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【中学生の理科】一問一答の問題と傾向、分析– 理科 –

中学生一問一答・プリント理科中1理科中3理科中2理科

全国の公立高校入試過去問の類似問題を41,140問準備しました。入試に出る問題は当然テストにでるのでテスト対策にもなります。

類似過去問に挑戦

最大10年分の公立高校入試の類似過去問70,487件収録

出題都道府県
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📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題（理科）の中学の範囲で出題された16,275問を分析
  • ・中学理科の類似問題を41,140問収録
  • ・出題都道府県は47都道府県に及ぶ
  • ・各単元の頻出テーマを一問一答で確認しよう！
当ページでは中学理科の過去問16,275問を分析し、41,140問の類似問題を収録しています。全国47都道府県の出題を網羅しました。出題の多い単元は、火山・地震・地層が1,833件、光・音・力が1,831件、物質の性質が1,702件、細胞・光合成・体のしくみが1,586件、植物・動物の分類が1,349件となっています。
📖 理科の単元別 過去問数（全16,275件）
単元過去問件数出題率
火山・地震・地層1,833 件11.3%
光・音・力1,831 件11.3%
物質の性質1,702 件10.5%
細胞・光合成・体のしくみ1,586 件9.7%
植物・動物の分類1,349 件8.3%
遺伝・進化・生態系1,271 件7.8%
天体・宇宙・環境1,253 件7.7%
イオン・酸アルカリ1,148 件7.1%
化学変化・原子分子1,129 件6.9%
電流・磁界1,114 件6.8%
運動とエネルギー1,040 件6.4%
気象・天気1,019 件6.3%
出題範囲：中学1年生の理科学習範囲

中学1年生の理科は、身の回りの自然現象や生物、物質、大地について、観察や実験を通して基本的な知識や科学的な見方・考え方の基礎を学ぶことを目的としています。

1. 物理分野（身の回りの現象）

私たちの身の回りで起こる物理現象の基本的な性質を探求します。

  • 光の性質とレンズ
    • 光の進み方: 光がまっすぐ進むこと（直進）、光源について学びます。
    • 光の反射: 鏡などに当たった光がはね返る現象（反射）とその規則性（反射の法則）を学びます。
    • 光の屈折: 光が空気中から水中へなど、異なる物質に入るときに進む向きが変わる現象（屈折）とその規則性（屈折の法則）を学びます。全反射についても触れる場合があります。
    • 凸レンズの働き: 凸レンズを通る光の進み方、焦点、実像（スクリーンに映る像）と虚像（レンズを通して見える像）のでき方や特徴を実験を通して学びます。
    • 光の分散: プリズムなどで光が色々な色に分かれる現象を見ることもあります。
  • 音の性質
    • 音の発生: 物体が振動することで音が発生することを学びます（音源）。
    • 音の伝わり方: 音が空気や水、固体などの媒質（物質）を通して伝わること、真空中では伝わらないことを学びます。
    • 音の速さ: 空気中を伝わる音の速さについて学びます。
    • 音の大小・高低: 音の大きさは振幅、音の高さは振動数（ヘルツ: Hz）に関係することを実験などで確かめます。
  • 力の働き
    • 様々な力: 物体に働く重力、ばねなどが元に戻ろうとする弾性力、物体の運動を妨げる摩擦力、磁力、電気の力など、身の回りの様々な力について学びます。
    • 力の表し方: 力の大きさ、向き、作用点を矢印で表す方法を学びます。
    • 力のつり合い: 物体が静止しているときなどに働く力がつり合っている状態（特に2力のつり合い）について学びます。
    • 力の合成と分解: 簡単な場合に、複数の力を1つの力にまとめたり（合成）、1つの力を複数の力に分けたり（分解）する方法を学びます。（本格的な作図は中3の場合が多い）
    • フックの法則: ばねののびが、加える力の大きさに比例するという関係（フックの法則）を実験で確かめます。
    • 圧力: 力が働く面積あたりの力の大きさ（圧力 パスカル: Pa）の概念、計算方法を学びます。また、水圧（水深による変化）や大気圧（空気の重さによる圧力）についても学びます。

2. 化学分野（身の回りの物質）

身の回りにある様々な物質の性質や変化について、基本的なことを学びます。

  • 物質の性質
    • 有機物と無機物: 加熱（燃焼）実験などを通して、燃えて二酸化炭素を出す有機物と、そうでない無機物に分類します。
    • 金属と非金属: 電気を通すか、磁石につくか、叩くと広がるか（展性・延性）などの性質から、金属と非金属を区別します。
    • 密度: 物質の種類によって決まっている、体積あたりの質量（密度 g/cm³）の概念と計算方法を学びます。
  • 物質の状態変化
    • 三態: 物質には固体・液体・気体の3つの状態があることを学びます。
    • 状態変化: 温度変化によって物質の状態が変わること（融解、凝固、蒸発、凝縮、昇華）と、その際の体積や質量の変化について学びます。
    • 融点と沸点: 物質が固体から液体に変わる温度（融点）や、液体から気体に変わる温度（沸点）が、物質の種類によって決まっていることを学びます。
  • 水溶液の性質
    • 溶解: 物質が水などの液体に溶けて均一な液体になる現象（溶解）について、溶けている物質（溶質）、溶かしている液体（溶媒）、できた液体（溶液）という用語を学びます。
    • 溶解度: 一定量の水に溶ける物質の限界量（溶解度）が、物質の種類や水の温度によって決まっていることを学びます（溶解度曲線）。飽和水溶液の概念も学びます。
    • 質量パーセント濃度: 水溶液の濃さを表す方法の一つとして、質量パーセント濃度の計算方法を学びます。
    • 再結晶: 水溶液から溶質を結晶として取り出す方法（再結晶）を学びます。
  • 気体の性質
    • 気体の発生: 実験室で酸素、二酸化炭素、水素、アンモニアなどの気体を発生させる方法（実験装置含む）を学びます。
    • 気体の性質: それぞれの気体の色、におい、水への溶けやすさ、空気に対する重さ（密度）、燃え方や物を燃やす性質などを調べます。
    • 気体の集め方: 気体の性質に合わせて、上方置換法、下方置換法、水上置換法を使い分けることを学びます。

3. 生物分野（植物の生活と種類、身の回りの生物）

主に植物を中心に、生物の体のつくりや働き、分類について学びます。

  • 植物の体のつくりと働き
    • 花のつくり: 植物が子孫を残すための花のつくり（おしべ、めしべ、花弁、がく）と働き（受粉、受精）を学びます。
    • 根・茎・葉のつくりと働き: 水や養分を吸収する根、体を支え水や養分を運ぶ茎（道管・師管）、光合成や蒸散を行う葉（葉脈・気孔）のつくりと働きを関連付けて学びます。
    • 光合成: 植物が光エネルギーを使って、水と二酸化炭素から養分（デンプンなど）と酸素を作り出す働き（光合成）について、必要な条件や行われる場所を学びます。
    • 呼吸: 植物も動物と同じように、酸素を使って養分を分解し、生きるためのエネルギーを取り出す呼吸を常に行っていることを学びます。
    • 蒸散: 植物が体内の水分を水蒸気として葉の気孔から放出する蒸散の働きを学びます。
  • 植物の分類
    • 種子植物: 種子をつくって増える植物を種子植物とし、被子植物（胚珠が子房に包まれている）と裸子植物（胚珠がむき出し）に分けます。さらに被子植物を単子葉類と双子葉類に分け、それぞれの特徴（根、茎、葉、花）を比較します。
    • 種子をつくらない植物: シダ植物やコケ植物について、体のつくりや増え方（胞子）の特徴を学びます。
  • 身の回りの生物
    • 生物の観察: ルーペや顕微鏡の使い方を学び、身近な小さな生物（ミジンコ、アメーバ、ゾウリムシ、ミカヅキモなどのプランクトン）を観察します。
    • 生物の共通点と多様性: 生物には共通する特徴（細胞からできている、呼吸するなど）がある一方、様々な種類がいること（多様性）を学びます。
    • 生物の分類: 生物を特徴に基づいて仲間分けする（分類）基本的な考え方を学びます。

4. 地学分野（大地の変化）

私たちの足元にある大地がどのようにでき、変化していくのかを学びます。

  • 火山と地震
    • 火山: 火山の形の種類（楯状火山、成層火山など）や噴火の様子、噴出物（溶岩、火山弾、火山灰、火山ガスなど）について学びます。
    • 火成岩: マグマが冷え固まってできた火成岩について、冷え固まる場所や速さによる違い（火山岩と深成岩）と、その代表的な種類（流紋岩、安山岩、玄武岩、花こう岩、せん緑岩、はんれい岩など）や組織（斑状組織、等粒状組織）を学びます。
    • 地震: 地震が起こる仕組み、揺れが発生する場所（震源）とその真上の地表の点（震央）を学びます。
    • 地震の揺れの伝わり方: 最初に伝わる小さな揺れ（P波による初期微動）と、後から伝わる大きな揺れ（S波による主要動）について学びます。初期微動継続時間と震源からの距離の関係も学びます。
    • 震度とマグニチュード: ある地点での揺れの大きさを示す震度と、地震そのものの規模を示すマグニチュードの違いを学びます。
  • 地層
    • 地層のでき方: 流れる水などの働き（浸食、運搬、堆積）によって土砂が海底などに積み重なり、地層ができる過程を学びます。粒の大きさによって、れき岩、砂岩、泥岩ができることを学びます。生物の死がいなどが堆積してできる石灰岩やチャートについても学びます。これらをまとめて堆積岩といいます。
    • 化石: 地層の中に残された昔の生物の跡（化石）について、でき方や種類を学びます。地層ができた当時の環境を知る手がかりとなる示相化石と、地層ができた時代を知る手がかりとなる示準化石について学びます。代表的な示準化石と地質年代（古生代、中生代、新生代）を結びつけて覚えます。
    • 大地の変化: 地層の重なり方（整合、不整合）や、地層が大きな力を受けて曲がったり（しゅう曲）、ずれたり（断層）すること、土地の隆起や沈降など、大地が常に変化していることを学びます。

これらの内容は、多くの観察や実験を通して体験的に学ぶことが重視されています。ここで学ぶ基本的な知識や考え方が、中学2年生、3年生でのより発展的な学習の土台となります。

出題範囲：中学2年生の理科学習範囲

中学2年生の理科では、中学1年生で学んだ基礎をもとに、目には見えない電気の世界、物質が変化する化学反応のしくみ、動物の体の内部構造や働き、そして日々の天気の変化など、より深く複雑な自然現象や生命現象を探求していきます。実験や観察を通して、科学的な思考力や表現力をさらに養うことを目指します。

1. 物理分野（電流とその利用）

電気の基本的な性質から、その応用までを学びます。

  • 静電気と電流
    • 静電気: 物体を摩擦したときに生じる電気（静電気）、＋（プラス）電気と**－（マイナス）電気**、電気的な力（引力・斥力）、放電について学びます。（教科書によっては軽く触れる程度）
    • 電流: 電気が導線などを連続的に流れる現象（電流）、電流の向き（＋から－へ）と電子の流れ（－から＋へ）の違いを学びます。
    • 回路: 電流が流れる道筋（回路）、回路図記号を用いた回路の表し方、直列回路と並列回路のつくり方と特徴を学びます。
  • 電流・電圧・抵抗
    • 電流の大きさと電圧: 回路を流れる電流の大きさ（単位:A アンペア）と、電流を流そうとするはたらき（電圧、単位:V ボルト）の関係を学びます。電流計と電圧計の正しい使い方（接続方法、読み取り方）を習得します。
    • 抵抗: 電流の流れにくさ（電気抵抗または抵抗、単位:Ω オーム）について学びます。物質の種類や導線の長さ・太さによって抵抗が変わることを学びます。
    • オームの法則: 電圧、電流、抵抗の間の関係（電圧 = 抵抗 × 電流）を示すオームの法則を理解し、計算問題を解きます。直列回路・並列回路における電流・電圧・抵抗の関係についても詳しく学びます。
  • 電流の働き
    • 発熱作用: 電流が流れると熱が発生する現象（発熱作用）について学びます。電力（電流が行う仕事の率、単位:W ワット）と熱量（発生する熱の量、単位:J ジュール）の関係（熱量 = 電力 × 時間）を学び、計算問題にも取り組みます。（ジュールの法則）
    • 磁界: 電流のまわりには磁界（磁力がはたらく空間）が発生することを学びます（右ねじの法則）。コイルに電流を流すと電磁石になること、電磁石の性質（強さの変化など）を実験を通して学びます。
    • 磁界から受ける力: 磁界の中で電流を流すと、電流が力を受けること（モーターの原理）を学びます。力の向きはフレミングの左手の法則で理解します。
    • 電磁誘導: コイルの中の磁界を変化させると、コイルに電圧が生じて電流が流れる現象（電磁誘導）を学びます（発電機の原理）。このとき流れる電流を誘導電流といい、その向きはフレミングの右手の法則で理解します。

