無視できる場合において、物体が持つ「運動エネルギー」と「位置エネルギー」の和が常に一定に保たれるという法則を何といいますか。
物理
運動とエネルギー
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
力学的エネルギー保存の法則
物体が運動しているときに持つ運動エネルギーと、高い位置にあることで蓄えられる位置エネルギーの合計は、摩擦や空気抵抗による熱エネルギーなどへの変換がない限り、一定に保たれます。この物理学上の重要な原則を「力学的エネルギー保存の法則」と呼びます。単なる「エネルギー保存の法則」は、熱や光なども含めたすべてのエネルギーの総和が一定であることを指すため、運動と位置エネルギーの和に限定する場合は「力学的」という言葉を付けるのが適切です。
神奈川県公立高校入試(2021)類似
記録テープを用いた速さの計算
Q2
1秒間に50回打点する記録タイマーを使用して、台車の運動を記録した。得られた記録テープを5打点ごとに切り取ったところ、ある区間のテープの長さが9.0cmであった。この区間における台車の平均の速さを求めなさい。
物理
運動とエネルギー
★★ 基本
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
90cm/s
1秒間に50回打点する記録タイマーの場合、1打点あたりの時間は0.02秒である。5打点ごとに区切ったテープは、0.02秒 × 5 = 0.1秒間の移動距離を示している。平均の速さは「移動距離 ÷ かかった時間」で算出できるため、9.0cm ÷ 0.1秒を計算すると90cm/sとなる。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
斜面を上る物体の慣性による運動
Q3
記録タイマーを用いて、斜面を上る物体の運動を記録しました。記録されたテープを一定の時間間隔ごとに切り取って左から順に並べたところ、4枚目のテープまでは長さが増加し続けていましたが、5枚目のテープからは長さが減少し始め、その後もしだいに短くなっていきました。この5枚目以降の運動の様子とその理由について、正しく説明したものを選びなさい。
物理
運動とエネルギー
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
重力によって運動の向きとは逆向きの力がはたらき続けるため、速さが一定の割合で減少している。
テープの長さが短くなっていることは、一定時間内に進む距離が短くなっていること、つまり速さが減少していることを表します。斜面を上る物体には、常に斜面下向き（運動の向きとは反対向き）に重力の分力がはたらき続けるため、物体の速さは一定の割合で減少します。
神奈川県公立高校入試の理科：電流・磁界
🔗 「電流・磁界」の解説＆一問一答（単元別）
📚 物理の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2018)類似
電熱線の発熱量と時間の関係
Q1
性能の異なる2種類の電熱線Aと電熱線Bを用意し、それぞれに100秒間電流を流しました。その結果、電熱線Aでは水の上昇温度が10.0度、電熱線Bでは6.0度となりました。このとき、電熱線Aから発生した発熱量は、電熱線Bから発生した発熱量の何倍であるといえますか。小数第3位を四捨五入して答えなさい。
物理
電流・磁界
★★★ 標準
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
約1.67倍
水の上昇温度は電熱線から発生した発熱量に比例するため、同じ量の水を同じ時間温めた場合、上昇した温度の比がそのまま発熱量の比に対応します。電熱線Bに対する電熱線Aの発熱量の割合を求めるには、Aの上昇温度をBの上昇温度で割ることで算出できます。「10.0 ÷ 6.0 ＝ 1.666…」となるため、小数第3位を四捨五入すると約1.67倍となります。
神奈川県公立高校入試(2022)類似
オームの法則と合成抵抗の算出
Q2
抵抗値が20Ωの抵抗器Aと、抵抗値がわからない抵抗器Bを直列につないだ回路があります。この回路全体に6Vの電圧を加えたところ、回路には0.2Aの電流が流れました。このとき、抵抗器Bの抵抗値は何Ωですか。
物理
電流・磁界
★★ 基本
原理・計算
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
10Ω
オームの法則を用いると、回路全体の電圧が6V、電流が0.2Aであることから、回路全体の合成抵抗は 6V ÷ 0.2A ＝ 30Ω と求められます。直列回路において、回路全体の合成抵抗は各抵抗の和に等しいため、抵抗器Bの抵抗値は全体の30Ωから抵抗器Aの20Ωを引いた10Ωとなります。
