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【過去問一問一答】中学社会公民でよく出る問題(地球環境とSDGs)高校入試・受験、定期テスト対策

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最大10年分の公立高校入試類似過去問70,487件収録

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出題都道府県
分野
単元
📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題(社会)15,925件を分析
  • ・地球環境とSDGsが出題される割合は、公民分野の中で6.7%
  • ・分析結果から類似問題500件を作成
  • ・類似問題を解いて、定期テスト対策・入試対策に差をつけよう!
当サイトでは、全国の公立高校入試過去問を独自にデータベース化し、社会科に関する15,925件もの問題を徹底的に分析しています。その膨大なデータの中で、今、最も注目すべき単元が「地球環境とSDGs」です。これは公民分野全体の6.7%を占める非常に重要なテーマであり、入試における「得点源」として避けては通れない領域です。 私たちは、全国47都道府県で実施された過去500問にわたる関連問題を詳細に調査しました。その結果、頻出テーマの第1位は パリ協定 であり、全体の9%を占めていることが判明しています。つまり、この分野を攻略することは、入試本番で確実に点数を積み上げるための最短ルートなのです。 受験勉強において時間は何よりも貴重です。限られた時間の中で効率よく得点を伸ばすためには、やみくもに暗記するのではなく、出題傾向に基づいた戦略的な学習が不可欠です。本サイトでは、分析データに基づいた「出るポイント」に絞ったヒントを提供します。さあ、地球環境とSDGsの核心を学び、自信を持って入試本番に臨む準備を始めましょう。
📚 科目別の過去問数(社会 全15,925件)
科目過去に出題された件数出題率
 歴史5,508 件34.6%
 地理5,443 件34.2%
公民4,974 件31.2%
📖 公民の単元別 過去問数(公民内での割合・全12単元)
単元過去に出題された件数出題率
 国会・内閣・裁判所710 件14.3%
 市場経済679 件13.7%
 財政と社会保障561 件11.3%
 現代社会と人権536 件10.8%
 国際連合386 件7.8%
 企業と労働者378 件7.6%
 地方自治374 件7.5%
 基本的人権347 件7.0%
▶ 地球環境とSDGs332 件6.7%
 選挙と政党293 件5.9%
 日本国憲法207 件4.2%
 金融と日本銀行171 件3.4%
全国の地球環境とSDGs分野でよく出ている問題は?
📊 出題傾向分析(地球環境とSDGs)
分析した過去問数
15,925
出題都道府県数
47 都道府県
頻出テーマランキング出題傾向
1
パリ協定
31問(9%)
2
フェアトレード
27問(8%)
3
京都議定書
20問(6%)
4
循環型社会
15問(5%)
5
持続可能な社会
14問(4%)
分析のポイント

地球環境とSDGs分野の頻出テーマ1位はパリ協定。2位はフェアトレード。繰り返し出題されるテーマを確実に得点しよう。

📅 直近3年の出題県
滋賀(2026)岐阜(2026)山口(2026)兵庫(2026)茨城(2026)新潟(2026)
受験生の皆さん、こんにちは。15,925件の過去問を徹底分析した結果、社会科の公民分野において「地球環境とSDGs」は避けて通れない最重要テーマの一つです。この単元は公民全体の約6.7%を占めており、特に記述問題や資料読み取り問題で高得点を狙うための鍵となります。 まず、圧倒的に出題されやすいトピックを整理しましょう。分析データによると、頻出の第1位はパリ協定で31問、第2位はフェアトレードで27問、第3位は京都議定書で20問となっています。これらは単なるキーワードとして覚えるだけでなく、それぞれの協定がどのような背景で結ばれ、どのような目標を掲げているのかをセットで理解しておく必要があります。特に京都議定書とパリ協定の違い、すなわち先進国のみの義務か、発展途上国を含む全参加国での取り組みかという点は、試験で頻出の比較ポイントです。 次に、直近の出題傾向についてです。2026年度入試では、滋賀、岐阜、山口、兵庫、茨城の各県で本テーマに関連する問題が出題されました。これらの県を受験する生徒はもちろん、全国の受験生もこの流れを注視してください。近年の傾向として、単に用語を問うだけでなく、SDGsの17の目標と結びつけ、持続可能な社会の実現のために私たちがどのような行動をとるべきかという、思考力を問う問題が増加しています。 最後に、最も伝えたいことは、単なる暗記からの脱却です。例えば、フェアトレードを単なる貿易の仕組みとして覚えるのではなく、なぜそれが必要なのかという背景にある南北問題や、開発途上国の労働環境、貧困の解消といった社会課題と結びつけて理解してください。地球環境問題も同様です。温暖化がなぜ起こり、それが私たちの生活や経済活動にどのような影響を及ぼすのか、そして解決のためにどのような国際協力が必要なのかを論理的に説明できる状態を目指しましょう。 社会科は暗記科目だと思われがちですが、入試で合格点を取るのは、背景にある「なぜ」を理解している生徒です。SDGsの理念を自分事として捉え、各国際会議の歴史的経緯を整理すれば、どんな難問にも対応できるはずです。自信を持って試験に臨んでください。応援しています。
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地球環境とSDGs
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目次

