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【過去問一問一答】中学社会歴史でよく出る問題(戦国時代)入試、定期テスト対策

類似過去問に挑戦

最大10年分の公立高校入試の類似過去問70,487件収録

分野
単元
出題都道府県
📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題(社会)15,925件を分析
  • ・戦国時代が出題される割合は、歴史分野の中で1.1%
  • ・分析結果から類似問題142件を作成
  • ・類似問題を解いて、定期テスト対策・入試対策に差をつけよう!
当サイトでは、全国の公立高校入試過去問を独自にデータベース化し、社会科の入試問題を15,925件にわたって徹底分析しています。その膨大なデータの中で、今回取り上げる「戦国時代」は、歴史全体の中で1.1%を占める、決して無視できない重要単元です。 過去の入試問題を分析した結果、戦国時代に関連する問題は合計142問にのぼり、全国35都道府県で出題されています。この数字は、多くの高校入試において戦国時代の知識が合否を分ける鍵になることを示しています。 特に注目すべきは、頻出テーマ第1位である 分国法 です。この単元だけで全体の29%を占めており、ここを重点的に攻略することが、限られた学習時間で効率よく得点を伸ばすための最大の近道となります。 戦国時代は、単なる暗記の積み重ねではありません。当時の大名たちがどのようなルールを作り、どのように領国を支配しようとしたのかという「戦略」を理解することが、高得点への最短ルートです。 さあ、データが示す「出るポイント」を武器に、効率的な学習を始めましょう。入試本番で確実に点数を稼ぐための準備は、ここから始まります。
📚 科目別の過去問数(社会 全15,925件)
科目過去に出題された件数出題率
歴史5,508 件34.6%
 地理5,443 件34.2%
 公民4,974 件31.2%
📖 歴史の単元別 過去問数(歴史内での割合・全19単元)
単元過去に出題された件数出題率
 江戸時代814 件14.8%
 明治時代670 件12.2%
 昭和時代(戦後)530 件9.6%
 大正時代402 件7.3%
 室町時代400 件7.3%
 鎌倉時代372 件6.8%
 平安時代339 件6.2%
 昭和時代(戦前)338 件6.1%
 奈良時代320 件5.8%
 安土桃山時代255 件4.6%
 幕末・開国234 件4.2%
 明治維新227 件4.1%
 飛鳥時代192 件3.5%
 弥生時代94 件1.7%
 人類の出現と文明91 件1.7%
 平成・現代74 件1.3%
 古墳時代71 件1.3%
▶ 戦国時代63 件1.1%
 縄文時代22 件0.4%
全国の戦国時代分野でよく出ている問題は?
📊 出題傾向分析(戦国時代)
分析した過去問数
15,925
出題都道府県数
35 都道府県
頻出テーマランキング出題傾向
1
分国法
18問(29%)
2
下剋上
6問(10%)
3
鉄砲の伝来
5問(8%)
4
石見銀山
4問(6%)
5
フランシスコ・ザビエル
3問(5%)
分析のポイント

戦国時代分野の頻出テーマ1位は分国法。2位は下剋上。出やすい問題は必ず押さえておこう。

📅 直近3年の出題県
大阪(2026)高知(2026)島根(2026)京都(2025)岡山(2024)滋賀(2024)
高校入試の社会科において、戦国時代は歴史全体のわずか1.1パーセントという狭い範囲ですが、ここを制する者は記述問題で確実に得点を稼げます。15,925件の過去問を分析した結果から、合格への最短ルートを伝授します。 1. 圧倒的に出やすいトピック データが示す通り、戦国時代で最も狙われるのは圧倒的に分国法です。過去問で18問もの出題実績があるこの項目は、単に名前を覚えるだけでなく、誰が何のために制定したのかを理解する必要があります。次いで、実力主義の社会風潮を示す下剋上(6問)、そして社会構造を劇的に変えた鉄砲の伝来(5問)が続きます。特に分国法は、大名が領国を支配するために定めた独自の法律であり、室町幕府の権威が失墜した証拠としてセットで押さえるのが鉄則です。 2. 直近の出題傾向と注意点 直近の入試では、戦国時代が単独の設問ではなく、時代の転換点として巧妙に組み込まれています。2026年の大阪、高知、島根、そして2025年の京都、2024年の岡山での出題を見れば明らかです。これらの県では、単なる用語の穴埋めではなく、戦国大名が領国経営においてどのような政策をとったかという、歴史的文脈を問う形式が増えています。特に地方公立入試では、地元の戦国大名と絡めた出題も想定されるため、自分の受験する地域の歴史背景と、全国的な分国法の制定という流れをリンクさせておくことが、他の受験生に差をつけるポイントになります。 3. 暗記の先にある背景理解の重要性 多くの受験生は、年号や人名の暗記に終始して失敗します。しかし、戦国時代は室町幕府の衰退から織豊政権による統一へと向かう、非常に論理的な時代です。なぜ下剋上が起きたのか、なぜ鉄砲がこれほどまでに普及したのか、その背景には常に経済の発展と権力構造の変化があります。例えば、鉄砲の伝来は単なる技術革新ではなく、戦術の変化を通じて大名の軍事力強化を促し、結果として中央集権化への道を切り開きました。こうした因果関係を理解していれば、どんなにひねった記述問題が出ても、自分の言葉で論理的に回答を組み立てることができます。歴史は物語です。点と点をつなぎ、時代の大きなうねりを理解することこそが、合格への唯一の近道です。
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戦国時代
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目次