神奈川県公立高校入試(2016)類似
並列回路における全体の電流
Q3
同じ電圧の電源に、同じ抵抗値をもつ2つの抵抗器をつなぐ場合を考えます。「抵抗器1つのみをつないだ回路」と比較して、「2つの抵抗器を並列につないだ回路」において、電源から流れ出る電流が大きくなる理由として最も適切なものを選択しなさい。
物理
電流・磁界
★★ 基本
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
並列につなぐことで、回路全体の合成抵抗が個々の抵抗器の抵抗値よりも小さくなるため
並列回路では、それぞれの抵抗器に電源と同じ電圧が加わり、各抵抗器に独立して電流が流れます。回路全体で見ると、電流の通り道が増えることになるため、回路全体の電流は各枝に流れる電流の和となり、1つのときよりも大きくなります。オームの法則（電流＝電圧÷抵抗）に基づくと、電圧が一定のとき電流が大きくなるということは、回路全体の抵抗（合成抵抗）が小さくなっていることを意味します。
神奈川県公立高校入試の理科：イオン・酸アルカリ
🔗 「イオン・酸アルカリ」の解説＆一問一答（単元別）
📚 化学の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2026)類似
金属原子と陽イオン間の電子の授受
Q1
青色の硫酸銅水溶液にマグネシウムのリボンを入れると、マグネシウムの表面に赤褐色の物質が付着しました。このとき、水溶液中の銅イオンが電子を受け取って銅原子に変化するような、物質が電子を受け取る化学変化を何といいますか。
化学
イオン・酸アルカリ
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
還元
マグネシウムは銅よりも陽イオンになりやすい性質（イオン化傾向が大きい）を持っています。硫酸銅水溶液にマグネシウムを入れると、マグネシウム原子は電子を放出して陽イオンとなり、水溶液中の銅イオンがその電子を受け取って銅原子に戻ります。化学において、原子やイオンが電子を受け取る反応は還元と呼ばれます。
神奈川県公立高校入試(2021)類似
電池における電子の移動と電極での反応
Q2
うすい塩酸に2種類の金属板1と金属板2を浸し、電子オルゴールと電圧計をつないだ回路を作成した。電圧計のプラス端子を金属板2に、マイナス端子を金属板1に接続したところ、電圧計の針が右側に振れた。このとき、この電池における「正極」と「導線の中を移動する電子の向き」の組み合わせとして正しいものはどれか。
化学
イオン・酸アルカリ
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
正極は金属板2であり、電子は金属板1から金属板2に向かって流れる。
電圧計の針が右（正の向き）に振れたことから、電圧計のプラス端子が接続されている金属板2が「正極」、マイナス端子が接続されている金属板1が「負極」であることがわかります。電池の導線内では、電子はマイナスの電気を持つ粒子であるため、負極から正極に向かって移動します。したがって、電子は金属板1から金属板2の向きに移動します。
神奈川県公立高校入試(2026)類似
金属原子と陽イオン間の電子の授受
Q3
硫酸銅水溶液が入った試験管にマグネシウムを入れる実験において、マグネシウム原子と銅イオンの間で行われる電子の授受について、正しく説明しているものはどれですか。
化学
イオン・酸アルカリ
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
マグネシウム原子が電子を放出して陽イオンになり、銅イオンがその電子を受け取って銅原子になる。
金属には陽イオンになりたがる性質の強弱（イオン化傾向）があります。マグネシウムは銅よりも陽イオンになりやすいため、マグネシウム原子は電子を捨てて水溶液中に溶け出し、陽イオンへと変化します。一方で、水溶液中にいた銅イオンは、マグネシウムが放出した電子を受け取ることで、電気的に中和されて金属の銅原子として析出します。
神奈川県公立高校入試の理科：化学変化・原子分子
🔗 「化学変化・原子分子」の解説＆一問一答（単元別）
📚 化学の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2023)類似
還元反応における生成物の計算
Q1
酸化銅6.0gと炭素0.30gの混合物を試験管に入れて加熱した。この実験では、酸化銅4.0gと炭素0.30gが過不足なく反応して1.1gの二酸化炭素が発生し、残りの物質はすべて銅に変化することが分かっている。反応が完全に止まった後、試験管内に残っている固体の総質量は何gか求めなさい。