2. 化学分野（化学変化と原子・分子）

物質の変化を、原子や分子という粒子レベルで理解します。

  • 化学変化と物質の分解
    • 化学変化: 物質がもとの物質とは性質の異なる別の物質に変わること（化学変化）を学びます。物理変化（状態変化など）との違いを区別します。
    • 分解: 1種類の物質が2種類以上の別の物質に分かれる化学変化（分解）について、熱分解（例：炭酸水素ナトリウムの加熱）と電気分解（例：水の電気分解）を実験を通して学びます。
  • 原子と分子
    • 原子: 物質をつくる基本的な粒子である原子の概念を学びます（ドルトンの原子説）。原子は化学変化によってそれ以上分割できず、なくなったり新しくできたりしないことを理解します。原子記号（元素記号）を覚えます。
    • 分子: いくつかの原子が結びついてできている粒子で、物質の性質を示す最小単位である分子の概念を学びます。原子からできているが分子をつくらない物質（金属、塩化ナトリウムなど）があることも学びます。
    • 単体と化合物: 1種類の原子だけでできている物質（単体、例：O₂, H₂, Fe）と、2種類以上の原子が結びついてできている物質（化合物、例：H₂O, CO₂, NaCl）の違いを理解します。
  • 化学式と化学反応式
    • 化学式: 物質を原子記号と数字を使って表した式（化学式）の書き方を学びます（例：水の分子 H₂O、酸素の分子 O₂、塩化ナトリウム NaCl）。
    • 化学反応式: 化学変化を化学式を使って表した式（化学反応式）の作り方を学びます。反応の前後の原子の種類と数が変わらないように係数を合わせる練習をします（例：水の電気分解 2H₂O → 2H₂ + O₂）。
  • 化合と化学変化の種類
    • 化合: 2種類以上の物質が結びついて、もとの物質とは異なる別の1種類の物質ができる化学変化（化合）を学びます。
    • 酸化: 物質が酸素と化合すること（酸化）を学びます。金属の燃焼（例：マグネシウム、銅）や有機物の燃焼（二酸化炭素と水ができる）などが含まれます。物質が酸素と結びついてできた化合物を酸化物といいます。
    • 還元: 酸化物が酸素を奪われる化学変化（還元）について学びます（例：酸化銅と炭素の混合物加熱）。酸化と還元は同時に起こることが多いです。
    • 硫化: 物質が硫黄と化合すること（硫化）を学びます（例：鉄と硫黄の化合）。
  • 化学変化と質量
    • 質量保存の法則: 化学変化の前後で、反応に関わる物質全体の質量は変わらないという質量保存の法則を実験（密閉容器内での反応など）を通して理解します。
    • 定比例の法則: 化合物をつくる原子（元素）の質量の比は常に一定であるという定比例の法則を学びます。金属（銅やマグネシウム）と酸素が化合するときの質量の関係を調べる実験と計算を行います。

3. 生物分野（動物の生活と種類、細胞）

主に動物の体のつくりと働きを、細胞レベルから器官レベルまで学びます。

  • 生物の体のつくりと働き（細胞レベル）
    • 細胞: 生物の体を構成する基本単位である細胞について、動物細胞と植物細胞のつくり（核、細胞膜、細胞質など）を比較しながら学びます。植物細胞特有の細胞壁、葉緑体、液胞についても復習・確認します。
    • 単細胞生物と多細胞生物: 体が1つの細胞でできている単細胞生物（例：アメーバ、ゾウリムシ）と、多数の細胞でできている多細胞生物の違いを学びます。
    • 組織・器官・個体: 多細胞生物において、形や働きの同じ細胞が集まって組織を、いくつかの組織が集まって特定の働きをする器官を、そして器官が集まって独立した生物体である個体が構成されることを学びます。
  • 動物の体のつくりと働き（器官レベル）
    • 消化と吸収: 食べ物を体内に取り入れ、分解し（消化）、栄養分を吸収する仕組みを学びます。消化管（口、食道、胃、小腸、大腸、肛門）のつくりと働き、消化液に含まれる消化酵素（例：だ液中のアミラーゼ）の働き、小腸の柔毛における養分の吸収について詳しく学びます。肝臓の働き（胆汁生成、養分貯蔵など）にも触れます。
    • 呼吸: 酸素を取り入れ、二酸化炭素を排出する仕組み（呼吸）を学びます。呼吸器官（鼻、気管、気管支、肺）のつくり、肺の中の肺胞と毛細血管の間でのガス交換（外呼吸）について学びます。細胞が酸素を使ってエネルギーを取り出す細胞の呼吸（内呼吸）との関連も理解します。
    • 血液循環: 栄養分や酸素、不要物などを運搬する血液循環の仕組みを学びます。血液の成分（赤血球、白血球、血小板、血しょう）とその働き、心臓のつくり（二心房二心室）と拍動、血管（動脈、静脈、毛細血管）の種類と特徴、全身を巡る体循環と肺を巡る肺循環の経路を学びます。
    • 排出: 体内で生じた不要物を体外に排出する仕組み（排出）を学びます。主に腎臓での尿の生成（血液のろ過と再吸収）と排出について学びます。肝臓でのアンモニアの尿素への変化も関連付けて学びます。
    • 感覚器官: 周囲からの様々な刺激を受け取る感覚器官（目：光、耳：音、鼻：におい、舌：味、皮膚：触覚・圧覚・痛覚・温度覚など）の基本的なつくりと働きを学びます。
    • 神経系: 刺激を受け取り、判断し、適切な反応を起こすための神経系の仕組みを学びます。中枢神経（脳、せきずい）と末しょう神経（感覚神経、運動神経）の役割、刺激が伝わる経路、意識的な反応と無意識的な反射（例：熱いものに触れて手を引っ込める）の違いを学びます。
    • 骨と筋肉: 体を支え、運動を可能にする骨（骨格）と筋肉の働きについて学びます。
  • 動物の分類
    • セキツイ動物: 背骨を持つ動物（セキツイ動物）を、魚類、両生類、ハチュウ類、鳥類、ホニュウ類の5つのグループに分け、それぞれの体の特徴（呼吸方法、体温、生殖方法、体の表面など）を比較しながら学びます。
    • 無セキツイ動物: 背骨を持たない動物（無セキツイ動物）の代表例として、節足動物（昆虫類、甲殻類など）や軟体動物（貝類、イカ・タコなど）などの特徴に簡単に触れます。（中1の復習・発展）

4. 地学分野（気象とその変化）

日々の天気の変化とその仕組みを学びます。

  • 気象観測
    • 気象要素: 天気を構成する要素である気温、湿度、気圧、風向・風力、雲量、天気などを理解します。
    • 観測: これらの気象要素を観測するための器具（温度計、乾湿計、アネロイド気圧計、風向風速計など）の使い方や、観測データの記録方法（天気図記号など）を学びます。
  • 空気中の水蒸気
    • 湿度: 空気の湿り具合を示す湿度について、飽和水蒸気量（空気が含むことのできる水蒸気の最大量）との関係を学び、乾湿計を用いた湿度の測定方法や計算方法を習得します。
    • 露点と雲の発生: 空気が冷やされて水蒸気が水滴に変わり始める温度（露点）の概念を学びます。空気が上昇すると断熱膨張によって温度が下がり、水蒸気が凝結して雲ができる仕組みを理解します。
  • 気圧と風
    • 気圧: 空気の重さによる圧力（大気圧または気圧、単位:hPa ヘクトパスカル）について学びます。
    • 風: 気圧の高い方から低い方へ空気が移動する現象が風であることを理解します。等圧線の間隔と風の強さの関係を学びます。高気圧（下降気流、天気良い）と低気圧（上昇気流、天気悪い）の特徴を学びます。
  • 前線と天気の変化
    • 前線: 性質の異なる空気のかたまり（気団）が接する境界面（前線面）が地表と交わる線（前線）について学びます。温暖前線、寒冷前線、停滞前線、閉そく前線の種類と、それぞれの通過に伴う雲の形や天気の変化（気温、風向、降水など）を詳しく学びます。
    • 温帯低気圧: 中緯度帯で発生する、前線を伴う低気圧（温帯低気圧）の構造と、その移動に伴う天気の変化を天気図から読み取る練習をします。
  • 日本の天気
    • 気団と季節: 日本の天気に影響を与える主な気団（シベリア気団、オホーツク海気団、揚子江気団、小笠原気団）とその性質、季節ごとの気圧配置と天気の特徴（冬の西高東低、梅雨、夏の南高北低、秋の移動性高気圧、台風など）を学びます。

中学2年生の理科は、観察・実験を通して現象の背後にある法則性や仕組みを理解することが重要になります。ここで学ぶ内容は、中学3年生でのより発展的な学習や、高校理科への橋渡しとなる大切な知識・考え方を含んでいます。

出題範囲：中学3年生の理科学習範囲

中学3年生の理科は、中学理科の集大成として、これまで学んできた知識や技能を統合し、より発展的な内容を探求します。運動とエネルギーの関係、イオンを用いた化学変化、生命の連続性のしくみ、そして広大な宇宙へと、学びのスケールが広がります。また、科学技術と人間社会や自然環境との関わりについても考えを深めます。

1. 物理分野（運動とエネルギー）

物体の運動の規則性や、様々な形態をとるエネルギーとその移り変わりについて学びます。

  • 力のつり合いと合成・分解
    • 力のつり合い: 複数の力がはたらいても物体が静止または等速直線運動を続ける状態（力のつり合い）について、特に斜面上の物体など、より複雑な場合を扱います。（1年内容の復習・発展）
    • 力の合成・分解: 複数の力を1つの力にまとめたり（合成）、1つの力を複数の力に分けたり（分解）する方法を、作図を通して正確に学びます。
  • 運動の記録と規則性
    • 運動の記録: 記録タイマーを使って物体の運動を記録し、打点の間隔から物体の速さの変化を分析する方法を学びます。
    • 速さ: 平均の速さと瞬間の速さの違いを理解し、計算します。
    • 等速直線運動: 力がつり合っている場合に物体が一定の速さで一直線上を進む運動（等速直線運動）について学びます。
    • 力の働きと運動の変化: 物体にはたらく力がつり合っていない場合に、物体の速さが変化すること（加速・減速）を学びます。特に、一定の力がはたらき続ける場合の運動（等加速度直線運動の導入）について触れます。
    • 慣性の法則: 物体が現在の運動状態（静止または等速直線運動）を続けようとする性質（慣性）について学びます。（1年内容の発展）
    • 作用・反作用の法則: 物体Aが物体Bに力を加えると、同時に物体Bも物体Aに同じ大きさで反対向きの力を加え返すという作用・反作用の法則を学びます。
  • 仕事とエネルギー
    • 仕事: 物理学における仕事の定義（力 × 力の向きに移動した距離）を学び、単位J（ジュール）を理解します。物体に力を加えても移動しない場合や、力の向きと垂直に移動した場合は仕事をしたことにならないことを学びます。
    • 仕事率: 単位時間あたりにする仕事の大きさ（仕事率）を学び、単位W（ワット）を理解します。（仕事率 = 仕事 ÷ 時間）
    • 仕事の原理: 道具（てこ、滑車、斜面など）を使っても、摩擦などがなければ仕事の大きさは変わらないという仕事の原理を学びます。道具を使うと、力を小さくできる代わりに移動距離が大きくなる、またはその逆になることを理解します。
    • エネルギー: 仕事をする能力のことをエネルギーといい、仕事と同じ単位J（ジュール）で表されることを学びます。
    • 位置エネルギー: 高い場所にある物体が持つエネルギー（位置エネルギー）について、質量と高さの関係（位置エネルギー ∝ 質量 × 高さ）を学びます。
    • 運動エネルギー: 運動している物体が持つエネルギー（運動エネルギー）について、質量と速さの関係（運動エネルギー ∝ 質量 × 速さ²）を学びます。
    • 力学的エネルギー: 位置エネルギーと運動エネルギーの和を力学的エネルギーといい、摩擦や空気抵抗がなければ、物体の運動中に力学的エネルギーの総量は一定に保たれるという力学的エネルギー保存の法則を学びます（振り子や斜面を転がる球の運動などで確認）。
  • エネルギーの変換と保存
    • 様々なエネルギー: 電気エネルギー、熱エネルギー、光エネルギー、化学エネルギーなど、様々な形態のエネルギーがあることを学びます。
    • エネルギーの変換: エネルギーは、ある形態から別の形態へと移り変わる（エネルギー変換）ことを学びます（例：発電（運動→電気）、モーター（電気→運動）、電熱線（電気→熱））。
    • エネルギーの保存: エネルギーは形態が変わるだけで、その総量は常に一定に保たれるというエネルギー保存の法則（熱エネルギーも含めた、より広い意味での保存則）を学びます。
    • エネルギー資源: 私たちの生活を支えるエネルギーが、石油、石炭、天然ガスなどの化石燃料や、水力、太陽光、風力、原子力など、様々な資源から得られていることを学びます。