【戦国時代】一問一答チェックリスト(全問142問)

最終更新日:2026/04/14

📝 戦国時代のまとめノート
47都道府県の過去問データを分析して、出やすい問題をまとめています。出題数は過去に入試で出題された数です(当サイト調べ)
超頻出頻出基本
分国法18問出題

分国法とは、戦国大名が自らの領国を支配するために定めた法のことです。領国内の統制を図るため、家臣同士の勝手な婚姻の禁止や他国への嫁入りの制限、国内への築城禁止などが定められました。この法制度は戦国時代のものですが、鎌倉時代の御成敗式目や江戸幕府の武家諸法度、あるいは大宝律令といった他の時代の法と混同しないよう注意が必要です。試験では分国法の内容や制定目的が問われることが多いため、それぞれの時代背景の違いをしっかりと整理して理解しておくことが大切です。

石見銀山4問出題

島根県に位置する石見銀山は、戦国時代から江戸時代にかけて栄えた日本最大級の銀山です。かつて日本最大の銀産出量を誇ったため、尼子氏毛利氏といった戦国大名がその支配権をめぐって激しく争いました。歴史的および文化的価値が高く、自然と調和した産業遺跡として2007年に世界文化遺産に登録されています。入試では生野銀山や別子銅山と混同しやすいため、場所や特徴を正確に区別して覚えることが重要です。

下剋上6問出題

下剋上とは、下の者が上の者を実力で倒し、地位を奪う戦国時代の風潮のことです。この時代には、家臣が主君を追い落とすような事態が相次ぎました。戦国大名は領国内の秩序を維持し、こうした動きを抑え込むために、分国法を定めて対策を講じました。特に喧嘩両成敗などの規定を設けることで、家臣同士の私闘を禁じ、支配体制の安定を図りました。なお、一揆や下請けといった言葉は、この概念とは意味が異なるため混同しないよう注意が必要です。

フランシスコ・ザビエル3問出題

16世紀半ばに日本を訪れ、キリスト教布教活動を最初に行ったイエズス会の宣教師がフランシスコ・ザビエルです。彼は鹿児島や平戸を訪れて日本に初めてキリスト教を伝えました。当時のヨーロッパで起こっていた宗教改革に対抗し、カトリック教徒の勢力をアジアなどの海外へ広めることを目的として活動していました。試験では、日本に初めてキリスト教を伝えた人物として重要ですが、同じく海外から日本に関わったマルコ・ポーロやマゼランといった人物名と混同しないよう注意が必要です。

鉄砲の伝来5問出題

1543年にポルトガル人が種子島に漂着し、火縄銃が日本に初めてもたらされた出来事を鉄砲伝来といいます。この新兵器は戦国時代の中期に伝わり、織田信長による長篠の戦いでの活用などを通じて日本の戦術を劇的に変化させました。さらに武器の生産体制や城の構造、社会構造そのものにも多大な影響を与えるきっかけとなりました。なお、伝来の地については九州北部や四国地方、関東地方といった他の地域と混同しないよう注意が必要です。

城下町2問出題

城下町とは、戦国大名が領国内に築いた本拠地のことです。大名は家臣を城の周辺に集めて住まわせることで、武士を農村から切り離して軍事力を集中させました。また、商工業者を積極的に集めることで経済の活性化を図り、政治や経済、文化の中心地として発展させました。朝倉氏の事例のように、大名の支配拠点である城を中心に家臣商工業者が集まる都市構造が作られたことで、町は経済的に繁栄し、そこから独自の文化も生まれました。このように、城下町は軍事と経済の両面で大名の支配を支える重要な拠点として機能したのです。