化学
化学変化・原子分子
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
5.2g
質量保存の法則により、化学反応の前後で物質の総質量は変化しません。まず、反応前の物質の総質量は「酸化銅6.0g ＋ 炭素0.30g ＝ 6.3g」です。ここから、発生して試験管の外へ出ていった二酸化炭素の質量1.1gを差し引くことで、試験管内に残った固体の質量を求めることができます。「6.3g － 1.1g ＝ 5.2g」となります。この5.2gの内訳は、反応して生じた銅3.2gと、反応せずに残った酸化銅2.0gの合計です。
神奈川県公立高校入試(2019)類似
硫化鉄生成の原子モデル
Q2
鉄と硫黄が反応して硫化鉄ができる変化を原子モデルで考えたとき、この反応が「分解」ではなく「化合」に分類される理由を、原子の結びつき方の観点から説明したものとして適切なものはどれですか。
化学
化学変化・原子分子
★★ 基本
原理・計算
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
鉄原子という単体と硫黄原子という単体が結びつき、硫化鉄という1種類の化合物ができる反応だから。
2種類以上の物質が結びついて新しい1種類の物質ができる化学変化を化合といいます。この反応では、鉄原子と硫黄原子という別々の物質の構成単位が結合して、硫化鉄という新たな化合物の粒子を形成するため、化合の典型的な例として扱われます。
神奈川県公立高校入試(2025)類似
混合物における成分の含有率算出
Q3
純粋な炭酸水素ナトリウム1.0gに十分な量のうすい塩酸を加えると、0.5gの二酸化炭素が発生することがわかっています。ある市販の発泡入浴剤10gに十分な量のうすい塩酸を加えたところ、2.0gの二酸化炭素が発生しました。この入浴剤に含まれる炭酸水素ナトリウムの含有率は何％ですか。なお、炭酸水素ナトリウム以外の成分は塩酸と反応しないものとします。
化学
化学変化・原子分子
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
40％
純粋な物質1.0gから0.5gの気体が発生するということは、成分の質量と発生する気体の質量の比が2：1であることを意味します。実験において2.0gの二酸化炭素が発生したことから、反応した成分の質量は 2.0g × 2 ＝ 4.0g と算出できます。入浴剤全体の質量が10gであるため、成分の割合（含有率）は（4.0g ÷ 10g）× 100 ＝ 40％となります。
神奈川県公立高校入試の理科：物質の性質
🔗 「物質の性質」の解説＆一問一答（単元別）
📚 化学の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2023)類似
硝酸カリウムの溶解度計算
Q1
水100gに対する硝酸カリウムの溶解度は、40℃で64g、20℃で32gである。40℃の水100gに硝酸カリウムを溶かして飽和水溶液を作り、これを20℃まで冷やしたとき、水溶液から出てくる硝酸カリウムの結晶は何gか求めなさい。
化学
物質の性質
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
32g
40℃の飽和水溶液には、水100gに対して64gの硝酸カリウムが溶けています。温度を20℃まで下げると、水100gに溶けることができる最大量（溶解度）は32gに減少します。このとき、もともと溶けていた量と下げた温度での溶解度の差である「64g – 32g = 32g」が、溶けきれなくなって結晶として出てきます。このように温度による溶解度の差を利用して結晶を取り出す操作を再結晶と呼びます。
神奈川県公立高校入試(2015)類似
有機物と無機物の加熱による変化の違い
Q2
白い粉末である食塩と砂糖をそれぞれステンレス皿にのせて加熱したとき、食塩には見られず砂糖だけに観察される変化として正しいものはどれですか。
化学
物質の性質
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
加熱を続けると、次第に黒く焦げて炭になる。
有機物である砂糖は炭素を含んでいるため、加熱によって分解されたり燃えたりする過程で、黒い炭へと変化する性質があります。これに対して無機物である食塩は、加熱しても焦げて炭になることはありません。この変化の違いは、両者を区別する重要な手がかりとなります。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