2. 化学分野（化学変化とイオン）

水溶液中での物質のふるまいや、イオンが関わる化学変化について深く学びます。

  • 水溶液とイオン
    • 電解質と非電解質: 水に溶かしたときに電流が流れる物質（電解質、例：食塩、塩化水素）と、電流が流れない物質（非電解質、例：砂糖、エタノール）を区別します。
    • 電離: 電解質が水に溶けて、陽イオンと陰イオンに分かれる現象（電離）を学びます。
    • イオン: 原子が電子を失ったり受け取ったりして電気を帯びた粒子（イオン）について、陽イオン（＋）と陰イオン（－）の成り立ち、原子との違いを学びます。
    • イオン式: イオンを元素記号と価数（電荷の数と符号）で表した式（イオン式）の書き方を学びます（例：H⁺, Na⁺, Cl⁻, OH⁻, SO₄²⁻ など）。
    • 電離の式: 電解質が水中で電離する様子を化学式とイオン式で表す式（電離式）の書き方を学びます（例：HCl → H⁺ + Cl⁻, NaOH → Na⁺ + OH⁻）。
  • 酸・アルカリとイオン
    • 酸性・アルカリ性（塩基性）: 水溶液の性質（酸性、中性、アルカリ性）が、水溶液中のイオンとどのように関係しているかを学びます。
    • 酸: 水に溶けて電離し、水素イオン（H⁺）を生じる物質（酸）を学びます（例：塩酸 HCl, 硫酸 H₂SO₄, 酢酸 CH₃COOH）。酸性の性質（すっぱい、BTB溶液を黄色にするなど）の共通の原因が H⁺ であることを理解します。
    • アルカリ: 水に溶けて電離し、水酸化物イオン（OH⁻）を生じる物質（アルカリまたは塩基）を学びます（例：水酸化ナトリウム NaOH, 水酸化カリウム KOH, アンモニア NH₃ ※）。アルカリ性の性質（苦い、ぬるぬるする、BTB溶液を青色にするなど）の共通の原因が OH⁻ であることを理解します。 ※アンモニアは水と反応して一部が水酸化物イオンを生じます。
    • pH: 酸性・アルカリ性の強さの程度を示すpH（ピーエイチまたはペーハー）について学びます（pH=7が中性、7未満が酸性、7超過がアルカリ性）。
    • 指示薬: pHによって色が変化し、水溶液の性質を調べるのに使う指示薬（リトマス紙、BTB溶液、フェノールフタレイン溶液など）の色の変化を学びます。
  • 中和と塩
    • 中和: 酸性の水溶液とアルカリ性の水溶液を混ぜ合わせると、たがいの性質を打ち消し合う反応（中和）が起こることを学びます。
    • 中和反応: 中和は、酸の水素イオン（H⁺）とアルカリの水酸化物イオン（OH⁻）が結びついて水（H₂O）ができる反応であることを理解します（H⁺ + OH⁻ → H₂O）。
    • 塩（えん）: 中和反応によって、水のほかにできる物質（酸の陰イオンとアルカリの陽イオンが結びついた化合物）を塩（えん）といいます（例：HCl + NaOH → H₂O + NaCl）。塩には水に溶けるものと溶けにくいものがあります。
    • 中和反応の量的関係: 酸とアルカリを過不足なく反応させる実験や計算を通して、中和の量的関係を学びます。
  • 化学変化と電池
    • 電池のしくみ: 異なる2種類の金属と電解質水溶液を用いて、化学エネルギーを電気エネルギーに変換する装置（化学電池）の基本的な仕組みを学びます。ボルタ電池（亜鉛板と銅板、うすい硫酸）やダニエル電池（亜鉛板と銅板、硫酸亜鉛水溶液と硫酸銅水溶液、セロハン膜など）を例に、正極と負極で起こる化学変化（イオンへのなりやすさの違い、電子の移動）を理解します。
  • 電気分解（2年内容の復習・発展）
    • 電解質の水溶液に電流を流すと、各電極で化学変化が起こる電気分解について、イオンの移動と関連付けて理解を深めます（例：塩化銅水溶液の電気分解）。陽極では陰イオンが電子を失う（酸化）、陰極では陽イオンが電子を受け取る（還元）反応が起こります。

3. 生物分野（生命の連続性）

生物がどのようにして子孫を残し、親の形質が子に伝わるのか、その仕組みを探求します。

  • 細胞分裂と生物の成長
    • 体細胞分裂: 生物のからだを構成する細胞（体細胞）が増えるときに行われる細胞分裂（体細胞分裂）の過程を学びます。分裂前に染色体が複製され、分裂によってできた2つの娘細胞に同じ染色体が分配されることを、図や写真で観察します。染色体の本体がDNAであることにも触れます。生物の成長が、細胞分裂による細胞数の増加と、個々の細胞の大きさの増大によって起こることを理解します。
    • 減数分裂: 生殖器官で生殖細胞（精子、卵、花粉など）が作られるときに行われる特殊な細胞分裂（減数分裂）について学びます。減数分裂では染色体の数が半分になることを理解します。
  • 生物の生殖
    • 無性生殖: 親のからだの一部から新しい個体ができる生殖方法（無性生殖）について、分裂（アメーバなど）、出芽（酵母菌、ヒドラなど）、栄養生殖（植物の挿し木、じゃがいもの芽など）の例を学びます。無性生殖でできた子は親と全く同じ遺伝情報を持つことを理解します。
    • 有性生殖: 雌雄の生殖細胞が合体（受精）して新しい個体ができる生殖方法（有性生殖）について学びます。動物の受精（卵と精子）、植物の受精（被子植物の花粉管と胚珠）を学びます。有性生殖では、両親から遺伝情報を受け継ぐため、子は両親とは異なる多様な形質を持つ可能性があることを理解します。
  • 遺伝の規則性と遺伝子
    • 遺伝: 親の持つ形（性質）が子や孫に伝わる現象（遺伝）について学びます。
    • 形質: 生物が持つ形や性質（例：エンドウの種子の形、ヒトの血液型）を形質といいます。一つの形質について、対立する関係にあるもの（例：種子の形が丸としわ）を対立形質といいます。
    • メンデルの法則: エンドウを用いたメンデルの実験を通して、遺伝の規則性を学びます。
      • 優性の法則: 対立形質を持つ純系の親を交配すると、子（雑種第一代）には一方の形質だけが現れること（現れる形質を優性形質、現れない形質を劣性形質）。
      • 分離の法則: 子（雑種第一代）を自家受粉させてできる孫（雑種第二代）には、優性形質と劣性形質が一定の比（通常 3：1）で現れること。これは、対になっている遺伝子が減数分裂時に分かれて別々の生殖細胞に入るためであると理解します。
      • （発展）独立の法則: 2組以上の対立形質について、それぞれの遺伝子が独立して分離し、受け継がれること。
    • 遺伝子: 形質を決定する遺伝情報の単位である遺伝子の概念を学びます。遺伝子は染色体上にあり、対になっていること（対立遺伝子）を理解します。遺伝子型（遺伝子の組み合わせ、例：AA, Aa, aa）と表現型（実際に現れる形質、例：丸、しわ）を区別します。
    • 遺伝子の本体（DNA）: 遺伝子の本体がDNA（デオキシリボ核酸）という物質であることを学びます。
  • 生物の進化（軽く触れる程度）
    • 長い年月をかけて生物の形質が変化していくこと（進化）について簡単に触れ、生物の多様性と共通性が進化の結果であることを理解します。

4. 地学分野（地球と宇宙）

私たちが住む地球と、太陽系、そして広大な宇宙の天体の動きや構造について学びます。

  • 天体の動きと地球の自転・公転
    • 天球: 星空を考える上で便利な、観測者を中心とする仮想的な球（天球）の概念を学びます。
    • 太陽と星の日周運動: 太陽や星が1日に東から昇って西に沈むように見える動き（日周運動）が、地球の自転（地軸を中心とした1日1回転の運動）によって起こることを理解します。北の空の星が北極星を中心に反時計回りに回転して見えることも学びます。
    • 太陽と星座の年周運動: 太陽が星座の間を1年かけて西から東へ移動するように見える動き（太陽の年周運動）や、同じ時刻に見える星座が季節とともに移り変わっていく動き（星座の年周運動）が、地球の公転（太陽のまわりを1年かけて1周する運動）によって起こることを理解します。
    • 季節の変化: 地球が地軸を傾けたまま公転することで、太陽の南中高度や昼の長さが変化し、季節が生じる仕組みを理解します。
  • 太陽系と惑星
    • 太陽系の天体: 太陽系が、中心にある恒星である太陽と、そのまわりを公転する8つの惑星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、惑星のまわりを公転する衛星、そして小惑星、すい星（彗星）などから構成されていることを学びます。
    • 惑星の分類: 惑星を、地球より内側を公転する内惑星（水星、金星）と、外側を公転する外惑星（火星～海王星）に分けたり、地球型惑星（小型で岩石質）と木星型惑星（大型でガスや氷が主成分）に分けたりします。
    • 太陽: 太陽が自ら光り輝く恒星であり、表面温度や黒点、プロミネンスなどの活動について学びます。
  • 月の動きと見え方
    • 月の満ち欠け: 月が地球のまわりを公転することで、太陽、地球、月の位置関係が変わり、地球から見たときに太陽の光が当たっている部分の見え方が変化する（満ち欠け）仕組みを理解します（新月、三日月、上弦の月、満月、下弦の月など）。
    • 月の公転と自転: 月の公転周期と自転周期がほぼ同じであるため、地球からは常に同じ面が見えていることを学びます。
    • 日食と月食: 日食（太陽が月に隠される現象）と月食（月が地球の影に入る現象）が起こる原理を、太陽、地球、月の位置関係と関連付けて理解します。
  • 恒星の世界と宇宙の広がり
    • 恒星: 太陽のように自ら光を放つ天体（恒星）について、表面温度によって色が異なること（青白い星ほど高温、赤い星ほど低温）や、見かけの明るさと実際の明るさ（等級）、地球からの距離（光年など）について学びます。
    • 銀河系（天の川銀河）: 太陽系が属している、多数の恒星が集まった銀河系（天の川銀河）の構造（円盤状、渦巻き構造）について学びます。
    • 宇宙の広がり: 銀河系の外にも多数の銀河が存在し、宇宙が非常に広大であることを学びます。

5. その他（科学技術と人間、自然と人間）

これまでの学習を踏まえ、科学技術の進歩が私たちの生活や社会、自然環境にどのような影響を与えているか、また自然とどのように共生していくべきかについて考えます。

  • 科学技術の発展とその利用: 情報通信技術（ICT）、バイオテクノロジー（生命科学）、新素材の開発など、現代の科学技術の例とその利便性、社会への影響について学びます。
  • エネルギー資源と環境問題: 化石燃料の利用に伴う地球温暖化、酸性雨などの環境問題や、再生可能エネルギー（太陽光、風力など）の利用、原子力発電とその課題などについて学びます。資源の有効利用や省エネルギーの重要性も考えます。
  • 自然環境の保全と防災: 生態系のバランス、生物多様性の重要性、環境保全のための取り組みについて学びます。また、地震、火山噴火、気象災害などの自然災害とそのメカニズムを理解し、防災・減災への意識を高めます。
  • 持続可能な社会: 環境問題や資源問題などを踏まえ、将来世代にわたって豊かな社会と環境を引き継いでいくための持続可能な開発の考え方に触れます。

中学3年生の理科は、学ぶ範囲が広く内容も深まりますが、これまでの学習内容が有機的に関連し合っています。実験や観察、データ分析などを通して、科学的な思考力、判断力、表現力を総合的に高めていくことが目標となります。高校での学習や、将来社会で活躍するための科学的リテラシーの基礎を築く重要な学年です。

中1生物：【植物・動物の分類】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中1生物の詳しい解説・全問題 →中1理科のまとめ →