中学・高校受験公民地球環境とSDGsのまとめノート

📝 地球環境とSDGsのまとめノート
47都道府県の過去問データを分析して、出やすい問題をまとめています。出題数は過去に入試で出題された数です(当サイト調べ)
超頻出頻出基本
パリ協定31問出題

パリ協定2015年に採択された国際的な協定であり、先進国だけでなく発展途上国を含むすべての国温室効果ガス排出削減に取り組むことを定めています。かつては発展途上国削減義務がありませんでしたが、途上国の排出量が急増したことを受け、実効性のある温暖化対策としてすべての国削減に取り組むべきだという議論がなされました。これにより、パリ協定では途上国も削減目標を掲げることが求められるようになりました。試験では京都議定書のみによる解決や排出枠取引といった項目と混同しないよう注意が必要です。

京都議定書20問出題

京都議定書は、1997年京都市で開催された地球温暖化防止のための国際会議であるCOP3において採択された、温室効果ガス削減目標を定めた文書です。地球温暖化対策の枠組みとして重要なものですが、試験ではパリ協定やモントリオール議定書といった他の国際的な取り決めと混同しないよう注意が必要です。特にこれらは名称が似ていたり、同じく環境問題に関する国際会議で扱われたりするため、それぞれの会議で何が決められたのかを正確に区別して覚えることが入試対策のポイントとなります。

フェアトレード27問出題

フェアトレードとは、発展途上国生産者労働に見合う公正な対価を受け取れるようにする取引の仕組みです。これは単なる一方的な援助ではなく、農産物や製品を労働に見合う公正な価格継続的に買い取る取り組みを指します。この活動により、現地の生産者が経済的に自立し、生活環境を改善することを目指しています。消費者が適正な価格で商品を選択することが世界の貧困解決や社会貢献につながるため注目されていますが、安価な取引とは異なる点に注意が必要です。あくまで対等な取引を通じて生産者を支える仕組みであることを理解しておきましょう。

循環型社会15問出題

循環型社会とは、資源の消費を抑え、廃棄物の発生抑制や再使用、再生利用を推進することで環境への負荷を低減する社会のことです。かつての大量生産、大量消費、大量廃棄という社会構造を見直し、限られた資源を有効に使い続けることを目指しています。二千年に制定された基本法に基づき、ゴミの減量やリサイクルの推進が図られており、持続可能な社会を実現するための重要な指針となっています。試験では高度経済成長期のような大量消費の時代と混同しないよう注意が必要であり、自然破壊を防ぐための取り組みとして正しく理解しておくことが大切です。

マイクロクレジット12問出題

マイクロクレジットとは、貧困層の人々が新しい事業を始めるために必要な少額の資金を、無担保で貸し出す取り組みのことです。この仕組みはマイクロファイナンスとも呼ばれ、単なる援助ではなく、経済的自立を支援することで貧困からの脱却を促すことを目的としています。試験では政府が主体となって行うODA(政府開発援助)と混同しないよう注意が必要です。あくまで個人の経済的な自立を支えるための金融的な支援という点で、政府による公的な援助とは区別して理解しておくことが大切です。

持続可能な社会14問出題

持続可能な社会とは、現在の貧困問題を解決しつつ、将来の世代も継続して幸福に暮らせるようにする社会のことです。この形成には先進国による途上国への支援が不可欠ですが、単なる物資の提供や一時的な食料援助に留まってはいけません。重要なのは技術協力を通じて現地の自立を促すことであり、先進国への依存を生むのではなく、将来にわたって幸福な生活を維持できる循環を作ることが求められます。現在の課題を解消しながら、次世代へつなぐ仕組みを整えることが、この社会を実現するための鍵となります。

地球温暖化10問出題

地球温暖化とは、産業活動などにより排出される二酸化炭素などの温室効果ガスが大気中に増加することで、地球全体の平均気温上昇し、気候変動や海面上昇などを引き起こす現象です。気温の上昇は氷河の融解による海面上昇や異常気象の頻発を招き、生態系や人間社会に深刻な影響を与えるため、国際社会全体で温室効果ガスの排出量を削減する取り組みが続けられています。入試では酸性雨やオゾン層の破壊といった他の環境問題と混同しないよう注意が必要です。これらは地球温暖化とは異なる現象であるため、それぞれの原因や影響を正しく区別して理解しておくことが重要です。

3R8問出題

リサイクルとは、廃棄物をごみとして捨てずに、再び資源として再利用することを指します。これは循環型社会の形成を目的とした3R活動の一つであり、資源を有効活用して環境負荷を低減するために行われます。具体的には、ごみを再生可能な原料に戻して新たな製品を作る過程を指し、持続可能な社会を実現するための取り組みとして、各種製品に環境ラベルを表示して普及が進められています。試験では、ごみを減らすリデュースや、繰り返し使うリユースと混同しやすいため、それぞれの違いを正確に区別して理解しておくことが重要です。

環境アセスメント8問出題

環境アセスメントとは、大規模な開発事業を行う際に、その事業が環境に与える影響を事前に調査予測評価することを義務づけた環境影響評価法に基づく仕組みです。1997年に制定されたこの法律は、工事の前に騒音や大気汚染、生態系への影響を科学的に調べ、結果を公開して住民の意見を反映させることで、環境破壊を未然に防ぐことを目的としています。試験では、事業が終わった後に行う事後報告や、産業廃棄物管理法といった関連用語と混同しないよう注意が必要です。あくまで開発前の調査が義務であるという点をしっかり押さえておきましょう。