二酸化炭素の性質
Q3
二酸化炭素の性質について述べたものとして、最も適切なものはどれですか。
化学
物質の性質
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
空気よりも密度が大きく、水に溶けると弱い酸性を示す
二酸化炭素は、空気の平均的な密度（約1.29g/L）よりも密度が大きいため、空気中で下に沈む性質があります。また、水に溶けると炭酸（水溶液）となり、リトマス紙を赤色に変えるような弱い酸性を示します。無色・無臭で、塩素のような色やアンモニアのような強い刺激臭はありません。
神奈川県公立高校入試の理科：植物・動物の分類
🔗 「植物・動物の分類」の解説＆一問一答（単元別）
📚 生物の単元一覧を見る
神奈川県公立高校入試(2024)類似
被子植物と裸子植物の分類
Q1
マツなどの裸子植物に見られる特徴として、受粉した後の変化を正しく説明しているものはどれですか。
生物
植物・動物の分類
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
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✅ 正解
胚珠が成長して種子になるが、子房がないため果実はできない。
裸子植物には被子植物のような子房が存在しません。受粉が行われると、むき出しになっていた胚珠が直接成長して種子となります。被子植物では受粉後に子房が成長して果実となりますが、裸子植物にはそのもととなる子房がないため、果実がつくられることはありません。また、マツなどの裸子植物は花弁（花びら）やがくを持たないことも大きな特徴です。
神奈川県公立高校入試(2021)類似
顕微鏡の操作手順
Q2
顕微鏡を使って生物の観察を始める際、最初に対物レンズの倍率を最も低倍率に設定する理由として、最も適切な説明はどれか。
生物
植物・動物の分類
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
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✅ 正解
視野を広くし、観察したい対象を効率よく見つけやすくするため。
顕微鏡は倍率が高くなるほど見える範囲（視野）が狭くなる。そのため、最初は低倍率の対物レンズを用いることで広い範囲を一度に見渡し、観察したい対象を視野の中央に捉えやすくし、ピントを合わせる準備を整える必要がある。
神奈川県公立高校入試(2020)類似
魚類の分類学的特徴
Q3
ある脊椎動物のグループについて調べたところ、「背骨がある」「子は水中で生まれる」という特徴は持っていますが、「親は肺で呼吸する」「体温を一定に保つことができる」「胎生（子は母体内で育ってから生まれる）である」という特徴はいずれも持っていませんでした。このグループの名称と、その特徴について述べた文として正しいものはどれですか。
生物
植物・動物の分類
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
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✅ 正解
このグループは魚類に分類され、一生を通じてえら呼吸を行い、体表はうろこでおおわれている。
背骨がある脊椎動物の中で、子が水中で生まれ、かつ親になっても肺呼吸を行わないグループは魚類に限定されます。両生類も子は水中で生まれますが、親になると肺呼吸（および皮膚呼吸）を行うようになるため、今回の条件には当てはまりません。魚類は周囲の温度によって体温が変化する変温動物であり、一生の間えら呼吸を行い、体表がうろこでおおわれていることが分類上の大きな特徴です。
神奈川県公立高校入試の理科：細胞・光合成・体のしくみ
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神奈川県公立高校入試(2022)類似
対照実験の条件設定
Q1
ある特定の要因が実験結果にどのような影響を及ぼしているかを明らかにするために、調べたい要因以外の条件をすべて同一にして比較を行う実験方法を何といいますか。
生物
細胞・光合成・体のしくみ
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
対照実験
科学的な探究において、結果が特定の原因によって引き起こされたことを証明するためには、調べたい条件以外の変数（温度、量、時間など）をすべて揃える「条件の統一」が必要です。この比較のための実験を対照実験と呼びます。
神奈川県公立高校入試(2019)類似