📊 植物・動物の分類の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
単子葉類と双子葉類
83問（6%）
2
種子植物
56問（4%）
3
胚珠と子房
53問（4%）
4
恒温動物と変温動物
49問（4%）
5
顕微鏡の操作
41問（3%）
長崎県公立高校入試(2024)類似

植物の蒸散部位

Q1 植物が根から吸い上げた水を、葉などの気孔から水蒸気として体外へ放出する現象を何といいますか。
生物 植物・動物の分類 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
蒸散
根から吸収された水は、導管を通って植物全体に運ばれ、主に葉の気孔から水蒸気として放出されます。この一連の現象は蒸散と呼ばれ、植物体内の水分量を調節したり、根からの水の吸収を促したりする重要な役割を担っています。
長崎県公立高校入試(2021)類似

両生類の親の呼吸

Q2 脊椎動物のうち、イモリのような両生類の呼吸について、子から成体（おとな）への成長に伴う変化を説明したものとして正しいものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
子は主にえらで呼吸し、成体になると肺と皮膚で呼吸するようになる
両生類は、成長とともに生活場所を水中から陸上へと広げる動物です。水中で生活する子の時期は、水に溶けた酸素を取り入れるために「えら」を使って呼吸しますが、成体になると陸上での活動を可能にするため、「肺」と「皮膚」の両方を用いた呼吸法へと変化します。この変化は脊椎動物のなかでも両生類に特有の観察ポイントです。
福井県公立高校入試(2022)類似

脊椎動物（背骨がある動物）

Q3 脊椎動物は、その特徴によって魚類、両生類、爬虫類、鳥類、哺乳類の5つのグループに分けられます。これらすべてのグループに共通する特徴として正しいものを述べたものを選びなさい。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
骨格の中心となる背骨（脊椎）をもち、それによって体が支えられている。
脊椎動物の定義は、体内に背骨を持つことです。魚類、両生類、爬虫類、鳥類、哺乳類は、生活環境や呼吸法、ふやし方はそれぞれ異なりますが、いずれも背骨を骨格の中心として持っているという共通点があります。
大分県公立高校入試(2022)類似

双子葉類

Q4 アブラナの茎をカミソリで薄く切り、顕微鏡を用いて断面の様子を観察したとき、維管束はどのような状態で並んでいると考えられますか。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
断面の周辺部に沿って、輪の形に並んでいる
双子葉類であるアブラナの茎の断面では、維管束が整然と輪のような形で並ぶのが特徴です。一方で、単子葉類に分類されるユリなどの植物では、維管束は茎の断面全体に散らばった状態で存在しています。
京都府公立高校入試(2015)類似

単子葉類

Q5 ある植物を観察したところ、葉には平行脈が見られ、根のつくりは「ひげ根」となっていました。この植物の分類と、同様の根のつくりを持つ植物の組み合わせとして最も適切なものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 実験・観察 正答率 67%（3回） 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
単子葉類に分類され、イネと同じ仲間に属する
平行脈とひげ根は単子葉類の特徴です。選択肢の中でイネは単子葉類ですが、アブラナ、タンポポ、エンドウはすべて双子葉類であり、網状脈と主根・側根のつくりを持つため、単子葉類の特徴と一致するのはイネのグループです。
千葉県公立高校入試(2025)類似

昆虫類

Q6 カブトムシとアメリカザリガニは、どちらも「節足動物」という大きなグループに属しています。これらの動物に共通する特徴として、昆虫類以外の節足動物にも当てはまるものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
体や足に節があり、外側が硬い外骨格でおおわれている。
節足動物というグループ名は、体や足に節（関節）があることに由来しています。また、これらの動物は筋肉が骨の内側にあるのではなく、体の表面を覆う硬い「外骨格」の内側に筋肉がついています。カブトムシ（昆虫類）やアメリカザリガニ（甲殻類）は、この構造が共通しているため同じ節足動物に分類されます。一方で、体を3つの部分に分けるのは昆虫類特有のルールです。
山口県公立高校入試(2015)類似

主根と側根

Q7 ある植物の根を観察したところ、一本の太い中心根から、周囲に細い根が複数枝分かれして生えている様子が確認できました。この観察結果に基づく植物の分類と、その代表的な植物名の組み合わせとして適切なものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
双子葉類：アブラナ
一本の太い中心根（主根）とそこから枝分かれする細い根（側根）の構造を持つのは双子葉類です。選択肢の中で双子葉類に分類されるのはアブラナのみであり、トウモロコシ、イネ、ツユクサはいずれもひげ根を持つ単子葉類に分類されます。
秋田県公立高校入試(2025)類似

子房

Q8 被子植物の花の根元にあるふくらんだ部分で、内部にある胚珠を包んで保護している組織の名称として正しいものを答えなさい。
生物 植物・動物の分類 ★ やさしい 知識 正答率 50%（2回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
子房
被子植物は、将来種子になる胚珠が子房という組織の中に包まれていることが大きな特徴です。この組織は受粉が行われた後に成長し、果実へと変化します。一方、裸子植物にはこの組織がなく、胚珠がむき出しになっています。
北海道公立高校入試(2024)類似

シダ植物の増え方

Q9 植物の分類のうち、根・茎・葉の区別があり、体内に水や養分を運ぶための維管束を持っているが、種子をつくらずに胞子によって仲間を増やす植物の例として最も適切なものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★ やさしい 知識 正答率 100%（1回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
イヌワラビ
維管束を持ち、根・茎・葉の区別がある植物の中で、種子をつくらず胞子で増えるものはシダ植物に分類されます。代表的な例としてイヌワラビが挙げられます。ゼニゴケはコケ植物であり維管束を持たず、ソテツは種子をつくる裸子植物です。
神奈川県公立高校入試(2023)類似

顕微鏡の倍率と視野

Q10 顕微鏡の倍率を高くしたとき、視野の明るさが暗くなる理由として、原理を正しく説明しているものはどれですか。
生物 植物・動物の分類 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
拡大によって観察できる面積が小さくなり、そこからレンズに入ってくる光の総量が少なくなるため。
顕微鏡の倍率を上げると、視野として切り取られる実寸の面積が非常に小さくなります。その狭い範囲から放出（または透過）されて対物レンズに入り込む光のエネルギー量は、低倍率の広い範囲から入る光の量よりも少なくなるため、結果として視野の明るさは暗くなります。

中1化学：【物質の性質】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中1化学の詳しい解説・全問題 →中1理科のまとめ →

📊 物質の性質の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
質量パーセント濃度
130問（8%）
2
蒸留
66問（4%）
3
再結晶
52問（3%）
4
気体の集め方
47問（3%）
5
ガスバーナーの使い方
46問（3%）
山梨県公立高校入試(2023)類似

蒸留実験における逆流防止

Q1 蒸留の実験において、加熱を止める前に「ガラス管の先を液体から出しておく」という手順が必要な理由を説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
化学 物質の性質 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
フラスコ内の圧力が下がり、試験管の液体が逆流するのを防ぐため。
火を消して加熱を中断すると、フラスコ内に残っている気体が冷えて収縮し、圧力が小さくなります。すると、試験管側の液体が吸い込まれるようにフラスコ側へと移動する逆流という現象が起こります。この冷たい液体が熱いフラスコに触れると破損の恐れがあるため、あらかじめガラス管を離しておくことで空気の通り道を作り、逆流を防ぎます。
滋賀県公立高校入試(2026)類似

二酸化炭素の密度

Q2 二酸化炭素を、空気との密度の違いを利用して集める方法として、最も適切な説明はどれか。
化学 物質の性質 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
集気びんの口を上に向け、二酸化炭素の密度が空気より大きいことを利用して集める。
二酸化炭素は空気と比較して密度が大きいため、集気びんの中に送り込むと底の方にたまっていき、中の空気を上から押し出すことができる。この性質を利用して、びんの口を上に向けてガスを集める方法を下方置換法と呼ぶ。水に溶けにくい気体であれば水上置換法が最も純度高く集められるが、密度の性質に注目した場合はこの方法が適している。
沖縄県公立高校入試(2022)類似

蒸留

Q3 エタノールと水の混合物を加熱し、出てくる蒸気を冷やして液体を集める実験において、最初に集まってくる液体にエタノールが多く含まれる理由として正しいものはどれですか。
化学 物質の性質 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
エタノールの沸点が水よりも低く、水よりも先に気体になりやすいため
蒸留では、沸点の低い物質ほど低い温度で蒸気になりやすい性質を利用しています。エタノールの沸点は約78℃で、水の沸点（100℃）よりも低いため、加熱を続けるとエタノールが先に気体となって出てきます。これを冷却することで、エタノールを多く含む液体を分離して取り出すことが可能になります。
神奈川県公立高校入試(2021)類似

冷却による濃度変化と再結晶

Q4 100gの水に対して、硝酸カリウムが30℃で45g、10℃で20gまで溶けるものとします。30℃の水100gに硝酸カリウムを30g溶かした水溶液を用意し、これを10℃まで冷却したとき、水溶液の状態と濃度はどのように変化しますか。
化学 物質の性質 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
結晶が析出し、水溶液は飽和状態となって濃度は小さくなる
温度を下げると硝酸カリウムの溶解度が減少します。10℃では20gまでしか溶けないため、もともと溶けていた30gのうち10gが結晶として現れます。このとき、液中にはその温度での限界まで溶質が溶けている飽和水溶液の状態となっており、溶けている溶質の質量が減少した分、質量パーセント濃度は冷却前よりも減少します。
沖縄県公立高校入試(2014)類似

溶解度

Q5 塩化ナトリウムのように、温度を変化させても100gの水に溶ける最大質量（溶解度）がほとんど変化しない物質を、水溶液から結晶として取り出すための最も適切な方法はどれか。
化学 物質の性質 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
水溶液を加熱して溶媒の水を蒸発させる
溶解度が温度によってあまり変化しない物質の場合、冷却しても「溶けきれなくなる量」が増えないため、結晶を効率よく取り出すことができない。そのため、溶媒である水の量そのものを蒸発させて減らすことで、溶質を保持できる能力を物理的に下げ、結晶を析出させる方法が適している。
茨城県公立高校入試(2020)類似

蒸留によるエタノールの抽出

Q6 赤ワインを試験管に入れて加熱し、出てきた蒸気を冷やして、複数の試験管に順番に液体を溜めていく実験を行った。このとき、1本目の試験管に溜まった液体の性質として最も適切なものはどれか。
化学 物質の性質 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
エタノールが多く含まれており、火をつけると燃える
エタノールの沸点は約78℃であり、水の沸点（約100℃）よりも低い。そのため、加熱を始めると先にエタノールが気体になりやすく、実験の初期に回収された液体にはエタノールが高い濃度で含まれることになる。エタノールは可燃性があるため、火をつけると燃える性質を示す。
栃木県公立高校入試(2022)類似

融点・沸点と物質の状態

Q7 物質が液体として存在するのは、その物質の温度がどのような条件を満たしているときか、最も適切なものを選びなさい。
化学 物質の性質 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
温度が融点よりも高く、かつ沸点よりも低いとき
物質は、温度が融点に達すると固体から液体へと状態変化を始め、融点より高く沸点より低い温度範囲では液体として存在し続けます。温度が沸点に達すると液体から気体へと変化するため、液体であるためには「融点より高く沸点より低い」という条件が必要になります。
岡山県公立高校入試(2019)類似

有機物

Q8 ある白い粉末を試験管に入れて加熱したところ、試験管の内側に液体がつき、発生した気体を通すと石灰水が白く濁りました。この結果から考えられる物質の分類と、その物質に含まれている元素の組み合わせとして適切なものを選びなさい。
化学 物質の性質 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
有機物であり、炭素が含まれている
石灰水を白く濁らせる気体は二酸化炭素であり、これは物質に含まれる炭素が燃焼（酸化）して生じたものです。燃焼によって二酸化炭素と水（試験管についた液体）を生じる物質は有機物であると判断できます。
熊本県公立高校入試(2024)類似

再結晶

Q9 100gの水に溶ける物質の最大質量を溶解度といいます。高い温度ではよく溶け、温度が下がるにつれて溶解度が急激に小さくなる硝酸カリウムのような物質について、高い温度の飽和水溶液を冷却したときに起こる現象と、その名称の組み合わせとして適切なものはどれですか。
化学 物質の性質 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
溶けきれなくなった分の固体が現れる「析出」が起こる
温度が下がるとその物質の溶解度が小さくなるため、高い温度で溶けていた質量と、低い温度での溶解度の差に相当する分が、水溶液中に溶けていられなくなります。この溶けきれなくなった物質が固体として現れる現象を析出といいます。
山梨県公立高校入試(2019)類似