地球温暖化対策の国際的枠組み7問出題

地球温暖化対策の国際的枠組みとは、温室効果ガスの削減において経済成長とのバランスや多国間協力のあり方について各国が取る異なる考え方の分類を指します。地球温暖化対策の国際的立場は国ごとに異なり、国際連合を通じた多国間対話の立場や、経済成長を優先して厳しい規制を避ける開発途上国の立場、対策を経済の悪化と捉えつつも重点投資の必要性を説く立場などがあります。これらを調整して実効性のある国際合意を作ることが課題ですが、試験では排出量取引や環境税といった具体的な手法と混同しないよう注意が必要です。各国の思惑が複雑に絡み合うため、多国間での合意形成が非常に重要となっています。

環境権と環境法6問出題

環境基本法は、1993年に公害対策基本法を発展・統合させて制定された、日本の環境保全に関する施策の基本理念や方向性を定めた法律です。この法律は、地球環境問題への対応や循環型社会の形成を目指しており、国や地方公共団体だけでなく、事業者や国民が環境保全に取り組むための基本理念と具体的な方針を示しています。試験では、公害対策基本法と混同させたり、教育基本法などの名称とひっかけたりする問題が出やすいため、制定された年号や法律の目的を正確に区別して覚えることが重要です。

政府開発援助(ODA)4問出題

政府開発援助ODA)とは、先進国の政府が途上国の経済発展や社会福祉の向上のために行う公的な資金や技術の協力のことです。途上国の自立を支援することを目的としており、道路や橋などのインフラ整備、医療支援、環境保護など多岐にわたる分野で実施されます。これは国際社会の一員として平和と安定に貢献するための重要な外交手段であり、アルファベット三文字の略称で広く知られています。試験では民間団体であるNGOやNPOと混同しないよう注意が必要です。あくまで政府が行う公的な支援であることを押さえておきましょう。

化石燃料3問出題

石油石炭天然ガスのように、過去の動植物の遺骸が地中で変化して燃料となった資源を化石燃料といいます。これらは大量消費によって二酸化炭素の排出量を増やし、地球温暖化の原因の一つとされています。また、地下資源として埋蔵量に限りがあるため枯渇が懸念されており、太陽光などの再生可能エネルギーへの転換が求められています。試験では、植物などを原料とするバイオ燃料や、太陽光などの再生可能エネルギーと混同しないよう注意が必要です。これらは化石燃料とは異なる性質を持つ資源であるため、それぞれの特徴を正しく理解しておくことが大切です。

リデュース4問出題

リデュースとは環境に配慮した3Rの取り組みの一つで、製品を作る際や購入する際に廃棄物が発生することそのものを抑制することを指します。発生抑制を意味するこの取り組みは、ゴミそのものを出さないようにする活動であり、レジ袋を断りマイバッグを使用することや過剰な包装を避けることが具体的な例です。3Rの中でも環境への負荷を減らすために最も優先順位が高く、消費者としてできる最も身近な環境保護活動の一つとされています。似た言葉であるリユースやリサイクルと混同しやすいため、ゴミを再利用したり資源として再生したりする他の取り組みと区別して覚えることが試験対策のポイントです。

食品ロス7問出題

食品ロスとは食料の供給過程で生じる廃棄のことであり、その削減対策として消費者や製造者が行う具体的な取り組みが重要です。食品廃棄量の割合が高い過程に応じた対策が必要であり、最も廃棄が多い消費過程では必要量を把握して購入するよう消費者に啓発することが有効です。また流通過程などでのロスを減らすため、規格外品を別の食品の原料として再利用するなどの工夫も資源の有効活用につながります。なお、農業生産技術の向上や保存施設の改良、品種改良といった取り組みは食品ロス削減対策とは異なるため、試験では混同しないよう注意が必要です。

海洋プラスチックごみ3問出題

海洋プラスチックごみは、海に流出したごみの大半を占めるプラスチック製品のことです。このごみは紙などの有機物とは異なり、微生物による自然分解が極めて遅いため、環境中に流出すると数百年という極めて長い期間残り続ける性質があります。海岸漂着ごみの実態調査でもプラスチック類が全体の六割以上を占めており、その分解されにくさが生態系に深刻な影響を与える課題となっています。試験では、プラスチックが即座に分解されるという誤った認識や、紙ごみや金属が主流であるというひっかけ問題が出やすいため、プラスチックが長期間環境中に残留するという性質を正しく理解しておくことが重要です。

世界と日本の二酸化炭素排出量3問出題

1990年から2010年にかけての世界と日本二酸化炭素排出量の推移を見ると、各国の産業規模やエネルギー消費の変化が鮮明に表れています。この期間、中国は経済成長に伴い排出量が急増して世界最大となりました。アメリカ合衆国は高い水準で推移し、インドは経済成長を背景に増加傾向にあります。一方、日本は安定した排出量を保っています。試験では中国が減少傾向にあるという誤った選択肢や、日本が排出量の最も少ない国であるという誤解を招くひっかけ問題が出やすいため注意が必要です。各国の排出動向は、それぞれの国の経済発展や産業の状況を反映していることを理解しておくことが重要です。