顕微鏡の操作手順
Q2
顕微鏡を使って観察を始める際、最初に行うべきレンズの選択と操作として最も適切なものはどれですか。
生物
細胞・光合成・体のしくみ
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
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✅ 正解
最も低い倍率の対物レンズをセットし、視野を広くして観察対象を探しやすくする
顕微鏡の観察では、まず視野を広く、かつ明るく保つために低倍率の対物レンズから使用します。これにより、観察したい対象を視野の中央に見つけやすくなるという利点があります。高倍率から始めると視野が狭く暗いため、対象を探すのが困難になります。
神奈川県公立高校入試(2023)類似
師管
Q3
アジサイの葉を用いて、光合成の条件を調べる実験を行いました。日光を十分に当てた葉のうち、何も塗らなかった葉を脱色してヨウ素液につけると青紫色に変化しました。一方、葉の表裏両面にワセリンを塗って気孔をふさぎ、光合成を阻害した葉では色の変化が見られませんでした。この実験で、何も塗らなかった葉において合成されたことが確認された「養分」の通り道に関する説明として、最も適切なものはどれですか。
生物
細胞・光合成・体のしくみ
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
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✅ 正解
葉で作られた養分は、師管を通って体全体へ運ばれる。
ヨウ素液が青紫色に変化したのは、光合成によってデンプン（養分）が作られたことを示しています。光合成は主に葉で行われ、そこで生成された養分は水に溶けやすい形に変えられた後、師管を通って成長中の茎や根、果実などの体全体へと送り届けられます。道管は根から吸い上げた水を通すための管であり、混同しないよう注意が必要です。
神奈川県公立高校入試の理科：遺伝・進化・生態系
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神奈川県公立高校入試(2015)類似
鳥の翼とヒトの腕の相同性
Q1
鳥の翼とヒトの腕を比較すると、現在の形やはたらきは異なっていますが、骨格の基本的なつくりは共通しており、もともとは同じ器官から変化してできたと考えられています。このような関係にある器官を何と呼びますか。
生物
遺伝・進化・生態系
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
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✅ 正解
相同器官
現在の形やはたらきが違っていても、共通の祖先から由来し、もともとのつくりが同じである器官を相同器官と呼びます。これに対し、昆虫の羽と鳥の翼のように、もともとのつくりは異なるがはたらきが同じになったものは相似器官と呼ばれ、区別されます。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
微生物による増殖阻害
Q2
寒天培地などで微生物を育てた際に形成される、肉眼で見える微生物の集団の塊をコロニーと呼びます。ある特定の微生物が物質を放出することなどによって、他の微生物の増殖を妨げる現象を何と呼びますか。
生物
遺伝・進化・生態系
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
微生物による増殖阻害
特定の微生物が周囲に特定の物質を放出することで、他の種類の微生物がその付近で増えることができなくなる現象を、微生物による増殖阻害と呼びます。この仕組みは、自然界で微生物が生存競争に勝ち残るためや、抗生物質の発見などにも深く関わっています。
神奈川県公立高校入試(2024)類似
二性雑種における子の遺伝子型と表現型
Q3
「黒色の毛で短い毛」という2つの形質を持つ純系の個体と、「茶色の毛で長い毛」という2つの形質を持つ純系の個体を掛け合わせました。このとき、生まれた子の代（F1）における遺伝子の構成を指す「遺伝子型」の状態と、実際に現れる「表現型」の組み合わせとして適切なものはどれか。
生物
遺伝・進化・生態系
★★ 基本
知識
正答率 —
🔥 類題2問
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✅ 正解
遺伝子型は対立遺伝子が異なる「ヘテロ接合」となり、表現型は顕性（優性）の形質のみが現れる。
