
過不足算プリント【無料】中学受験|余りと不足から人数(考え方と答えつき)
過不足算は、配ったときの 余りと 不足の差から、人数や 全体の数を もとめる 中学受験の 特殊算です。長いす問題も 同じ 考え方。5枚・こたえつき・PDF・無料。
🖊いちごドリル編集部より(おうちの方へ)
過不足算は、配ったときの余りと不足を合わせた数から人数を求める解法です。教科書の単元ではありませんが、土台は小3〜小4の余りのあるわり算と、小5の単位量あたりの大きさ。余りと不足を足す理由を言葉にできると、パターンが変わっても解けます。
つまずきのサインと、かける言葉
・余りと不足を足す理由が言えない→「配る数を増やすと、いくつ足りなくなる?」
・1人あたり何個ふえたかを出さない→「1人あたり、いくつちがう?」
・両方とも余る問題で手が止まる→「その2つの差は、いくつ?」
おやつを配る、席を並べる、プリントを配る。過不足の場面は生活の中にあります。実際に配ってみると、余りと不足の合計が人数の何倍かが目で分かります。
過不足算プリント(5枚)
余りと 不足の 差は、1人あたりに 多く配った分が 集まったもの。(余り+不足)÷(配る数の差)で 人数。
印刷費節約バージョン(1枚に問題を最大数)
| プリント名 | 1枚印刷(答えつき) | 1枚印刷(答えなし) | 両面印刷 |
|---|---|---|---|
| 過不足算(余りと不足から人数) | 答えつき | 答えなし | 両面(表裏で別問題) |
| 過不足算(余り・余り/不足・不足) | 答えつき | 答えなし | 両面(表裏で別問題) |
| 過不足算(人数と全体の数) | 答えつき | 答えなし | 両面(表裏で別問題) |
| 過不足算(長いす問題) | 答えつき | 答えなし | 両面(表裏で別問題) |
| 過不足算(まとめ) | 答えつき | 答えなし | 両面(表裏で別問題) |
| 5枚まとめ | 答えつき5枚 | 答えなし5枚 | 両面5枚 |
過不足算は何年生で習う?余りと不足の差が意味するもの
過不足算は学習指導要領の単元ではありませんが、余りのあるわり算(小3〜小4)と、1人あたりで考える見方(小5の単位量あたりの大きさ)でできています。配り方を変えたときの差が、1人あたりの差×人数になる、という関係が中心です。
| 学年 | 学校で学ぶこと | つながる先 |
|---|---|---|
| 小3〜小4 | 余りのあるわり算、□を用いた式 | 配る・余るを式で表す |
| 小5 | 単位量あたりの大きさ | 1人あたりの差で考える |
| 中1 | 一次方程式 | 同じ場面を式で解く |
① 余りと不足を足す理由を言えない
1人3個ずつで5個余り、1人4個ずつで7個足りない。配る数を1個増やすと必要な数が人数分だけ増えるので、余っていた5個と足りない7個を合わせた12個が、人数×1個にあたります。ここが説明できるかが分かれ目です。
② 1人あたりの差を出していない
3個ずつと4個ずつなら差は1個。この1個が人数分集まった結果が、余りと不足の合計です。差集め算と同じ構造で、1人あたりに戻す手順が共通しています。
③ 両方余る・両方足りない型で止まる
余りと不足が1つずつなら足しますが、両方余る場合はその差を使います。型を暗記していると対応できないので、図に「余り」「不足」を書き込んでから判断させます。
家庭でできることは、実際に配ってみることです。おはじきを家族に配って、余ったり足りなかったりを体験する。配る数を1つ増やすと必要数が人数分増える、という感覚が身につきます。
この記事で参考にした資料
- 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 算数編(文部科学省・PDF)… 小3〜小4の余りのあるわり算、小5の単位量あたりの大きさ
- 小学校学習指導要領解説(文部科学省)… 現行の学習指導要領と各教科解説の入口
- 「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 小学校 算数(国立教育政策研究所・令和2年3月・PDF)… 評価の3観点と、考え方を説明する力の評価
- 算数学習におけるつまずきと支援の分析(中村好則)(J-STAGE・PDF)… 文章題の理解に関するつまずきの分類
リンク先はいずれも公的機関・学術データベースの資料です(最終確認2026年8月23日)。