温室効果ガスの大気中濃度推移2問出題

産業革命以降の経済活動により、二酸化炭素メタンなどの温室効果ガスが大気中に蓄積されている現状を温室効果ガスの大気中濃度推移といいます。主要な温室効果ガスである二酸化炭素メタン一酸化二窒素の濃度は、工業化以前と比較して大幅に増加しており、これが地球温暖化の主要な要因であることが統計データから証明されています。特にメタンの濃度は、2015年時点で1750年ごろの数値の2倍を大きく上回っています。入試では濃度が減少しているという誤った解釈や、2014年が2015年より高いといった統計データの読み間違いをしないよう、数値の推移には十分に注意が必要です。

気候変動による栽培品目の変化2問出題

地球温暖化による平均気温の上昇に伴い、農作物の栽培に適した地域がより高緯度の方向へ移動する現象を栽培適地の北上といいます。この気候変動による栽培品目の変化が進むと、従来の主産地が農作物の生育に適さない温度域となり、収穫量の減少品質の低下を招く恐れがあります。例えば温州みかんの事例では、栽培に適した地域が北へ移動することで長年生産を続けてきた農家の収入が減少し、経営が困難になるなど食料の安定供給や地域の農業維持に深刻な影響が出ています。試験では寒冷化や灌漑施設の不足といった言葉と混同しないよう注意が必要であり、温暖化の影響であることを正しく理解しておくことが重要です。

南北問題3問出題

南北問題とは、北半球に多い先進国南半球に多い発展途上国との間に存在する経済格差のことです。この格差を視覚的に理解する方法として、GDPの規模に基づいて地図を変形させる手法があります。この場合、経済的に豊かな先進国が多い北半球は肥大化し、発展途上国が多い南半球は縮小して表現されます。このような地図の変形は、地球規模の経済格差である南北問題を端的に表しており、先進国と発展途上国の経済的な対比を考える上で重要な視点となります。

食品ロス削減と予約販売2問出題

食品ロス削減と予約販売とは、季節商品などを予約販売制にすることで、事前に需要や販売数を正確に把握し、作りすぎによる食品廃棄を抑制する取り組みです。予約制を導入することで、店側は売れる分だけを用意することができ、需要予測のズレによる食品の廃棄を防ぐことが可能になります。試験では、食品ロス減らすための工夫として、売れ残った商品を安く売る値引き販売と混同しないよう注意が必要です。値引き販売は廃棄を減らす手段の一つですが、予約販売はそもそも作りすぎを防ぐための仕組みであるという違いを正しく理解しておきましょう。

日本のエネルギー資源と発電構成4問出題

日本のエネルギー資源と発電構成において、1970年度から2000年度にかけてはエネルギー供給量が10年ごとに増加し続けました。高度経済成長を経て供給量は大幅に増えましたが、海外からの資源輸入への依存度が高いため、国内のエネルギー自給率低下の一途をたどっています。2015年には自給率が1割を大きく下回る水準となりました。試験では石油供給量が最も多い点や、自給率が20パーセントを超えているという誤った情報、1970年度は1960年度に比べて供給量が2倍以上であるといったひっかけ問題が出やすいため、数値の推移と自給率の低さには特に注意が必要です。

再生可能エネルギー7問出題

再生可能エネルギーとは太陽光風力、地熱など発電時に温室効果ガスを排出せず資源が枯渇する心配のない自然エネルギーの総称です。このエネルギーを利用した発電は化石燃料を使う火力発電と異なり地球温暖化の原因となる二酸化炭素を排出しないという大きな利点があります。また石炭や石油などの資源には限りがあり将来的な枯渇が懸念されますが、自然エネルギーは資源がなくなる心配がなく持続可能な社会に貢献します。ただし注意点として原子力発電は再生可能エネルギーには含まれないことや、現時点では火力発電と比較してコスト面での課題があることなど、試験で問われやすいひっかけポイントには注意が必要です。

資源のリサイクル2問出題

資源のリサイクルとは、廃棄物の発生を抑制するリデュースと、廃棄物を資源として再利用するリサイクルの二つの取り組みを指します。環境負荷を減らすためのこれら三つの取り組みはアールと呼ばれます。例えば、使い捨てのストローを使わずごみの発生そのものを減らすのはリデュースに該当し、使用済みのペットボトルを回収して再び資源として活用し、新しい製品の原料にするのはリサイクルの取り組みです。試験ではリユースという言葉と混同しやすいため、それぞれの意味を正確に区別して理解しておくことが重要です。

南南問題4問出題

南南問題とは、発展途上国の中でも資源を持つ国や工業化が進んだ国と、開発が遅れている後発開発途上国との間に生じる経済格差の問題を指します。先進工業国と発展途上国の格差を指す南北問題に対し、発展途上国の内部で経済的な二極化が進んでいることが特徴です。新興工業経済地域などの急成長により、同じ南側の諸国間でも開発の度合いに大きな差が開いています。試験では南北問題と混同しやすいため、発展途上国同士の格差であるという点に注意して整理しておきましょう。