キリスト教1問出題

16世紀の宗教改革によって誕生したキリスト教の宗派がプロテスタントです。欧州でプロテスタントの勢力が拡大すると、カトリック諸国は教勢を立て直すために海外進出や布教活動を強化しました。アジアなどの未開拓地で新しい信者を獲得し、宗教的な競争を有利に進めようとする動きが大航海時代の航路開拓の強い動機となりました。入試ではカトリック側の対抗組織であるイエズス会と混同しないよう注意が必要です。プロテスタントの台頭が結果としてカトリック国の海外進出を促したという因果関係をしっかりと整理しておきましょう。

1問出題

堺は戦国時代に現在の大阪府に位置した港町で、会合衆と呼ばれる豪商たちが自治組織を形成して運営した自由都市として知られています。この町では鉄砲伝来後いち早く生産拠点となり、経済力と軍事技術を背景に独自の地位を築きました。また、千利休らの活動によりわび茶の文化も頂点に達しました。入試では博多や長崎といった他の港町と混同しやすいため、自治を行った自由都市であるという点や、鉄砲生産と茶の湯の文化が発展した場所であることをしっかりと区別して覚えておくことが大切です。

武士の台頭1問出題

武士の台頭は平安時代中期の平将門による関東での反乱から始まり、後に平清盛が武士として初めて太政大臣に就任して歴史の表舞台に現れました。鎌倉時代には北条泰時が武士のための法律である御成敗式目を制定し、政治的地位を確立しました。十六世紀の戦国時代には織田信長が今川義元を破り天下統一への道を進むなど、武士の役割は時代とともに大きく変遷しました。学習の際は、借金を帳消しにする徳政令の内容や、織田信長に敗れた今川義元の名前を混同しないよう注意が必要です。これらの政治的変遷を時系列で整理し、武士が果たした役割を正確に理解しておくことが入試対策の重要なポイントとなります。

バスコ・ダ・ガマのインド航路到達2問出題

15世紀末、ポルトガルの航海者であるバスコ・ダ・ガマインド航路到達は、アフリカ南端の喜望峰を回ってインドへ至るヨーロッパからアジアへの直接的な海上ルートを確立した大航海時代の重要な出来事です。この出来事は1498年のことであり、1592年の朝鮮出兵よりも前の歴史的事象です。試験では時代背景を問う問題が出題されることがありますが、18世紀後半のフランス革命、19世紀の南北戦争、20世紀のワイマール憲法制定といった出来事はすべて豊臣秀吉の時代より後の歴史的事象であるため、混同しないよう注意が必要です。

一向一揆1問出題

加賀の一向一揆は、室町時代中期の加賀国において浄土真宗の門徒である武士や農民が団結して起こした大規模な一揆です。彼らは当時の支配者であった守護大名を倒し、約百年にわたって信者らによる自治を実現しました。これは宗教的な団結が政治的な支配体制を打破した特筆すべき事例です。試験では、借金の帳消しなどを求めた土一揆や、村人による自治組織である惣村と混同しないよう注意が必要です。一向一揆はあくまで浄土真宗の門徒による宗教的な結びつきが背景にあるという点を押さえておきましょう。

フランシスコ=ザビエル1問出題

フランシスコ=ザビエルは、1549年に鹿児島に上陸したイエズス会の宣教師であり、日本に初めてキリスト教を伝えた人物です。入試では日本にキリスト教を伝えた人物として必ず覚えておく必要があります。ただし、同じくイエズス会の宣教師であるルイス=フロイスやヴァリニャーノといった人物名と混同しないように注意が必要です。あくまで日本に初めてキリスト教を伝えたのはフランシスコ=ザビエルであることをしっかりと区別して理解しておきましょう。

甲州ます1問出題

16世紀後半の甲斐や信濃の一部で使用されていた計量用の枡が甲州ますです。これは中央の京で使われていた標準的な枡とは容量が異なっていました。当時、地域独自の度量衡が残っていた事態は、天皇や将軍による中央集権的な政治支配が全国の経済基準を統一するほどには及んでいなかったことを示唆しており、地方における自律的な経済圏の存在を裏付けています。なお、この概念に関連して足利義昭の名前が出てくることがありますが、甲州ますとは直接関係がないため混同しないよう注意が必要です。