水素の発生と性質

Q10 鉄などの金属にうすい塩酸を加えたとき、化学反応によって発生する、全ての気体の中で最も密度が小さい気体の名称として適切なものはどれか。
化学 物質の性質 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
水素
鉄や亜鉛などの金属にうすい塩酸を加えると、化学反応によって水素が発生する。水素は、常温・常圧において全ての物質の中で最も軽く（密度が最も小さい）、無色・無臭であるという特徴を持つ。

中1物理：【光・音・力】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中1物理の詳しい解説・全問題 →中1理科のまとめ →

📊 光・音・力の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
弦の振動と音の高さ
83問（5%）
2
浮力の大きさと体積の関係
72問（4%）
3
光の屈折
68問（4%）
4
フックの法則
66問（4%）
5
音の大きさと高さ
61問（3%）
佐賀県公立高校入試(2018)類似

レンズの中心を通る光の性質

Q1 凸レンズによってスクリーン上に実像を映し出すとき、光源から出た光の進み方を説明した文として、適切なものはどれですか。
物理 光・音・力 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
レンズの中心を通る光は、屈折せずにそのまま真っ直ぐに進む。
凸レンズによる像の作図では、主に3つの光の道筋を利用します。「光軸に平行な光は焦点を通る」「焦点を通る光は光軸に平行に進む」、そして「レンズの中心を通る光は直進する」という決まりがあります。これらの光が1点に集まることで、スクリーンに像が結ばれます。
島根県公立高校入試(2021)類似

浮力の計算

Q2 水中にある物体にはたらく「浮力」の性質について説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
水中の物体にはたらく浮力の大きさは、その物体と同じ体積の水の重さに等しい
浮力の大きさは、その物体が押しのけた液体の重さに等しいというアルキメデスの原理に基づきます。物体が完全に水中にある場合、物体が押しのけた水の体積は物体の体積と一致するため、その体積分の水の重さが浮力となります。物体が沈む深さを変えても、物体が押しのける水の体積（物体自身の体積）が変わらなければ、浮力の大きさは一定です。また、物体が浮いているときは重力と浮力がつり合っており、それぞれの大きさは等しくなっています。
岡山県公立高校入試(2021)類似

複数の物体を連結した際の重力と浮力の合計

Q3 質量や形が同じ複数の物体を糸で連結して、それらがすべて完全に水中に沈むように水に入れたとき、全体にはたらく重力の大きさと浮力の大きさの関係について正しく説明しているものはどれですか。
物理 光・音・力 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
全体にはたらく重力の大きさも、全体にはたらく浮力の大きさも、連結した個別の物体のそれぞれの値の合計に等しくなる。
複数の物体を連結して水に沈めた場合、全体の質量は個々の質量の和になるため、重力の合計は個別の重力の和になります。また、浮力は物体が押しのけた液体の体積に比例するため、すべての物体が完全に沈んでいれば、全体の浮力の大きさもそれぞれの物体が受ける浮力の合計に等しくなります。したがって、重力も浮力も連結した個数分だけ単純に足し合わせた値となります。
三重県公立高校入試(2016)類似

重力の大きさと図示

Q4 質量600gの物体にはたらく重力を、矢印を用いて正確に表現する方法として正しいものはどれですか。ただし、100gの物体にはたらく重力を1N、方眼の1目盛りが表す力の大きさを2Nとし、力の向きと作用点に注目して答えなさい。
物理 光・音・力 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
物体の中心にある作用点から、真下に向かって3目盛り分の長さの矢印をかく。
重力の作用点は物体の中心にあり、その向きは常に真下（鉛直下向き）となります。質量600gの物体にはたらく重力は6Nであり、方眼の1目盛りが2Nを示している場合、矢印の長さは 6 ÷ 2 = 3目盛り分とするのが適切です。
大分県公立高校入試(2014)類似

浮力の大きさと水中の体積の関係

Q5 水中の物体にはたらく浮力について、その性質を正しく説明しているものはどれですか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
浮力の大きさは、物体が押しのけた液体の重さに等しい。
アルキメデスの原理により、流体中の物体にはたらく浮力は、その物体が押しのけている流体の重さと等しくなります。浮力の正体は、物体の下面が受ける上向きの水圧が、物体の上面が受ける下向きの水圧よりも大きいために生じる圧力の差であり、水中の体積に依存しますが、物体の質量そのものや、完全に沈んだ後の深さには依存しません。
秋田県公立高校入試(2022)類似

重力

Q6 地球上のすべての物体にはたらく、地球の中心に向かって引かれる力を何といいますか。また、その力を矢印で表す際、力の出発点となる点を何と呼びますか。適切な組み合わせを選びなさい。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
重力、作用点
地球が物体を引く力は重力と呼ばれ、質量を持つすべての物体にはたらきます。力を矢印で図示する際、その力がはたらき始める始点のことを作用点と呼びます。重力の場合、基本的には物体の中心を作用点として、地球の中心方向（真下）に向かって矢印を描きます。
石川県公立高校入試(2024)類似

音の大きさと振幅の関係

Q7 モノコードの弦をより強く弾いたとき、発生する音の性質の変化と、その音をオシロスコープで表示した際の波形の変化の組み合わせとして適切なものはどれですか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
音は大きくなり、波形の振幅が大きくなる。
音源を強く弾くと、振動の振れ幅である「振幅」が大きくなります。音の大きさはこの振幅によって決まるため、振幅が大きくなると聞こえる音も大きくなります。一方で、音の高さは「振動数」によって決まりますが、単に弾く強さを変えるだけでは振動数は変化しないため、音の高さは変わりません。
福井県公立高校入試(2014)類似

浮力

Q8 水中にある物体には、重力とは反対向きに、物体を押し上げようとする力がはたらきます。この力の名称と、その大きさの決まり方について正しく述べたものはどれですか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
この力を浮力といい、その大きさは物体が押しのけた水の重さに等しい。
液体の中にある物体が、周囲の液体から上向きに受ける力を浮力と呼びます。浮力の大きさは、その物体が水中に入ることによって外へ追い出した（押しのけた）液体の重さと一致するという原理があります。
沖縄県公立高校入試(2018)類似

弦の長さと音の高さの関係

Q9 モノコードの弦の途中を指で押さえて、弦が振動する部分の長さを短くしてから弦を強く弾きました。このとき、弦の長さが短くなる前と比べて、発生した音と弦の振動の状態はどのように変化しますか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
音が高くなり、弦の振動数が多くなる
弦の長さを短くすると、1秒間あたりの振動回数である「振動数」が多くなります。音の高さは振動数によって決まり、振動数が多くなるほど高い音になるため、弦を短くして弾くと音は高くなります。なお、強く弾いた場合は音の大きさが変化しますが、高さは振動数に依存します。
北海道公立高校入試(2025)類似

浮力の算出

Q10 ある物体をばねばかりにつるして空気中で重さをはかったところ2.0Nであった。次に、この物体をすべて水の中に沈めてばねばかりの値をはかったところ1.5Nを示した。このとき、物体にはたらいている浮力の大きさとして適切なものはどれか。
物理 光・音・力 ★ やさしい 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
0.5N
水中にある物体には、水から上向きの力である浮力がはたらくため、ばねばかりが示す値は空気中での重さよりも小さくなる。浮力の大きさは、空気中での物体の重さと、水中でのばねばかりの示す値の差で求めることができる。この問題では、2.0Nから1.5Nを差し引いた0.5Nが浮力に相当する。

中1地学：【火山・地震・地層】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中1地学の詳しい解説・全問題 →中1理科のまとめ →

📊 火山・地震・地層の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
示準化石と示相化石
90問（5%）
2
マグマの粘り気と火山の形
74問（4%）
3
初期微動継続時間と震源距離の関係
72問（4%）
4
地層の傾き
53問（3%）
5
堆積物の粒の大きさと堆積場所
51問（3%）
鳥取県公立高校入試(2020)類似

震度5弱の揺れの状況

Q1 地震が発生した際の屋内の状況について、震度5弱に該当する現象として最も適切なものはどれですか。なお、家具の固定や建物の耐震性は一般的なものとします。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
屋内にいる人のほとんどが揺れを感じ、棚にある食器類が音を立てることがある。
震度5弱の状況判断では、室内の物体がどのように反応するかがポイントとなります。食器類が音を立てる、電灯などのつり下げ物が激しく揺れるといった現象が基準となります。「立っていることが困難になる」「家具が倒れる」といった状況は震度6弱以上の非常に激しい揺れを指し、「建物の倒壊」はさらに高い震度で見られる現象です。また、震度5弱では「恐怖を覚える」ことがあっても、「立っていることができない」ほどではないという境界を理解することが重要です。
富山県公立高校入試(2018)類似

地震の発生時刻の推定

Q2 地震が発生したとき、震源において岩石の破壊が始まった瞬間の時刻を何といいますか。その名称として適切なものを選びなさい。
地学 火山・地震・地層 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
発生時刻
地震波が観測地点に到達した時刻から、その地点までの距離と波の速さを用いて逆算することで求められる、岩石の破壊が始まった時刻を発生時刻と呼びます。観測地点で最初に揺れを感じた「初期微動の開始時刻」とは、波が伝わってきた後の時刻を指すため、発生時刻とは区別する必要があります。
岐阜県公立高校入試(2023)類似

堆積岩の粒の大きさによる分類

Q3 堆積岩の一種である泥岩について、その特徴を説明したものとして最も適切なものはどれですか。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
構成する粒の直径が、れき岩や砂岩と比較して最も小さい岩石である。
堆積岩の分類基準は、岩石を構成している粒の大きさにあります。泥岩は、堆積岩の中でも最も粒の小さい「泥」が固まってできたものであり、粒の直径は0.06mm以下と非常に細かくなっています。粒の直径が2mm以上のものはれき岩、その中間（0.06mm〜2mm）のものは砂岩に分類されます。なお、火山灰が固まってできたものは凝灰岩であり、堆積岩の粒の大きさによる分類とは異なります。
大分県公立高校入試(2023)類似

プレート境界での地震発生

Q4 日本付近では、太平洋プレートなどの海のプレートがユーラシアプレートなどの陸のプレートの下に沈み込んでいます。この境界付近で、引きずり込まれた陸のプレートの端が急激に跳ね上がることで発生する地震を何といいますか。
地学 火山・地震・地層 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
海溝型地震
日本列島周辺では、密度が大きい海のプレートが密度の小さい陸のプレートの下へと沈み込んでいます。このとき、陸のプレートの先端が海のプレートに引きずり込まれて変形し、その復元力によって跳ね返ることで発生する地震を海溝型地震（プレート境界地震）と呼びます。
大分県公立高校入試(2023)類似

海底のプレート境界と津波

Q5 日本列島の周辺には、複数のプレートの重なり合いによる境界線が太平洋側の深い海域に多く存在しています。これらの海底のプレート境界で発生する地震と津波の関係について述べた文として、科学的に正しいものはどれですか。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
海底で断層が動いて地形が変化することが、海水を動かして津波を発生させる要因となる。
津波が発生する最大の要因は、地震に伴う海底の隆起や沈降といった地形の急激な変化です。プレートの境界が海底にある太平洋側では、断層の運動が直接海水の上下運動を引き起こします。これに対し、震源が非常に深い場合や陸域にある場合は、海底の地形を大きく変えることができないため、津波は発生しにくくなります。したがって、プレート境界の場所や震源の深さが津波発生の重要な鍵となります。
富山県公立高校入試(2026)類似

長石

Q6 火成岩を構成する造岩鉱物のうち、最も多く含まれる無色鉱物であり、白色や淡い桃色をしていて、決まった方向に平らに割れる性質をもつ鉱物の名称として正しいものを選びなさい。
地学 火山・地震・地層 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
長石
火成岩や地殻の中に最も高い割合で含まれる無色鉱物は長石です。同じ無色鉱物である石英が不規則な割れ方をするのに対し、長石は白色や淡い桃色を呈し、結晶構造に由来する「劈開（へきかい）」という性質によって、決まった方向に平らに割れるという明確な特徴を持っています。
山形県公立高校入試(2023)類似

砂と泥の沈降速度の差

Q7 地層の観察において、砂の層と泥の層が交互に規則正しく積み重なった「互層（ごそう）」が見られることがあります。このような構造ができる理由として、最も適切な説明はどれですか。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
洪水などで土砂が流れ込むたびに、沈む速さが速い砂が先に堆積し、その後に沈む速さが遅い泥が時間をかけて降り積もる過程が繰り返されたから。
土砂が水中に供給されると、粒が大きく沈む速さが速い砂が最初に底に到達して層を作ります。一方、粒が小さく沈む速さが遅い泥は、長い時間水中を漂ったあとに砂の層の上にゆっくりと積み重なります。大雨や潮流の変化によって土砂の供給が周期的に繰り返されることで、砂と泥が交互に重なる互層が形成されます。
島根県公立高校入試(2020)類似