再生可能エネルギーの課題4問出題

再生可能エネルギーの課題とは、太陽光や風力のように永続的に利用可能なエネルギー資源でありながら、自然状況に左右されやすく電力供給が不安定になりやすいという点です。温室効果ガスを排出しない利点がある一方で、天候や時間帯によって発電量が大きく変動するため、安定供給に向けた蓄電技術の向上などが求められています。入試では原子力発電と混同しないよう注意が必要です。原子力は再生可能エネルギーには含まれず、また再生可能エネルギーは天候に左右されるため、常に安定した供給ができるわけではないという特性を正しく理解しておくことが大切です。

環境関連法の制定順序2問出題

日本の環境関連法の制定順序は、高度経済成長期の公害問題への対応から始まりました。まず四大公害裁判などを背景として公害対策基本法が制定され、その後、公害だけでなく自然環境保全なども含めた総合的な対策を行うために環境基本法が定められました。さらに近年では、資源の再利用を促進する循環型社会形成推進基本法が制定されるなど、時代と共にその範囲は拡大しています。試験では環境基本法が最初であると誤認しやすいため、公害対策基本法が起点であることをしっかり区別して覚えることが重要です。

日本の環境政策の変遷2問出題

日本の環境政策の変遷は、高度経済成長期の公害問題への対応から始まり、地球規模の環境保全へと発展してきました。1967年に公害対策基本法が制定されたことで日本の環境行政は本格的に始まり、1971年には環境庁が設置されて行政が一元化されました。その後、1993年には従来の公害対策に加えて地球環境保全までを視野に入れた環境基本法へと発展しました。試験では環境基本法が最初に制定されたと誤解しやすいので注意が必要です。あくまで公害対策基本法が先であり、そこから段階的に日本の環境行政が進化してきた過程を正しく理解しておくことが重要です。

モーダルシフト2問出題

モーダルシフトとは、環境負荷を減らすために貨物輸送の手段をトラックから二酸化炭素排出量の少ない鉄道や船舶へ切り替える取り組みのことです。現在、日本の貨物輸送は自動車が大部分を占めていますが、地球温暖化対策として二酸化炭素の排出量が格段に少ない鉄道や船舶への転換が求められています。試験では、自動車の排出量が最も少ないという誤った選択肢や、鉄道輸送がすでに主流であるといったひっかけ問題が出やすいため注意が必要です。環境保護の観点から、輸送手段を自動車から鉄道や船舶へ変えていくことが重要視されています。

環境庁の設置2問出題

環境庁は、環境保全行政を総合的に推進する中心機関として1971年に設置された中央省庁です。それまで複数の省庁に分かれていた公害対策や自然保護に関する事務を一本化するために誕生しました。公害対策基本法の制定後、より実効的な環境保全を行うために設立され、当初は公害の防除と自然環境の保護が主な任務でした。現在は環境省へと昇格し、地球温暖化や生物多様性の保全といった広範な課題に対応する中心的な役割を担っています。試験では厚生省など他の省庁と混同しないよう注意が必要で、環境庁が公害対策の事務を一本化するために設立された経緯をしっかり押さえておくことが大切です。

地球環境とSDGs一問一答・高校受験過去問よく出る問題

最終更新日:2026/05/11

長野県公立高校入試(2018)類似

地球温暖化対策のための税(環境税)

Q1 日本において環境政策と経済の両立を目指して導入された「地球温暖化対策のための税」の説明文として、空欄にあてはまる語句の組み合わせとして正しいものはどれですか。 「この税は、化石燃料の利用量に応じて二酸化炭素の排出量ごとに課税されるもので、排出抑制を促す目的がある。課題として、エネルギー価格の上昇によって日本の企業の( ① )が低下することや、中小企業がコストを( ② )することが難しいといった点が指摘されている。」
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
①国際競争力 ②製品価格に転嫁
環境税の導入は、排出者に対して金銭的な負担を課すことで自主的な排出削減を促す手法です。しかし、他国に比べてエネルギーコストが高くなれば、日本企業の国際的な競争力が損なわれる恐れがあります。また、企業が税負担分を商品の価格に上乗せすることを「価格転嫁」と言いますが、立場が弱い中小企業や競争の激しい業界ではこれが難しく、経営を圧迫する要因となり得ることが議論の焦点となっています。
群馬県公立高校入試(2018)類似

リデュース(Reduce)

Q2 企業の環境対策をまとめた資料において、「製品の輸送時に使用する段ボールの量を工夫して減らすことで、ごみの排出量を抑制している」という事例が紹介されています。この事例に該当する活動として、最も適切なものはどれか選びなさい。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
製品の設計段階から材料を減らし、ごみが出るのを未然に防ぐ。
問題文にある「段ボールの量を減らす」という行為は、資源の使用量自体を減らしてごみを発生させない「リデュース」にあたります。選択肢の中で「未然に防ぐ」という表現が含まれるものが、この概念と一致します。
総合公立高校入試(2018)類似

再生可能エネルギーの発電コスト

Q3 沖縄県などの地域調査においてエネルギー供給の在り方を検討する際、各電源の経済性を把握することは不可欠です。2014年の試算に基づき、1kWhあたりの発電単価が低いものから高いものへと順に並んでいる組み合わせを選びなさい。
★★★ 標準 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
石炭 → 液化天然ガス(LNG) → 地熱
2014年の電源別発電単価の試算では、石炭が12.3円、液化天然ガス(LNG)が13.7円となっており、再生可能エネルギーである地熱の16.9円よりも低く抑えられています。このように、現時点では火力発電の方が再生可能エネルギーよりも発電コストの面で優位にありますが、二酸化炭素排出量の削減という観点からは再生可能エネルギーの活用が求められるというジレンマがあります。
奈良公立高校入試(2017)類似