純系の親からは、それぞれの形質について1種類ずつの生殖細胞（精子や卵）が作られます。例えば、顕性の形質を大文字（A、B）、潜性の形質を小文字（a、b）で表すと、純系の親は「AABB」と「aabb」になります。これらが受精してできる子の代（F1）は、すべての形質について「AaBb」という異なる遺伝子の組み合わせを持つヘテロ接合になります。表現型においては、潜性の形質は現れず、顕性の形質である「黒色の毛で短い毛」のみが表面に現れます。
神奈川県公立高校入試の理科：天体・宇宙・環境
🔗 「天体・宇宙・環境」の解説＆一問一答（単元別）
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神奈川県公立高校入試(2022)類似
北極星が観測できる限界地域
Q1
北極星は天の北極付近に位置しているため、北半球の各地では観測することができますが、南へ行くほどその高度は変化します。北極星が地平線の位置まで下がり、これ以上南へ行くと観測できなくなる限界の境界線はどこですか。
地学
天体・宇宙・環境
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
赤道
北極星の高度は、その地点の北緯とほぼ等しくなります。北極点（北緯90度）では天頂付近に見えますが、南に移動して緯度が低くなるにつれて高度も下がっていきます。緯度が0度である赤道に到達すると、北極星の高度も0度、つまり地平線と重なる高さになります。これより南の南半球に入ると、地球そのものが障害物となって北極星は地平線の下に隠れてしまうため、赤道が観測できる南限の境界となります。
神奈川県公立高校入試(2020)類似
一月の地球の公転軌道上の位置
Q2
地球は太陽の周りを一定の周期で公転していますが、日本が「一月」の時期を迎えているときの、公転軌道上における地球の位置を説明したものとして正しいものを選びなさい。
地学
天体・宇宙・環境
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
地軸の北極側が太陽から最も遠ざかる冬至の地点をわずかに過ぎ、春分の地点に向かって移動している途中
地球は太陽の周りを反時計回りに公転しています。北半球が冬にあたる一月は、地軸の北極側が太陽と反対側に最も傾く「冬至（12月下旬頃）」の地点を通過した直後の位置にあります。この後、地球はさらに公転を続け、昼夜の長さがほぼ等しくなる「春分」の地点へと向かっていきます。
神奈川県公立高校入試(2016)類似
金星の満ち欠け
Q3
明け方の東の空にある金星を、肉眼および天体望遠鏡で観察しました。肉眼では、地平線に近い側（右側）が太陽の光を受けて光って見えたとします。このとき、上下左右が逆に見える天体望遠鏡の視野内では、金星はどのように観察されますか。最も適切な状態を選びなさい。
地学
天体・宇宙・環境
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
肉眼で見たときとは反対の、左側が光って見える
一般的な天体望遠鏡では、レンズや鏡の組み合わせによって、観察される像の上下左右が肉眼で見たときと逆転します。したがって、肉眼で金星の右側が光って見えている場合、望遠鏡の視野内では反転して左側が光っているように観察されます。
神奈川県公立高校入試の理科：気象・天気
🔗 「気象・天気」の解説＆一問一答（単元別）
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神奈川県公立高校入試(2024)類似
温暖前線
Q1
ある地点を低気圧の南東側に伸びる温暖前線が通過する際、空で見られる代表的な雲の名称と、前線が通過した後の地上での気象変化の組み合わせとして正しいものはどれですか。
地学
気象・天気
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
乱層雲が広がり、通過後は南寄りの風に変わり、気温が上がる。
温暖前線付近では、厚い層状の雲である乱層雲が形成されます。温暖前線が通過すると、その地点は寒気から暖気の中へと入れ替わるため、気温が上昇し、風向は東寄りから南寄りに変化するのが一般的です。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
飽和水蒸気量と露点
Q2
空気中に含むことができる水蒸気の最大量は、気温の変化によって変わります。この「空気1立方メートルが含むことができる最大の水蒸気量」を何といいますか。また、その量と気温の関係について正しく説明したものを次の中から選びなさい。
地学
気象・天気
★ やさしい
知識