一乗谷2問出題

越前国を拠点とした戦国大名の朝倉氏は、一乗谷に家臣を集住させることで強力な支配体制を築きました。領内での勝手な築城を禁じるなどの独自の法を定め、家臣の居住地を制限することで大名による中央集権的な領国支配を強化しました。試験では北条氏や江北、江南といった他の勢力や地域と混同しないよう注意が必要です。資料で示される家臣の集住や代官の配置は、朝倉氏一乗谷を拠点として領国を統治するための重要な手段であったことを押さえておきましょう。

室町幕府の滅亡1問出題

室町幕府の滅亡は、応仁の乱による混乱をきっかけに幕府の権威が失墜したことで始まりました。この混乱の中で下剋上の風潮が広まり、加賀の一向一揆のように民衆が自ら地域を治める自治の動きも台頭しました。その後、織田信長が力をつけ、室町幕府最後の将軍である足利義昭を京都から追放したことで、室町時代は終わりを告げました。なお、この時代の出来事として鉄砲やキリスト教の伝来が挙げられますが、これらは室町幕府の滅亡そのものとは別の事象であるため、混同しないよう注意が必要です。

イエズス会の布教1問出題

イエズス会カトリック教会の一派であり、ヨーロッパでプロテスタントが台頭し勢力を失ったことを背景に、失った勢力を立て直すため海外への布教を積極的に行いました。戦国時代の日本にはフランシスコ・ザビエルらが来日し、アジアなどの新天地での信者獲得を目指して活動した結果、大名がキリシタンになるなど布教が広まりました。試験では、この活動がプロテスタントに対抗するためのものだったという背景が重要です。なお、十字軍とは関係がないため、混同しないよう注意が必要です。

バスコ・ダ・ガマ1問出題

バスコ=ダ=ガマは、15世紀末にアフリカ大陸南端の喜望峰をまわり、インドに到達する航路を発見したポルトガルの航海者です。15世紀後半から始まった大航海時代において、ポルトガルの支援を受けた彼は喜望峰を経由してインドへ到達する航路を切り拓きました。これにより、ヨーロッパとアジアを直接結ぶ香辛料貿易が可能となりました。試験ではルターやナポレオン、名誉革命といった他の時代の人物や出来事と混同しないよう注意が必要です。

鉄砲2問出題

1543年に鹿児島県の種子島へ漂着したポルトガル人によって伝えられた火縄銃が鉄砲です。この西欧から伝わった武器は、その後の戦国時代の戦術に大きな影響を与えました。試験では弓矢や日本刀といった他の武器と混同しないように注意が必要です。種子島に伝えられたものといえば鉄砲であるという点をしっかりと押さえておきましょう。

下剋上の風潮1問出題

応仁の乱以降の室町時代後半には、下の身分の者が実力で上の身分の者を倒して地位を奪う下剋上の風潮が社会に広がりました。この風潮によって、それまでの支配体制が崩れ、各地で実力を持った戦国大名が争う戦国時代へと突入することになりました。試験では、室町時代から戦国時代にかけての社会構造の変化を説明する際に、この下剋上という用語を用いて記述することが求められるため、言葉の意味と時代の流れをセットで理解しておくことが重要です。

大友氏1問出題

戦国時代の九州を代表する大友宗麟は、フランシスコ・ザビエルの来航以降にキリスト教を保護し、自らも入信したキリシタン大名です。彼は有馬晴信や大村純忠とともにローマ教皇へ天正遣欧少年使節を派遣するなど、キリスト教の保護と海外貿易を積極的に行い、南蛮文化の受容や対外交流において重要な役割を果たしました。入試では大友氏と混同しやすい朝倉氏、今川氏、北条氏といった他の戦国大名と区別して覚えることが重要です。これらの大名と混同しないよう、九州を拠点としてキリスト教と深く関わった人物として整理しておきましょう。

長野県公立高校入試(2020)類似

宗教改革・イエズス会・ザビエル

Q1 1549年にフランシスコ・ザビエルが日本に上陸し、キリスト教を伝えた背景には、当時のヨーロッパにおける宗教情勢が深く関わっています。キリスト教が日本に伝えられるに至った直接的な背景を説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
宗教改革によるカトリック教会の勢力衰退に対し、新たな信者を獲得するためにアジアなど海外への布教が重視された。
ルターによる宗教改革の影響で、ヨーロッパ内でのカトリック教会の勢力が弱まりました。これに危機感を抱いたカトリック側は、失った勢力を補い、教勢を回復させるために、大航海時代でつながったアジアなどの海外諸国へ積極的に進出しました。イエズス会の活動はこの一環であり、日本へのキリスト教伝来もその大きな流れの中に位置づけられます。
京都公立高校入試(2021)類似