活断層

Q8 活断層と地震の関係や、地表で観察される様子について述べた文として、最も適切なものはどれですか。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
地下の浅いところで大地震が発生すると、岩盤のずれが地表まで到達し、大地がずれた跡が残ることがある。
活断層は、地下の浅い場所で大きな地震が発生した際、そのずれの動きが地表まで伝わることで確認されます。波打つように曲がる現象は「褶曲」であり、断層によるずれとは異なります。また、活断層は一定の周期で繰り返し活動するのが特徴です。
千葉県公立高校入試(2025)類似

示相化石としてのサンゴ

Q9 地層の調査において、サンゴの化石を多く含む岩石を採集しました。この岩石にうすい塩酸をかけたところ、二酸化炭素を発生して溶ける性質が見られました。この岩石の名称と、サンゴが示す「示相化石」としての役割を正しく説明しているものはどれか、選びなさい。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
岩石は石灰岩であり、当時の環境が浅くてあたたかい海であったことを示す。
サンゴなどの生物の遺骸が堆積してでき、塩酸をかけると二酸化炭素を出して溶ける岩石は石灰岩です。また、サンゴは当時の環境を特定する「示相化石」としての役割を持ち、その性質から「浅くてあたたかい海」であったことが導き出されます。一方で、地層の年代（時代）を特定する化石は「示準化石」と呼ばれ、サンゴはこれには該当しません。
京都府公立高校入試(2014)類似

断層

Q10 地震に関する情報には、観測地点での揺れの強さを表す「震度」や、地震そのものの規模を表す「マグニチュード」などがあります。これらとは別に、地震の衝撃や強い力によって地層や土地に「ずれ」が生じる現象の説明として適切なものはどれですか。
地学 火山・地震・地層 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
地下の地層や岩盤に加わった力が限界を超え、地層が食い違うことで断層ができる。
地下の岩盤には常にさまざまな方向から力が加わっています。この力が岩盤の強度を超えたときに、岩盤が破壊されて地層や土地に「ずれ」が生じます。これを断層といい、その際に発生した衝撃が地震波として伝わります。地層が波打つように曲がる現象は「褶曲（しゅうきょく）」と呼ばれ、断層とは区別されます。

中2生物：【細胞・光合成・体のしくみ】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中2生物の詳しい解説・全問題 →中2理科のまとめ →

📊 細胞・光合成・体のしくみの頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
対照実験
50問（3%）
2
反射
37問（2%）
3
アミラーゼ
37問（2%）
4
意識的な反応の伝達経路
35問（2%）
5
光合成と呼吸
35問（2%）
岡山県公立高校入試(2026)類似

細胞の呼吸

Q1 細胞が行う呼吸の仕組みと目的について説明した文として、最も適切なものはどれか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
酸素を用いて養分を分解し、生命活動に必要なエネルギーを取り出す。
呼吸は、細胞に取り込まれた酸素を利用して養分を分解し、生物が生きていくために不可欠なエネルギーを得るプロセスです。二酸化炭素から養分を作るのは光合成、養分を吸収しやすく分解するのは消化であり、呼吸の役割とは異なります。
福島県公立高校入試(2019)類似

葉緑体

Q2 植物の細胞内に見られる、光合成を行うための緑色の小さな粒状のつくりを何というか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
葉緑体
植物の細胞に含まれる緑色の粒は葉緑体と呼ばれ、光エネルギーを利用して二酸化炭素と水から有機物をつくる光合成の場となっている。緑色の色素であるクロロフィルを含むため、多くの植物の葉などは緑色に見える。
岡山県公立高校入試(2025)類似

酵素の基質特異性

Q3 ショウガの絞り汁をゼラチン（タンパク質）に加えると分解反応が進みますが、ラード（脂肪）に加えても反応は進みません。このように、酵素の働きに制限がある理由を「基質特異性」という言葉を用いて説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 0%（1回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
酵素には基質特異性があり、自身の立体構造に合う特定の物質にしか作用しないため、タンパク質分解酵素は脂肪を分解できないから。
酵素の分子には「活性部位」と呼ばれる特定の形状をしたくぼみがあり、そこに適合する物質だけが反応を受けます。ショウガに含まれるタンパク質分解酵素の構造は、タンパク質には適合しますが脂肪には適合しません。この基質特異性の原理により、特定の物質のみが選別されて分解されます。
神奈川県公立高校入試(2020)類似

刺激の種類による反応時間の差異

Q4 ヒトが刺激を受け取ってから反応するまでの時間（反応時間）について、目から受け取る視覚刺激と、耳から受け取る聴覚刺激を比較したとき、一般的にどのような傾向が見られますか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
聴覚刺激による反応時間の方が、視覚刺激による反応時間よりも短い
ヒトの神経系において、聴覚刺激が脳に伝わり判断を下すまでの経路は、視覚刺激の経路よりも情報処理に要する時間が短いという性質があります。そのため、一般的な実験結果では聴覚による反応の方が速くなります。光の物理的な移動速度と、生体内の反応速度は混同しないよう注意が必要です。
沖縄県公立高校入試(2020)類似

平均反応時間の算出

Q5 合図が伝わる時間を測定する実験において、1人あたりの反応時間の平均を算出する際、合計の時間を「人数」ではなく「人数マイナス1（伝達回数）」で割る理由として適切なものはどれか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
最初の1人目は刺激を受けてから反応しているわけではなく、自分の意志でスタートしているから
反応時間とは「刺激を受け取ってから、それに対して反応が起こるまでの時間」を指します。この実験では、1人目はストップウォッチを押すという自発的な行動から始めており、誰かからの刺激を待って反応しているわけではありません。そのため、刺激を受けてから反応した人数（伝達回数）は全体の人数より1少なくなります。この原理を理解することが、正確な平均算出には不可欠です。
岩手県公立高校入試(2016)類似

セロハン膜による透過性と分解

Q6 セロハン膜の中にデンプン溶液と水を入れた袋（袋A）と、デンプン溶液とだ液を入れた袋（袋B）を、それぞれ別々の水が入ったビーカーに浸しました。この実験において、セロハン膜を「小腸の壁」に見立てたとき、袋Bの外側の水にのみ物質が通り抜けてくる理由を説明したものとして最も適切なものはどれですか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
デンプンは粒子が大きいため膜を透過できないが、だ液による消化で粒子が小さくなったため、膜を透過できるようになったから
セロハン膜には非常に小さな穴が開いており、分子の大きさが大きいデンプンなどは通り抜けることができません。しかし、消化によってデンプンが分解され、粒子が十分に小さくなると、この穴を透過できるようになります。これは人体の小腸において、食物が消化酵素によって細かく分解され、小腸の壁から吸収されて毛細血管へ入っていく仕組みをモデル化したものです。
京都府公立高校入試(2020)類似

唾液によるデンプンの分解

Q7 唾液に含まれる消化酵素の名称と、その酵素によってデンプンが分解された結果生成される物質の組み合わせとして、最も適切なものはどれか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
消化酵素：アミラーゼ、生成される物質：麦芽糖（糖）
唾液にはアミラーゼという消化酵素が含まれており、食物に含まれるデンプンを麦芽糖などの糖に分解する役割を担っている。ペプシンは胃液に含まれる消化酵素であり、タンパク質を分解するはたらきを持つため誤りである。
奈良県公立高校入試(2016)類似

有機物

Q8 タンパク質や脂肪が「有機物」に分類される理由を、物質の構成成分と燃焼時の変化に着目して説明したものとして、最も適切なものを選びなさい。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
炭素をふくんでおり、燃やすと成分の炭素が酸素と結びついて二酸化炭素が発生するため
有機物の定義は「炭素をふくむ物質」です。有機物が燃焼するということは、物質中の炭素が空気中の酸素と激しく結びつく化学変化（酸化）が起こることを意味します。このとき生成物として二酸化炭素が発生することが、タンパク質や脂肪が有機物であるという決定的な根拠となります。
群馬県公立高校入試(2026)類似

反射の伝達経路

Q9 皮膚が刺激を受けてから、反射によって筋肉が収縮するまでの信号の伝達経路として正しいものはどれですか。信号が伝わる順に並んだものを選びなさい。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
感覚器官 → 感覚神経 → せきずい → 運動神経 → 筋肉
反射の経路では、感覚器官で受け取った刺激が感覚神経を通って中枢神経であるせきずいに伝わります。その後、脳へ信号が伝わって判断されるのを待たずに、せきずいから直接、運動神経を通って筋肉（反応器官）へと命令が送られます。
和歌山県公立高校入試(2024)類似

動脈血

Q10 動脈血が鮮紅色に見える理由について、血液中のヘモグロビンの性質に着目して説明した文として、最も適切なものはどれか。
生物 細胞・光合成・体のしくみ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
酸素の多い肺などで、ヘモグロビンが酸素と結びつくことで鮮やかな赤色になるため
赤血球に含まれるヘモグロビンは、酸素の多いところでは酸素と結びつき、酸素の少ないところでは酸素を離すという性質を持っています。酸素と結びついた状態のヘモグロビンは鮮紅色を呈するため、酸素を多く取り込んだ動脈血はそのような色に見えます。反対に、酸素を離すと暗赤色（静脈血の色）に変化します。

中2化学：【化学変化・原子分子】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中2化学の詳しい解説・全問題 →中2理科のまとめ →

📊 化学変化・原子分子の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
化学変化における物質の質量比
86問（8%）
2
酸化銅の還元
66問（6%）
3
定比例の法則
62問（5%）
4
質量保存の法則
42問（4%）
5
酸化銀の熱分解
39問（3%）
長崎県公立高校入試(2021)類似

鉄と硫黄の反応における質量比

Q1 鉄と硫黄が反応して硫化鉄ができるとき、反応する鉄と硫黄の質量比は常に7：4になります。このように、2種類以上の物質が化合して新しい物質ができるとき、反応する物質の質量の割合が常に一定であるという決まりを何といいますか。
化学 化学変化・原子分子 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
定比例の法則
複数の物質が化合して特定の化合物を生成する場合、反応に関与する各物質の質量の間には常に一定の整数比が成り立ちます。これを定比例の法則と呼びます。鉄と硫黄の反応においては、鉄7gに対して硫黄4gが過不足なく反応するという関係が常に維持されます。
福島県公立高校入試(2022)類似

還元反応における質量の計算

Q2 酸化銅4.0gと炭素の粉末を加熱し、酸化銅をすべて還元して3.2gの銅を得る実験を行いました。このとき、酸化銅と結びついていた酸素の質量は何gか。また、その酸素の質量は、反応前の酸化銅の質量の何％に相当するか、正しい組み合わせを選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
0.8g、20％
酸化銅は銅と酸素が結びついた化合物です。4.0gの酸化銅を還元して3.2gの銅が得られた場合、減少した質量である 4.0g － 3.2g ＝ 0.8g が、銅と結びついていた酸素の質量です。この酸素の質量が酸化銅全体に占める割合は、(0.8g ÷ 4.0g) × 100 ＝ 20％ となります。
東京都公立高校入試(2026)類似

吸熱反応

Q3 吸熱反応が起こると、反応している物質やその周囲の温度が低下するのはなぜですか。その理由として最も適切な説明を選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
物質が化学変化を起こす際に、周囲の熱エネルギーを取り込んで利用するため
化学変化において、反応後の物質が蓄えているエネルギーの合計が反応前の物質よりも大きい場合、その差分のエネルギーを周囲から熱として吸収しなければなりません。この仕組みによって周囲の熱が奪われるため、結果として温度が低下します。
山形県公立高校入試(2024)類似

完全酸化時の生成物の質量計算

Q4 マグネシウムの粉末2.1gをステンレス皿に広げて加熱したところ、加熱が不十分であったため、反応後の皿全体の物質の質量を測定すると2.9gでした。このとき、まだ酸素と反応せずに残っているマグネシウムの質量は何gですか。ただし、マグネシウムと酸素が反応して酸化マグネシウムができるときの質量比は、マグネシウム：酸素＝3：2であるものとします。
化学 化学変化・原子分子 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
0.9g
加熱後の質量が2.9gになったことから、反応によって結びついた酸素の質量は 2.9g － 2.1g ＝ 0.8g であることがわかります。マグネシウムと酸素の質量比は3：2であるため、0.8gの酸素と反応したマグネシウムの質量をxとすると、x：0.8 ＝ 3：2 より、2x ＝ 2.4 となり、x ＝ 1.2g が導き出せます。これは「すでに反応した」マグネシウムの質量なので、反応せずに残っているマグネシウムは、はじめの質量からこれを引いた 2.1g － 1.2g ＝ 0.9g となります。
愛知県公立高校入試(2026)類似