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
名称は飽和水蒸気量であり、気温が高いほどその量は大きくなる。
空気1立方メートルが含むことができる最大の水蒸気量を飽和水蒸気量といいます。この量は気温によって決まっており、気温が高くなるほど空気の体積あたりの保持できる水蒸気量は大きくなり、気温が低くなると小さくなるという性質があります。
神奈川県公立高校入試(2020)類似
寒冷前線と温暖前線の断面構造
Q3
温暖前線の断面を観察すると、暖気が寒気の下に潜り込むのではなく、寒気の上を這い上がるようにして進む様子が見られる。このように空気が重なり合う理由について、空気の密度に着目して説明したものとして正しいものはどれか。
地学
気象・天気
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題3問
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✅ 正解
暖気は寒気よりも温度が高く、密度が小さいために軽くなるから。
空気は温度が高くなると体積が膨張し、同じ体積あたりの質量（密度）が小さくなります。密度が異なる二つの空気がぶつかった場合、密度の小さい（軽い）暖気は常に密度の大きい（重い）寒気の上側へ移動しようとする性質があるため、温暖前線においても暖気が寒気の上を這い上がる構造になります。
神奈川県公立高校入試の理科：火山・地震・地層
🔗 「火山・地震・地層」の解説＆一問一答（単元別）
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神奈川県公立高校入試(2023)類似
堆積物の変化による海水面の昇降推定
Q1
ある露頭の堆積状況を調べたところ、下から順に「れきの層」、「砂の層」、「泥の層」と重なり、そのさらに最上部に「砂の層」が重なっていることが確認された。この一連の粒径の変化から推測される、この地点における海水面の昇降の変化として最も適切な説明を選びなさい。
地学
火山・地震・地層
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
海水面が上昇したのち、下降した
地層は下から上に向かって新しく積み重なる。まず下部の「れき→砂→泥」という粒径の変化は、堆積環境が河口に近い浅瀬から水深の深い沖合へと変化したことを示しており、これは海水面の上昇を意味する。しかし、その上の「泥→砂」という変化は、再び水深が浅くなり河口に近い環境に戻ったことを示しており、海水面の下降を意味する。この一連の重なりから、海水面は上昇した後に下降に転じたと推定される。
神奈川県公立高校入試(2017)類似
ボーリング調査による地下の断層の推定
Q2
ある地域で、地層が水平に堆積しているか、あるいは断層によってずれているかを調べるためにボーリング調査を行いました。地点A（標高50m）では地表から10mの深さに火山灰の層が見つかり、地点B（標高70m）では地表から50mの深さに同じ火山灰の層が見つかりました。この2地点間の地層の状態について、どのようなことが推測されますか。最も適切な説明を選びなさい。
地学
火山・地震・地層
★★★ 標準
原理・計算
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
地点Aの火山灰層は標高40m、地点Bは標高20mの位置にあるため、2地点の間に断層があると考えられる
地層のつながりを判断する際は、地表からの深さではなく「標高（海抜）」で比較する必要があります。地点Aの火山灰層の標高は 50m – 10m = 40m です。地点Bの火山灰層の標高は 70m – 50m = 20m です。同じ鍵層である火山灰の層に20mの標高差が生じていることから、この2地点の間で地層が切れてずれる「断層」が存在している可能性が高いと判断されます。
神奈川県公立高校入試(2023)類似
粒子の大きさと堆積順序
Q3
水を入れた容器を傾け、上流側から「れき・砂・泥」を混ぜた土砂を一度に流し込む実験を行いました。このとき、注ぎ口から最も離れた深い場所に最も多く堆積するものの特徴を説明したものとして、適切なものはどれですか。
地学
火山・地震・地層
★★ 基本
実験・観察
正答率 —
🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
粒の大きさが最も小さく、水中に浮遊している時間が長いもの
泥のような粒径が小さい粒子は、水中に浮遊している時間が長いため、流れに乗って遠くまで運ばれます。その結果、注ぎ口（河口側）から最も離れた沖合側に堆積するという現象が起こります。