分国法

Q2 戦国時代の甲斐国(現在の山梨県)を治めた武田氏が定めた「甲州法度之次第」のように、各地の戦国大名が領国支配のために定めた法について、その特徴を説明したものとして適切なものはどれか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣同士の私的な争いを禁じる喧嘩両成敗などの規定を設け、大名による裁判権を強化した。
分国法は、戦国大名が家臣団を統制し、領国を安定させることを目的としていました。特に「喧嘩両成敗」の規定は、武士同士が私的な武力で行使していた解決を禁じ、大名の判断に従わせることで領国内の紛争を抑える重要な仕組みでした。
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プロテスタント

Q3 16世紀のヨーロッパでは、既存の教会のあり方を批判する動きから宗教改革が起こり、新教とも呼ばれるプロテスタントが誕生しました。この宗教的な対立が、当時のポルトガルやスペインといったカトリック諸国の海外進出にどのような影響を与えたか、最も適切な説明を選びなさい。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
プロテスタントの勢力拡大に直面したカトリック側が、失った勢力を回復するために海外での布教活動を強化した。
16世紀にルターやカルバンらが始めた宗教改革により、ヨーロッパではプロテスタントの勢力が拡大し、カトリック教会は大きな危機に直面しました。これに対抗するため、カトリック教会は内部改革を行うとともに、アジアやアメリカ大陸などの海外において新たな信者を獲得し、勢力を立て直そうとしました。イエズス会の設立やポルトガル・スペインによる積極的な海外進出には、このような宗教的な対抗意識と背景がありました。
島根公立高校入試(2026)類似

石見銀山の争奪

Q4 石見銀山では16世紀前半に「灰吹法」という新しい精錬技術が導入されたことで、銀の生産量が飛躍的に増大しました。この銀が当時の社会や国際情勢に与えた影響についての説明として、最も適切なものを選びなさい。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
大量の銀が海外へ輸出されたことで、16世紀後半には日本の銀が世界の産出量の約3分の1を占めるほどになった。
灰吹法の導入により高品質な銀の大量生産が可能になると、その銀は博多などの港を通じて中国(明)や朝鮮半島、さらには東アジアに進出していたポルトガルやスペインとの貿易に用いられました。これにより、日本は世界有数の銀産出国として世界経済に組み込まれることになりました。戦国大名が石見銀山を欲したのは、この銀を背景とした強大な経済力や武器・物資の調達能力を手に入れるためです。
秋田県公立高校入試(2024)類似

下剋上

Q5 室町時代の後半から戦国時代にかけて、各地で戦国大名が勢力を伸ばした背景として最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
幕府の権威が衰え、身分の低い者が実力で上の者をしのぐ「下剋上」という風潮が強まったため
14世紀から15世紀にかけての年表をたどると、幕府の統制力が弱まると同時に、各地で実力主義による勢力争いが激化していることがわかります。この「下剋上」の動きによって、従来の守護などの家柄に関係なく、軍事力や政治力のある者が戦国大名として自立していきました。
滋賀公立高校入試(2024)類似

朝倉氏と一乗谷

Q6 越前国の戦国大名である朝倉氏が、拠点である一乗谷を中心とした領国支配を強めるために実施した政策の説明として、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣を一乗谷に集住させ、領内に勝手に城を築くことを禁止した。
朝倉氏は一乗谷に家臣を集めて住まわせることで、家臣がそれぞれの領地で独立した勢力を持つことを防ぎ、主君による直接的な統制を強めようとしました。また、家臣が勝手に城を築くことを禁じた点も、大名への権力集中を図る戦国大名特有の政策といえます。このような集住政策は、後の江戸時代の城下町の形成にもつながる先駆的な取り組みでした。
福井公立高校入試(2023)類似

分国法

Q7 15世紀後半の応仁の乱以降、室町幕府の権威が低下するなかで、各地の戦国大名が自らの領国内を独自に統治・管理するために制定した法律を何というか、正しい名称を選びなさい。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の統治能力が弱まった戦国時代、各地の戦国大名が領国を安定して支配するために独自に定めた法典です。幕府の法(幕府法)や荘園領主の法ではなく、大名自身の権力に基づいて定められた点に特徴があります。
山口公立高校入試(2023)類似