質量保存の法則

Q5 化学変化の前後において、反応に関わる物質全体の質量は変化せず一定に保たれるという法則を何といいますか。
化学 化学変化・原子分子 ★ やさしい 知識 正答率 0%（1回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
質量保存の法則
化学変化によって物質の種類が変わっても、それらを構成している原子の種類と数は変化せず、その組み合わせが変わるだけです。そのため、反応に関わる物質全体の質量は、反応の前後で常に等しくなります。この原理を質量保存の法則と呼び、フランスの科学者ラボアジエによって発見されました。
長崎県公立高校入試(2015)類似

銅の酸化の化学反応式

Q6 銅を空気中で加熱したときに起こる化学変化を化学反応式で表したものとして、最も適切なものはどれか。原子の種類と数は反応の前後で変化しないことに注意して選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
2Cu + O2 → 2CuO
銅（Cu）が空気中の酸素分子（O2）と結びつくと、酸化銅（CuO）という物質ができる。化学反応式では、反応の前後で各原子の数が等しくなる必要がある。酸素は分子（O2）として存在するため、右辺の酸化銅の数も2倍（2CuO）になり、それに合わせて左辺の銅の数も2倍（2Cu）にする必要がある。
佐賀県公立高校入試(2021)類似

逆流の防止操作

Q7 加熱実験において、加熱を止める前にガラス管を水槽の水から抜かなかった場合、どのような現象が起こる危険がありますか。その原理と結果の説明として正しいものを選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
試験管内の気圧が下がり、逆流した水が熱い試験管に触れて試験管が割れる
加熱を中断すると試験管内部の気体が冷えて収縮し、外気圧よりも圧力が低くなります。この状態でガラス管が水槽に浸かっていると、水が試験管内部まで逆流します。熱せられている試験管に冷たい水が流れ込むと、急激な温度変化に耐えられずガラスが破損するため、非常に危険です。
群馬県公立高校入試(2021)類似

加熱による質量変化の停止

Q8 ステンレス皿に入れた炭酸水素ナトリウムをガスバーナーで加熱し、冷ましてから質量を量る操作を数回繰り返しました。1回目から3回目までは加熱するたびに質量が減少していましたが、4回目と5回目の測定では質量が同じ値になり、変化が見られなくなりました。4回目以降に質量が変化しなくなった理由として、最も適切な説明を選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
炭酸水素ナトリウムの分解反応がすべて完了し、これ以上気体が発生しなくなったため
炭酸水素ナトリウムを加熱すると、炭酸ナトリウム、水、二酸化炭素に分解されます。このとき、生じた二酸化炭素や水蒸気が空気中へ逃げていくため、全体の質量は減少します。加熱と測定を繰り返す中で質量が変化しなくなったということは、分解によって発生するはずの気体が出きり、反応がすべて完了したことを意味します。入試では、この「一定の質量になった（質量が変化しなくなった）」状態を反応の終わりと判断する手順が頻出です。
香川県公立高校入試(2023)類似

マグネシウムと酸素が反応する質量比

Q9 マグネシウムの粉末をステンレス皿にとり、十分に加熱して完全に酸化させたとき、反応したマグネシウムの質量と、結びついた酸素の質量の比（質量比）として、最も適切なものはどれですか。
化学 化学変化・原子分子 ★ やさしい 知識 正答率 0%（1回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
3：2
マグネシウム1.2gに対して酸素0.8gが反応するという実験結果から、その質量の比を整数の比に直すと1.2：0.8＝12：8＝3：2となります。金属が酸素と結びついて酸化物を作るとき、反応する物質の質量比は、化合物の種類ごとに常に一定になるという法則があります。
沖縄県公立高校入試(2024)類似

還元

Q10 黒色の酸化銅の粉末と炭素の粉末を混ぜ合わせて加熱すると、酸化銅は酸素を奪われて赤色の物質に変化し、同時に二酸化炭素が発生します。このとき同時に起きている「炭素」の変化について、正しい説明を選びなさい。
化学 化学変化・原子分子 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
炭素が酸素と結びついて酸化されている
酸化銅と炭素の反応では、酸化銅が酸素を奪われる「還元」が起こると同時に、炭素は酸化銅から奪った酸素と結びついて二酸化炭素になる「酸化」が起こっています。還元が起こるときには、必ず同時に相手の物質の酸化が起こるという性質があります。

中2物理：【電流・磁界】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中2物理の詳しい解説・全問題 →中2理科のまとめ →

📊 電流・磁界の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
オームの法則
126問（11%）
2
並列回路の電流・電圧・抵抗
84問（8%）
3
電流が磁界から受ける力
48問（4%）
4
誘導電流の大きさと向き
46問（4%）
5
電力と電力量の計算
45問（4%）
奈良県公立高校入試(2021)類似

磁界の向きと方位磁針

Q1 磁界の中に方位磁針を置いたとき、その場所における「磁界の向き」はどのように定義されていますか。正しいものを選びなさい。
物理 電流・磁界 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
方位磁針のN極が指す向き
磁界の向きは、その地点に方位磁針を置いたときに、方位磁針のN極が指す向きと定められています。磁界の様子を線で表した磁力線も、この向きに沿ってN極から出てS極へ向かうように描かれます。
神奈川県公立高校入試(2018)類似

オームの法則による電気抵抗の算出

Q2 電熱線の抵抗を調べるために、電源装置、電流計、電圧計を正しく接続して実験を行う必要があります。電熱線に流れる電流と、その両端に加わる電圧を同時に測定する場合の接続方法として最も適切なものはどれですか。
物理 電流・磁界 ★ やさしい 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
電流計を電熱線に対して直列に接続し、電圧計を電熱線に対して並列に接続する。
電流計は回路を流れる電流の大きさを測るために回路に対して直列に挿入し、電圧計は特定の区間に加わる電圧を測るためにその区間に対して並列に接続するという基本原則があります。この接続によって、電熱線に流れる電流と加わる電圧を正確に計測し、電気抵抗を算出することが可能になります。
滋賀県公立高校入試(2020)類似

消費電力の算出

Q3 電圧6.0Vの電源に、抵抗4.0Ωの電熱線Aをつないで100gの水に入れ、5分間電流を流しました。このとき、電熱線Aに流れる電流の大きさと、電熱線Aの消費電力の組み合わせとして正しいものを選びなさい。
物理 電流・磁界 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
電流：1.5A、電力：9.0W
オームの法則（電流＝電圧÷抵抗）を用いると、電熱線Aに流れる電流は 6.0V ÷ 4.0Ω ＝ 1.5A となります。電力は「電圧×電流」の式で求められるため、6.0V × 1.5A ＝ 9.0W と計算されます。
愛媛県公立高校入試(2022)類似

電力の算出

Q4 電源装置に2つの抵抗器を並列につないだ回路がある。電源の電圧を6.0Vに設定したとき、一方の抵抗器の枝路にある点Xを流れる電流の大きさが0.3A、回路全体を流れる電流の大きさが0.8Aであった。このとき、点Xがある方の抵抗器で消費される電力は何Wか。
物理 電流・磁界 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
1.8W
並列回路では、各枝路にかかる電圧は電源の電圧に等しい。したがって、点Xがある抵抗器にかかる電圧も6.0Vとなる。電力は「電圧(V) × 電流(A)」で算出されるため、6.0V × 0.3A を計算して1.8Wとなる。回路全体の電流値である0.8Aは、もう一方の抵抗器を含めた全体の電力を出す場合には必要だが、特定の抵抗器の電力を出す際はその枝路の電流値を用いる。
福井県公立高校入試(2016)類似

並列回路の電流と抵抗の逆算

Q5 1.5Vの電源に、未知の抵抗器と豆電球が並列に接続された回路において、豆電球を流れる電流が0.1A、回路全体を流れる電流が0.4Aでした。このとき、この未知の抵抗器の抵抗値として正しいものを求めなさい。
物理 電流・磁界 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
5Ω
並列回路の特性から、未知の抵抗器を流れる電流は、回路全体の電流（0.4A）からもう一方の枝である豆電球の電流（0.1A）を差し引いた0.3Aであると導き出せます。さらに、並列回路では各抵抗器に電源電圧と同じ1.5Vが加わるため、オームの法則（抵抗＝電圧÷電流）を適用して、1.5V ÷ 0.3A ＝ 5Ωと計算されます。
三重県公立高校入試(2017)類似

電圧が等しいときの電流と抵抗の比

Q6 ある電熱線Yに6.0Vの電圧をかけると0.4Aの電流が流れ、別の電熱線Zに6.0Vの電圧をかけると0.2Aの電流が流れました。このとき、電熱線Yの抵抗の大きさは、電熱線Zの抵抗の大きさの何倍にあたりますか。
物理 電流・磁界 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
0.5倍
オームの法則において、加える電圧が一定であるとき、流れる電流の大きさと抵抗の大きさは反比例の関係にあります。電熱線Yに流れる電流（0.4A）は、電熱線Zに流れる電流（0.2A）の2倍であるため、抵抗の比はその逆数となります。したがって、電熱線Yの抵抗（15Ω）は電熱線Zの抵抗（30Ω）の0.5倍（2分の1倍）となります。
愛媛県公立高校入試(2018)類似

合成抵抗による加熱時間の変化

Q7 電熱線に一定の電圧を加えて水を温める実験において、同じ電熱線を2本直列につないだ場合、電熱線1本のときと比較して、一定の温度まで上昇させるのに必要な加熱時間はどのようになるか。その理由と結果の組み合わせとして正しいものを選択肢から選びなさい。
物理 電流・磁界 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
合成抵抗が2倍になり、回路全体の消費電力が1/2倍になるため、加熱時間は2倍になる。
直列回路では、電熱線の数が増えるほど合成抵抗が大きくなり、回路全体を流れる電流は小さくなります。電圧が一定のとき、消費電力は電流に比例するため、抵抗が2倍になって電流が1/2倍になれば、消費電力も1/2倍になります。発生する熱量は「消費電力×時間」で表されるため、同じ熱量（水温上昇）を得るには、消費電力が減った分だけ加熱時間を長くする必要があります。
沖縄県公立高校入試(2014)類似

回路の抵抗と電流による力の大きさ

Q8 磁界の中にある導線に電流を流したとき、導線が受ける力をより強くしたいと考えています。このとき、回路全体の抵抗と流れる電流の大きさの関係について述べたものとして、最も適切なものはどれですか。
物理 電流・磁界 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
回路全体の抵抗を小さくすることで、流れる電流の大きさを大きくする。
磁界の中で電流が受ける力の大きさは、流れる電流の大きさに比例します。オームの法則により、電圧が一定であれば回路全体の抵抗を小さくするほど流れる電流の大きさは大きくなるため、結果として受ける力も強くなります。
佐賀県公立高校入試(2016)類似

磁石の速さと誘導電流の大きさの関係

Q9 コイルと検流計を導線でつないだ装置において、棒磁石をコイルの中へ差し込む実験を行いました。棒磁石を差し込む速さを通常よりも速くした場合、検流計の針の動きはどのように変化しますか。最も適切な説明を選んでください。
物理 電流・磁界 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
針が動く速さは速くなり、針の振れ幅も大きくなる
電磁誘導によって発生する誘導電流の大きさは、コイル内の磁界の変化が急激であるほど大きくなります。磁石を動かす速さを速くすると、磁石が作る磁界がコイルを通過する際の変化が短時間で行われるため、発生する誘導電流が大きくなり、結果として検流計の針の振れ幅が大きくなります。また、磁界の変化が速いため、針が動く速さ自体も速くなります。
秋田県公立高校入試(2025)類似

誘導電流

Q10 検流計につないだコイルの中に棒磁石のN極を差し込んだとき、検流計の針が右側に振れました。この実験において、より大きな誘導電流を発生させるための条件として適切なものはどれですか。
物理 電流・磁界 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
磁石を動かす速さをより速くする
誘導電流の大きさは、単位時間あたりの磁界の変化量が大きいほど強くなります。そのため、磁石を速く動かす、磁力の強い磁石を使う、またはコイルの巻き数を増やすといった操作を行うことで、より大きな電流を取り出すことができます。磁石を静止させている間は磁界が変化しないため、電流は流れません。