バリアフリー

Q4 近年の都市開発では、路面電車の車両の床面を非常に低く設計し、停留所のホームとの段差を最小限に抑えたシステムが注目されています。このような仕組みを導入する主な目的として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
高齢者や障がい者が、介助なしでも円滑に乗り降りできるようにするため
超低床車両の導入は、移動における「段差」という障壁を取り除くバリアフリーの一環です。これにより、身体的な制約がある人々も含め、誰もが安全かつ容易に公共交通機関を利用できる社会を目指しています。自動運転や高速化を直接の目的としたものではなく、あくまで「利用しやすさ(アクセシビリティ)」の向上が主眼となります。
茨城県公立高校入試(2020)類似

海洋プラスチックごみ

Q5 海洋に流出したプラスチック製品に関する調査において、レジ袋が自然分解されるまでに1〜20年、ペットボトルは約400年、釣り糸は約600年という極めて長い年月を要するという推計があります。このような現状を踏まえ、2050年における世界の海洋環境の予測として最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
海洋プラスチックごみの総重量が、海に生息する魚の総重量を上回る
プラスチックは自然界において非常に分解されにくい性質を持っており、一度海に流出すると数百年にわたって環境中に残り続けます。現在のペースでプラスチックごみの流出が続いた場合、2050年には海に存在するごみの重さが、海にいるすべての魚の重さを超えてしまうという深刻な予測が立てられています。このため、持続可能な社会の実現に向けて、プラスチックごみを減らす国際的な取り組みが急務となっています。
福岡県公立高校入試(2020)類似

循環型社会

Q6 かつての大量生産・大量消費・大量廃棄を中心とした社会から「循環型社会」への転換が求められている背景について述べた文として、最も適切なものはどれですか。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
限られた地球の資源を有効に活用し、将来の世代にわたって持続可能な生活環境を維持するため。
20世紀型の大量消費社会は、豊かな生活をもたらした一方で、地球温暖化や資源枯渇といった深刻な環境問題を引き起こしました。こうした反省から、資源を使い捨てにせず、再利用可能な形で循環させる仕組みを作ることが、人類全体の持続可能な発展(SDGs)に不可欠な要素となっています。
埼玉県公立高校入試(2023)類似

化石燃料による発電の課題

Q7 石油や石炭などの化石燃料を用いた発電について、需要に応じて発電量を調整しやすいという長所がある一方で、持続可能な社会を築く上で解決すべき課題も指摘されています。化石燃料による発電の課題として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
資源が埋蔵されている地域に偏りがあり、将来的に採掘できる資源の量にも限りがある点
化石燃料は地球上の特定の地域に集中して埋蔵されており、エネルギーの安定供給(エネルギー安全保障)の観点からリスクがあります。また、長い年月をかけて形成された資源であるため、消費し続けると枯渇してしまう「有限」な資源であることが大きな課題です。一方、天候に左右されやすいのは太陽光や風力発電の課題であり、化石燃料は火力発電によって需要に応じた出力調整が容易であるという利点を持っています。
埼玉県公立高校入試(2020)類似

パリ協定(2015年)

Q8 2015年にフランスで開催されたCOP21において、地球温暖化を抑制するための新たな枠組みが採択されました。この枠組みについて、先進国だけでなく発展途上国を含むすべての参加国が自主的な排出削減目標を掲げることに合意した協定の名称を次の中から選びなさい。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
パリ協定
2015年にフランスのパリで開催された会議で採択されたこの協定は、地球全体の平均気温の上昇を抑えるため、歴史上で初めて「すべての国」が参加する形での温暖化対策を定めたものです。各国は自ら削減目標を決定し、それを5年ごとに見直す仕組みになっています。これに対して、ワシントン協定は野生動植物の保護、ラムサール条約は湿地の保護を目的としています。
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パリ協定

Q9 2015年に採択された、気候変動に関する国際的な合意である「パリ協定」の内容として、最も適切な説明を選びなさい。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
発展途上国を含むすべての参加国が、温室効果ガスの削減目標を自ら作成し提出することを求めた。
地球温暖化対策の歴史において、1997年の京都議定書が先進国のみに削減義務を課したのに対し、パリ協定は歴史上初めて、すべての国が参加して温室効果ガスの排出削減に取り組む仕組みを構築した点に大きな特徴があります。これにより、世界全体で脱炭素社会を目指す動きが加速しました。
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循環型社会

Q10 大量生産・大量消費・大量廃棄といったこれまでの社会のあり方を見直し、製品の廃棄や消費を抑制するとともに、一度使用したものを資源として再利用することで、環境への負荷をできる限り減らすことを目指す社会を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
循環型社会
現代社会では、資源の枯渇や廃棄物処理場の不足といった問題に直面しています。これらを解決するために、リデュース(発生抑制)、リユース(再使用)、リサイクル(再生利用)の3Rを推進し、自然界から取り出す資源を最小限に抑えつつ、環境負荷を低減させる社会構造の構築が求められています。