分国法

Q8 戦国大名の武田晴信(信玄)が定めた「甲州法度之次第」のように、大名が独自に法を定めた背景を説明した次の文の( )に当てはまる語句を答えなさい。「戦国大名は、幕府の法が及ばなくなった自分の( )において、家臣の勝手な婚姻を制限したり、領民を管理したりすることで支配を強化しようとした。」
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
領国
戦国大名が直接支配を及ぼした範囲は「領国」と呼ばれます。江戸時代の「藩」や、中世の貴族・寺社の土地である「荘園」とは区別されます。分国法は、この領国内でのルールを明確にすることで、大名の権威を確立し、富国強兵を進めるための重要な手段でした。
高知公立高校入試(2026)類似

加賀の一向一揆

Q9 加賀の一向一揆が、同時期に発生した「土一揆」などの他の社会運動と異なり、守護大名を倒して約100年もの長期にわたる自治を維持できた最大の要因として、最も適切なものはどれですか。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
浄土真宗(一向宗)という宗教的な信仰を通じて、農民や地侍が極めて強固に団結していたから。
加賀の一向一揆の最大の特徴は、浄土真宗の信仰に基づく組織的な団結力にあります。各地の寺院を拠点に、武士だけでなく一般の農民までが教えのもとに結集したことで、従来の守護大名の支配を跳ね返すほどの軍事力と政治力を持つに至りました。この宗教的なネットワークが、単なる不満による一時的な暴動(土一揆)とは異なる、持続的な自治体制を支える基盤となりました。
栃木県公立高校入試(2023)類似

16世紀の世界(宗教改革)

Q10 日本の戦国時代に相当する16世紀、ヨーロッパではキリスト教のあり方をめぐって大きな動きがありました。カトリック教会の腐敗を批判し、聖書を信仰のよりどころとする「宗教改革」を始めた人物は誰ですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ルター
16世紀のドイツにおいて、神学教授であったルターは、カトリック教会が教会の改築資金を集めるために免罪符(贖宥状)を販売していることを批判しました。これが宗教改革の始まりとなり、後にプロテスタントと呼ばれる新しい宗派が生まれるきっかけとなりました。同時期の日本は室町時代末期から安土桃山時代にあたる戦国時代でした。

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シールをつまんで、ねらった場所にはることで、指先の器用さと集中力を育てる。 えんぴつを上手に持つための大切な土台になる。また、「できた!」という達成感から、学習への意欲を引き出す。
基礎力絵柄ナンプレ(数独)イラストロジック
論理的思考力、集中力・観察力、問題解決能力を育み、学習への導入につなげる。
基礎力ぬりえ
色をぬる作業を通して、指先の器用さ(運筆力)を高め、自由に表現する楽しさを育む。
基礎力間違い探し
2つの絵をじっくり見比べることで、細かい違いに気づく観察力と集中力を育てる。
基礎力思考力
パズルやクイズなどの楽しい問題を通して、自分で考えて答えを見つけ出す「思考力」の土台を育てる。
基礎力曼荼羅塗り絵
細かい作業が、集中力や指先の器用さ(運筆力)を高める。
工作六角返し
不思議な動きをするおもちゃを作る体験を通して、図形への興味を引き出し、手順通りにやり遂げる集中力と達成感を育む。 ・図形センスと空間認識能力・論理的思考力・集中力と手先の器用さ(巧緻性)・探求心と達成感・創造性の向上。
算数100ます計算
たくさんの計算を速く正確に解く練習を通して、計算の基礎力と集中力を高める。
算数虫食い算1年生
無限に虫食い残プリントが作れる
算数10までのたしざん
数を合わせる「合併」と、増える「増加」の2つの意味を理解する。
算数20までのたしざん
10といくつかの数の合成・分解を使い、計算の仕方を考え表現する力を養う。
算数繰り上がりのあるたしざん(20まで)
10のまとまりを作って計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につけする。
算数3つの数のたしざん
0をたしても答えは変わらないという、たし算の基本的な性質を理解する。
算数0のたしざん
計算の順序を工夫すると、より簡単かつ正確に計算できることに気づかせる。
算数100までのたしざん
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、2桁の数のたし算ができるようにする。
算数10までの引き算
数が減る「求残(きゅうざん)」と、違いを比べる「求差(きゅうさ)」の2つの意味を理解する。
算数20までの引き算
10のまとまりとばらの数の構成を利用し、一の位だけで計算できることに気づかせる。
算数3つの数の引き算(20までの数で)
左から順に計算するという約束を理解し、段階的に数を減らす計算ができるようにする。
算数繰り下がりのある引き算(20まで)
10のまとまりを分解して計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につける。
算数100までの引き算
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、筆算を使って2桁の数のひき算ができるようにする。
算数1年生のまとめテスト
1年生で学習した内容の復習と定着を図る。
算数虫食い算2年生
たし算とひき算の逆の関係(逆算)を理解させ、式全体を見て論理的に数を求める力を養う。
算数100までのたしざん(繰り上がり)
筆算において、位をそろえて計算し、一の位から十の位への繰り上がりの処理を正しく行う方法を身につける。
算数100を超える数のたし算 3桁の足し算
数が大きくなっても、筆算のやり方は同じだということに気づかせ、自信を持って計算できるようにする。
算数100までの引き算(横式)
10のまとまりで考えるなど、筆算を使わなくても計算できる簡単な方法を見つける力をつける。
算数100を超える引き算(横式)
大きな数でも、暗算したり工夫したりして計算する方法を考える。
算数2桁のひっ算
「位をそろえる」「一の位から計算する」という、筆算の基本的なルールを身につける。
算数引き算の筆算
となりから10を借りてくる「繰り下がり」のやり方をマスターし、正しく計算できるようにする。
算数たし算のひっ算まとめ問題
いろいろなパターンの筆算を練習して、たし算の計算をスラスラできるようにする。
算数100を超える数の引き算の筆算
何回も繰り下がりがあるような、少し難しい引き算の筆算もできるようになる。
算数3つの数の計算
式が長くなっても「左から順番に」計算するという大切なルールを覚える。
算数( )を使ったたし算
( ) がついているところは「先に計算する」という、計算の特別なルールを覚えする。
算数九九
これから何度も使うかけ算の基本として、九九をスラスラ間違えずに言えるようにする。
算数九九表
九九の表に隠れている数の面白い決まりを見つけさせ、算数ぬ興味を持つ。
算数虫食い算3年生
たし算・ひき算・かけ算の筆算の仕組みを逆から考えることで理解を深め、筋道を立てて答えを導き出す論理的思考の基礎を養う。
算数3桁のひっ算 
「百の位」が増えても筆算のやり方は同じだと知り、繰り上がりが増えても慌てずに計算できるようにする。
算数順序を工夫するたし算
計算の順番を変えると楽になることに気づかせ、10や100のまとまりを見つけて賢く計算する力をつける。
算数4桁のひっ算たし算
数が「千の位」に増えてもルールは同じだと知り、どんなに大きな数でも計算できるという自信をにつなげる。
算数暗算たし算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算たし算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数4桁のひっ算引き算
数が千の位に増えても筆算のルールは同じだと知り、0が続くときのような難しい繰り下がりも、粘り強く正確に計算できるようにする。
算数暗算引き算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算引き算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数かけ算の筆算