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単元過去に出題された件数出題率
 国会・内閣・裁判所710 件14.3%
 市場経済679 件13.7%
 財政と社会保障561 件11.3%
 現代社会と人権536 件10.8%
 国際連合386 件7.8%
 企業と労働者378 件7.6%
 地方自治374 件7.5%
 基本的人権347 件7.0%
▶ 地球環境とSDGs332 件6.7%
 選挙と政党293 件5.9%
 日本国憲法207 件4.2%
 金融と日本銀行171 件3.4%

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えんぴつを思い通りに動かす練習をして、これから文字を書くための土台をつくる。
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たくさんの計算を速く正確に解く練習を通して、計算の基礎力と集中力を高める。
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算数10までのたしざん
数を合わせる「合併」と、増える「増加」の2つの意味を理解する。
算数20までのたしざん
10といくつかの数の合成・分解を使い、計算の仕方を考え表現する力を養う。
算数繰り上がりのあるたしざん(20まで)
10のまとまりを作って計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につけする。
算数3つの数のたしざん
0をたしても答えは変わらないという、たし算の基本的な性質を理解する。
算数0のたしざん
計算の順序を工夫すると、より簡単かつ正確に計算できることに気づかせる。
算数100までのたしざん
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、2桁の数のたし算ができるようにする。
算数10までの引き算
数が減る「求残(きゅうざん)」と、違いを比べる「求差(きゅうさ)」の2つの意味を理解する。
算数20までの引き算
10のまとまりとばらの数の構成を利用し、一の位だけで計算できることに気づかせる。
算数3つの数の引き算(20までの数で)
左から順に計算するという約束を理解し、段階的に数を減らす計算ができるようにする。
算数繰り下がりのある引き算(20まで)
10のまとまりを分解して計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につける。
算数100までの引き算
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、筆算を使って2桁の数のひき算ができるようにする。
算数1年生のまとめテスト
1年生で学習した内容の復習と定着を図る。
算数虫食い算2年生
たし算とひき算の逆の関係(逆算)を理解させ、式全体を見て論理的に数を求める力を養う。
算数100までのたしざん(繰り上がり)
筆算において、位をそろえて計算し、一の位から十の位への繰り上がりの処理を正しく行う方法を身につける。
算数100を超える数のたし算 3桁の足し算
数が大きくなっても、筆算のやり方は同じだということに気づかせ、自信を持って計算できるようにする。
算数100までの引き算(横式)
10のまとまりで考えるなど、筆算を使わなくても計算できる簡単な方法を見つける力をつける。
算数100を超える引き算(横式)
大きな数でも、暗算したり工夫したりして計算する方法を考える。
算数2桁のひっ算
「位をそろえる」「一の位から計算する」という、筆算の基本的なルールを身につける。
算数引き算の筆算
となりから10を借りてくる「繰り下がり」のやり方をマスターし、正しく計算できるようにする。
算数たし算のひっ算まとめ問題
いろいろなパターンの筆算を練習して、たし算の計算をスラスラできるようにする。
算数100を超える数の引き算の筆算
何回も繰り下がりがあるような、少し難しい引き算の筆算もできるようになる。
算数3つの数の計算
式が長くなっても「左から順番に」計算するという大切なルールを覚える。
算数( )を使ったたし算
( ) がついているところは「先に計算する」という、計算の特別なルールを覚えする。
算数九九
これから何度も使うかけ算の基本として、九九をスラスラ間違えずに言えるようにする。
算数九九表
九九の表に隠れている数の面白い決まりを見つけさせ、算数ぬ興味を持つ。
算数虫食い算3年生
たし算・ひき算・かけ算の筆算の仕組みを逆から考えることで理解を深め、筋道を立てて答えを導き出す論理的思考の基礎を養う。
算数3桁のひっ算 
「百の位」が増えても筆算のやり方は同じだと知り、繰り上がりが増えても慌てずに計算できるようにする。
算数順序を工夫するたし算
計算の順番を変えると楽になることに気づかせ、10や100のまとまりを見つけて賢く計算する力をつける。
算数4桁のひっ算たし算
数が「千の位」に増えてもルールは同じだと知り、どんなに大きな数でも計算できるという自信をにつなげる。
算数暗算たし算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算たし算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数4桁のひっ算引き算
数が千の位に増えても筆算のルールは同じだと知り、0が続くときのような難しい繰り下がりも、粘り強く正確に計算できるようにする。
算数暗算引き算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算引き算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数かけ算の筆算
数を位ごとに分けて計算し、最後にたすという筆算の仕組みを理解させ、九九だけでは解けない大きな数のかけ算も正確にできるようにする。
算数かけ算の筆算(3桁)
かける数が3桁に増えても筆算のルールは同じだと知り、計算の段数が増えても位を間違えずに、より大きな数のかけ算を正確にできるようにする。
算数わり算
「同じ数ずつ分ける」というわり算の意味を理解させ、答えはかけ算九九を使えば見つけられることに気づかせる。
算数あまりのあるわり算
分けきれずに残った数が「あまり」だと知り、「あまりはわる数より必ず小さい」という一番大事なルールを身につける。
算数分数のたし算
分母はそのままで分子だけをたす、という分数のたし算の基本的なルールをしっかり身につけする。
算数分数の引き算
たし算と同じように、分母はそのままで分子だけをひく、という引き算のルールをしっかり身につけする。
算数分数の大きさ比べ
分母が同じなら分子の数が大きい方が大きい、という見た目でわかる大きさ比べの基本を理解する。
算数小数と分数の大きさ比べ
小数を分数に直すなど、形をそろえれば違う種類の数でも比べられる方法を身につける。
算数小数のたし算①
「0.1がいくつ」という考え方を使い、小数のたし算も整数と同じようにできることに気づかせる。
算数小数の引き算①
「0.1がいくつ」と考えれば、小数のひき算も整数と同じように簡単にできることをわからせる。
算数小数のたし算ひっ算①
「小数点をそろえる」という一番大事なルールを覚えさせ、整数の筆算と同じやり方で計算できるようにする。
算数小数の引き算ひっ算①
「小数点をそろえる」というルールを守れば、繰り下がりのある小数のひき算も、整数の筆算と同じようにできることを理解する。
算数虫食い算4年生
わり算の複雑な計算を分析し、複数の手がかりを組み合わせて試行錯誤しながら、粘り強く問題を解決する力を育てる。
算数分数
「1」より大きい量を分数で表す「仮分数」と「帯分数」を知り、それらを自由に変身(変換)させられるようにする。
算数仮分数のたし算
分母が同じなら、仮分数でもこれまでと同じように分子だけをたせばよいことに気づかせる。
算数仮分数の引き算
たし算と同じように、分母が同じなら仮分数でも分子だけをひけばよいことを理解する。
算数帯分数の入ったたし算
帯分数の計算は「整数」と「分数」に分けて考えると簡単にできることを知り、分数部分の繰り上がりの処理もできるようにする。
算数帯分数の入ったひき算
分数部分でひけない時は、整数から「1」を借りてくる(繰り下がり)という、帯分数のひき算で一番大切なやり方を身につける。
算数小数の大きさくらべ
小数点のあとの桁数が増えても、大きい位から順番に比べるというルールを使って、数の大小がわかるようにする。
算数小数のたし算
0.1や0.01がいくつあるかを考え、筆算を使わなくても工夫して計算する力をつける。
算数小数の引き算
0.1や0.01をもとにして考え、小数のひき算を頭の中で解けるようにする。
算数小数のたし算筆算
小数点のあとの桁数が違っても「小数点をそろえる」というルールを守れば、どんなたし算も筆算でできることを理解する。
算数小数の引き算筆算
「小数点をそろえる」ルールと、何もない位に「0」を補う考え方を使って、難しい小数のひき算も筆算でできるようにする。
算数小数のかけ算
小数に整数をかける計算の意味を理解し、九九などを使って答えを求められるようにする。
算数小数のかけ算 筆算
まず整数だと思ってかけ算をし、最後に元の小数と同じ場所に小数点を打つ、という筆算の簡単なやり方をマスターする。
算数小数の割り算
小数を整数で等しく分ける計算の意味を理解し、答えの見当をつけられるようにする。
算数小数の割り算筆算
整数のわり算と同じように計算し、答えの小数点を「わられる数」にそろえて打つ、という筆算のルールを身につける。
算数わり算の筆算
「たてる・かける・ひく・おろす」という計算の手順を覚えさせ、桁数の多いわり算も、順番に計算すれば正確に答えが出せるようにする。
算数約分
分母と分子を同じ数でわって、見た目をできるだけ簡単な分数にする「約分」のやり方を身につける。
算数分数の計算
分母が違う分数の計算は、まず分母を同じ数にそろえる「通分」が一番大事だと理解させ、そのやり方を身につける。
算数分数の計算(3つの分数)
分数が3つになっても、まず全部の分母を「通分」でそろえれば、あとは順番に計算できることを理解する。
算数小数×小数の筆算 
まず整数だと思って計算し、最後に「両方の小数点以下の桁の数を合わせた分だけ」答えの小数点を動かす、という筆算のルールを身につけする。
算数小数のわり算の筆算
「わる数を整数にする」ために小数点を動かせば、あとは4年生で習ったわり算と同じように計算できる、という一番大事なルールを身につける。
算数分数のかけ算
・分数 × 整数 整数も「1分の~」という分数に変身させれば、あとはいつものかけ算のルールで計算できることを理解する。 ・分数 × 帯分数 計算の前に帯分数を仮分数に直す、という大事なひと手間を加えれば、どんなかけ算も解けることを身につける。 ・小数 × 分数 小数も分数という同じ仲間に直してしまえば、かけ算のルールが使え、違う種類の数の計算もできるという自信を持つ。
算数分数の割り算
・分数 ÷ 整数 整数を「1分の~」の分数に変身させてからひっくり返し(逆数にし)、かけ算に直して計算する流れを覚える。 ・分数 ÷ 分数 「わる数の分母と分子をひっくり返してかける」という、わり算で一番大事なルールを確実にマスターする。 ・小数 ÷ 分数 小数も分数に変身させれば、どんなわり算も「ひっくり返してかける」という必殺技で解けることを実感さする。
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住所宮城県仙台市太白区八木山弥生町16-17
運営会社ARINA partners株式会社
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