数を位ごとに分けて計算し、最後にたすという筆算の仕組みを理解させ、九九だけでは解けない大きな数のかけ算も正確にできるようにする。
算数かけ算の筆算(3桁)
かける数が3桁に増えても筆算のルールは同じだと知り、計算の段数が増えても位を間違えずに、より大きな数のかけ算を正確にできるようにする。
算数わり算
「同じ数ずつ分ける」というわり算の意味を理解させ、答えはかけ算九九を使えば見つけられることに気づかせる。
算数あまりのあるわり算
分けきれずに残った数が「あまり」だと知り、「あまりはわる数より必ず小さい」という一番大事なルールを身につける。
算数分数のたし算
分母はそのままで分子だけをたす、という分数のたし算の基本的なルールをしっかり身につけする。
算数分数の引き算
たし算と同じように、分母はそのままで分子だけをひく、という引き算のルールをしっかり身につけする。
算数分数の大きさ比べ
分母が同じなら分子の数が大きい方が大きい、という見た目でわかる大きさ比べの基本を理解する。
算数小数と分数の大きさ比べ
小数を分数に直すなど、形をそろえれば違う種類の数でも比べられる方法を身につける。
算数小数のたし算①
「0.1がいくつ」という考え方を使い、小数のたし算も整数と同じようにできることに気づかせる。
算数小数の引き算①
「0.1がいくつ」と考えれば、小数のひき算も整数と同じように簡単にできることをわからせる。
算数小数のたし算ひっ算①
「小数点をそろえる」という一番大事なルールを覚えさせ、整数の筆算と同じやり方で計算できるようにする。
算数小数の引き算ひっ算①
「小数点をそろえる」というルールを守れば、繰り下がりのある小数のひき算も、整数の筆算と同じようにできることを理解する。
算数虫食い算4年生
わり算の複雑な計算を分析し、複数の手がかりを組み合わせて試行錯誤しながら、粘り強く問題を解決する力を育てる。
算数分数
「1」より大きい量を分数で表す「仮分数」と「帯分数」を知り、それらを自由に変身(変換)させられるようにする。
算数仮分数のたし算
分母が同じなら、仮分数でもこれまでと同じように分子だけをたせばよいことに気づかせる。
算数仮分数の引き算
たし算と同じように、分母が同じなら仮分数でも分子だけをひけばよいことを理解する。
算数帯分数の入ったたし算
帯分数の計算は「整数」と「分数」に分けて考えると簡単にできることを知り、分数部分の繰り上がりの処理もできるようにする。
算数帯分数の入ったひき算
分数部分でひけない時は、整数から「1」を借りてくる(繰り下がり)という、帯分数のひき算で一番大切なやり方を身につける。
算数小数の大きさくらべ
小数点のあとの桁数が増えても、大きい位から順番に比べるというルールを使って、数の大小がわかるようにする。
算数小数のたし算
0.1や0.01がいくつあるかを考え、筆算を使わなくても工夫して計算する力をつける。
算数小数の引き算
0.1や0.01をもとにして考え、小数のひき算を頭の中で解けるようにする。
算数小数のたし算筆算
小数点のあとの桁数が違っても「小数点をそろえる」というルールを守れば、どんなたし算も筆算でできることを理解する。
算数小数の引き算筆算
「小数点をそろえる」ルールと、何もない位に「0」を補う考え方を使って、難しい小数のひき算も筆算でできるようにする。
算数小数のかけ算
小数に整数をかける計算の意味を理解し、九九などを使って答えを求められるようにする。
算数小数のかけ算 筆算
まず整数だと思ってかけ算をし、最後に元の小数と同じ場所に小数点を打つ、という筆算の簡単なやり方をマスターする。
算数小数の割り算
小数を整数で等しく分ける計算の意味を理解し、答えの見当をつけられるようにする。
算数小数の割り算筆算
整数のわり算と同じように計算し、答えの小数点を「わられる数」にそろえて打つ、という筆算のルールを身につける。
算数わり算の筆算
「たてる・かける・ひく・おろす」という計算の手順を覚えさせ、桁数の多いわり算も、順番に計算すれば正確に答えが出せるようにする。
算数約分
分母と分子を同じ数でわって、見た目をできるだけ簡単な分数にする「約分」のやり方を身につける。
算数分数の計算
分母が違う分数の計算は、まず分母を同じ数にそろえる「通分」が一番大事だと理解させ、そのやり方を身につける。
算数分数の計算(3つの分数)
分数が3つになっても、まず全部の分母を「通分」でそろえれば、あとは順番に計算できることを理解する。
算数小数×小数の筆算 
まず整数だと思って計算し、最後に「両方の小数点以下の桁の数を合わせた分だけ」答えの小数点を動かす、という筆算のルールを身につけする。
算数小数のわり算の筆算
「わる数を整数にする」ために小数点を動かせば、あとは4年生で習ったわり算と同じように計算できる、という一番大事なルールを身につける。
算数分数のかけ算
・分数 × 整数 整数も「1分の~」という分数に変身させれば、あとはいつものかけ算のルールで計算できることを理解する。 ・分数 × 帯分数 計算の前に帯分数を仮分数に直す、という大事なひと手間を加えれば、どんなかけ算も解けることを身につける。 ・小数 × 分数 小数も分数という同じ仲間に直してしまえば、かけ算のルールが使え、違う種類の数の計算もできるという自信を持つ。
算数分数の割り算
・分数 ÷ 整数 整数を「1分の~」の分数に変身させてからひっくり返し(逆数にし)、かけ算に直して計算する流れを覚える。 ・分数 ÷ 分数 「わる数の分母と分子をひっくり返してかける」という、わり算で一番大事なルールを確実にマスターする。 ・小数 ÷ 分数 小数も分数に変身させれば、どんなわり算も「ひっくり返してかける」という必殺技で解けることを実感さする。
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