中2地学：【気象・天気】一問一答チェックリスト（全42問）

最終更新日：2026/06/22

中2地学の詳しい解説・全問題 →中2理科のまとめ →

📊 気象・天気の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
湿度と飽和水蒸気量
97問（10%）
2
寒冷前線の通過と天気の変化
62問（6%）
3
露点
48問（5%）
4
寒冷前線と温暖前線
41問（4%）
5
天気図記号
38問（4%）
東京都公立高校入試(2025)類似

水蒸気量の差の算出

Q1 気温が20℃、湿度が60％の部屋において、空気1立方メートルにはあと何gの水蒸気を含むことができますか。20℃における飽和水蒸気量を17.3g/m³として計算しなさい。
地学 気象・天気 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
6.92g
あとどれだけの水蒸気を含むことができるかは、最大量である飽和水蒸気量から、現在含まれている水蒸気量を差し引くことで算出できます。まず現在の水蒸気量を求めると、17.3g/m³ × 0.6 = 10.38g/m³ です。この値を飽和水蒸気量から引くと、17.3 - 10.38 = 6.92g となり、これがさらに加えることのできる水蒸気量となります。
富山県公立高校入試(2017)類似

温暖前線の構造と雲

Q2 暖気が寒気に向かって進み、寒気の上に這い上がるようにしてできる温暖前線の断面の構造と、それによって引き起こされる現象の説明として適切なものはどれですか。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
前線面の傾斜がゆるやかであり、乱層雲などの層状の雲が広範囲に発達して、穏やかな雨が長時間降り続く。
暖気が寒気の上に乗るように進む温暖前線では、前線面の傾斜が非常にゆるやかになるという特徴があります。これにより、上昇気流も穏やかになり、高層雲や乱層雲といった層状の雲が前線付近から進行方向にかけて広く分布します。その結果、広い地域で穏やかな雨が長い時間降り続くことになります。
沖縄県公立高校入試(2024)類似

梅雨の天気図

Q3 初夏の日本付近で見られる「梅雨」の時期の天気図の特徴について、気圧の配置や前線の様子を説明したものとして最も適切なものはどれか。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
北側のオホーツク海付近と南側の太平洋上にそれぞれ高気圧があり、その間に挟まれた日本列島を横切るように東西に長い停滞前線が描かれる。
梅雨の時期の天気図では、北にある冷たいオホーツク海高気圧と、南にある暖かい太平洋高気圧が日本付近で押し合いをしています。その境界線には東西に長く伸びる停滞前線が形成され、これが数週間にわたって日本付近に居座るため、曇りや雨の日が多くなります。選択肢にある「西高東低」は冬、「移動性高気圧」は主に春や秋、「南高北低（夏型）」は梅雨明け後の真夏に見られる特徴です。
神奈川県公立高校入試(2018)類似

低気圧通過に伴う地上気圧の変化グラフ

Q4 地上で気象観測を行う際、低気圧の中心が観測地点に接近してくる状況において、観測される気圧の変化として最も適切な説明を選びなさい。
地学 気象・天気 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
中心が接近するにつれて気圧が低下し、通過した後は気圧が上昇する。
低気圧はその中心部ほど気圧が低くなっているため、中心が観測地点に接近するに従って、その地点の気圧は徐々に低下していきます。中心が最も接近したときに気圧は極小値（気圧の谷）を示し、中心が遠ざかるにつれて気圧は再び上昇に転じます。
青森県公立高校入試(2026)類似

露点

Q5 地表付近にある湿った空気のかたまりが上昇気流によって上空へ運ばれると、周囲の気圧が下がるために体積が膨張し、温度が下がります。このとき、空気中の水蒸気が冷やされて水滴に変わり始める時の温度を何といいますか。
地学 気象・天気 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
露点
空気中の水蒸気が飽和し、凝結して水滴に変わり始める温度を露点と呼びます。上空へ行くほど気圧が低くなるため、上昇した空気は断熱膨張を起こして温度が下がり、露点に達することで雲が形成されます。沸点は液体が沸騰する温度、融点は固体が溶ける温度であるため、この現象の説明としては適切ではありません。
山口県公立高校入試(2022)類似

凝結核

Q6 少量の水を入れたペットボトルに線香の煙を入れ、ポンプ付きの蓋で内部の空気を押し込んで加圧した後、一気に栓を外すと内部が白く曇る現象が観察されます。この実験において、あらかじめ線香の煙を入れる理由として最も適切な説明を選びなさい。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
水蒸気が水滴に変わる際の「しん」の役割をさせるため
線香の煙の微粒子は、水蒸気が水滴に変わる際の凝結核として働きます。これによって、ペットボトル内の温度が下がったときに、効率よく水蒸気が水滴へと姿を変えることができるため、白い曇り（小さな水滴の集まり）がはっきりと観察できるようになります。
埼玉県公立高校入試(2016)類似

寒冷前線通過時の気象要素の変化

Q7 寒冷前線が通過する際、観測される気象要素の変化とその理由について説明したものとして、適切なものはどれですか。
地学 気象・天気 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
寒気が暖気の下にもぐりこみ、暖気を急激に押し上げるため、通過後は気温が下がり、風向は北寄りに変化する。
寒冷前線では、密度の大きい冷たい空気（寒気）が密度の小さい暖かい空気（暖気）の下に潜り込みながら進みます。このメカニズムにより、前線通過地点では暖気が北側へ追いやられて寒気へと入れ替わるため、気温の低下と風向の北寄りへの変化が起こります。同時に、押し上げられた暖気によって積乱雲が発達し、短時間に強い雨が降ることも特徴です。
奈良県公立高校入試(2019)類似

上昇気流の発生原理

Q8 密閉された水槽内の左側に湯を入れた容器を、右側に冷えた保冷剤を設置しました。湯の真上で線香をたいて煙の動きを観察したとき、最も適切な結果はどれですか。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
煙は湯の上で上昇し、水槽の上部を通って保冷剤側へ移動した後、保冷剤の上で下降する。
温かい湯の上では空気が膨張して密度が小さくなるため上昇気流が発生します。一方で、冷たい保冷剤の上では空気が冷やされて密度が大きくなるため下降気流が発生します。この2つの動きがつながることで、水槽内には空気の対流循環が生まれます。
大阪府公立高校入試(2026)類似

寒冷前線の通過による気象変化

Q9 ある地点で前線が通過する際の天気の変化を観察したところ、積乱雲が発達して短時間に強い雨が降り、その後、風向きが南から北西に変わって気温が大きく下がった。この現象の説明として最も適切なものを選択しなさい。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
寒冷前線が通過し、寒気が暖気の下にもぐりこんで激しい上昇気流が発生した。
寒冷前線は、密度の大きい寒気が暖気の下に潜り込むように進むため、境界面（前線面）の傾きが急になります。これにより強い上昇気流が生じて積乱雲が発達し、短時間の強い雨をもたらします。通過後はその地点が寒気に覆われるため、気温の低下と風向の変化が起こります。
茨城県公立高校入試(2018)類似

露点

Q10 冬の寒い日に、暖房のきいた暖かい部屋の窓ガラスの内側に水滴が付着することがあります。この現象が起こる理由として、正しい説明はどれですか。
地学 気象・天気 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
窓付近の空気が冷やされ、含まれている水蒸気量がその温度での飽和水蒸気量を超えて凝結したため。
暖かい室内には比較的多くの水蒸気が含まれていますが、冷たい窓ガラスによって窓付近の空気が冷やされると、その温度における飽和水蒸気量が減少します。空気に含まれていた水蒸気量が、冷やされた後の飽和水蒸気量を上回ると、収まりきらなくなった水蒸気が凝結して水滴となり、窓に付着します。

中3生物：【遺伝・進化・生態系】一問一答チェックリスト（全41問）

最終更新日：2026/06/22

中3生物の詳しい解説・全問題 →中3理科のまとめ →

📊 遺伝・進化・生態系の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
形質の分離比
60問（5%）
2
遺伝の規則性
52問（4%）
3
染色体数の変化と維持
50問（4%）
4
生殖のしかた
41問（3%）
5
相同器官
36問（3%）
新潟県公立高校入試(2022)類似

自家受粉による表現型の出現比率

Q1 丸形の種子としわ形の種子をかけ合わせたところ、得られた個体（子）は丸形としわ形が１：１の割合で現れました。この代で得られた丸形としわ形のすべての個体をそれぞれ自家受粉させたとき、その次の代（孫）において現れる「丸形の種子」と「しわ形の種子」の合計の比率として適切なものはどれですか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
丸形：しわ形 ＝ ３：５
丸形（A）としわ形（a）をかけ合わせて１：１で現れたことから、親の遺伝子型はAaとaaであったことがわかります。ここから得られた「子」は、Aa（丸形）が50％、aa（しわ形）が50％です。これらをすべて自家受粉させた場合、Aaからは「AA：Aa：aa＝１：２：１」の割合で子が生まれるため、丸形が３、しわ形が１の比率となります。一方、aaからはすべてaa（しわ形）が生まれるため、これをAa由来の個体数と合わせるために比率を揃えると、しわ形が４となります。これらを合算すると、丸形は３、しわ形は１＋４で５となり、全体では３：５の比率で形質が現れます。
広島県公立高校入試(2021)類似

体細胞分裂の順序

Q2 体細胞分裂の過程において、分かれた染色体が細胞の両端に到達した後の段階で、新しい核が形成される仕組みについて述べたものとして正しいものを選びなさい。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
両端に移動した染色体の周囲にそれぞれ新しい核の膜が作られ、二つの核が現れた後に細胞質が二分される。
細胞の両端に移動した染色体は、次第に紐状からほぐれて見えにくくなると同時に、その周囲を包むように新しい核の膜が形成されます。こうして一つの細胞の中に二つの核が存在する状態になった後、植物細胞では細胞板が、動物細胞ではくびれが生じることで最終的に二つの独立した細胞が完成します。
和歌山県公立高校入試(2024)類似

胚の発生段階

Q3 受精卵が細胞分裂を開始してから、胞胚（ほうはい）になるまでの期間における「胚全体の大きさ」と「細胞1つあたりの大きさ」の変化について説明したものとして、最も適切なものはどれか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
胚全体の大きさは受精卵とほぼ変わらず、細胞1つあたりの大きさは小さくなっていく。
発生の初期段階における細胞分裂（卵割）では、分裂した細胞が成長する時間を取らずに次の分裂が行われる。そのため、受精卵という1つの大きな細胞が細かく分割されていくことになり、胚全体の大きさは受精卵のときとほとんど変わらないが、分裂が進むほど細胞1つあたりのサイズは小さくなっていく。
福島県公立高校入試(2026)類似

光合成による炭素の取り込み

Q4 炭素循環の仕組みにおいて、大気中の無機物である炭素が、生物の体をつくる有機物へと取り込まれる過程の説明として、最も適切なものはどれですか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
生産者が光合成によって二酸化炭素を吸収し、有機物を合成する。
炭素循環において、大気中の二酸化炭素（無機物）が生物界に取り込まれる主な経路は、生産者による光合成です。生産者は光エネルギーを用いて二酸化炭素から有機物を合成し、自らの体をつくります。呼吸は有機物を分解して二酸化炭素を放出する過程であり、蒸散は水蒸気を放出する現象であるため、炭素を有機物に変える仕組みではありません。
大分県公立高校入試(2014)類似

体細胞と生殖細胞の染色体数

Q5 生物がふえるとき、からだをつくる体細胞が減数分裂という過程を経て、精子や卵などの生殖細胞をつくる。この生殖細胞に含まれる染色体の数は、体細胞に含まれる染色体の数と比較してどのようになっているか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
体細胞の半分の数である
生殖細胞がつくられる際に行われる減数分裂では、細胞分裂の過程で染色体の数が半分になる。これにより、雄の生殖細胞と雌の生殖細胞が受精してできる受精卵において、染色体の数が親の体細胞と同じ数に維持される仕組みとなっている。
山梨県公立高校入試(2014)類似

分離の法則による形質の出現比

Q6 丸い種子としわのある種子を掛け合わせた実験において、雑種第一代の細胞内では「丸」にする遺伝子と「しわ」にする遺伝子が対になって存在しています。しかし、生殖細胞がつくられる際には、これらの遺伝子が分かれて別々の細胞に入ります。この遺伝の法則を何といいますか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分離の法則
減数分裂の際に対になっている遺伝子が分かれて別々の生殖細胞に入ることは、メンデルが提唱した「分離の法則」と呼ばれます。この法則があるため、雑種第一代では隠れていた潜性形質（しわ）が、孫の代で再び特定の比率（3対1）をもって現れることになります。これは生物の遺伝における最も基本的な原理の一つです。
山形県公立高校入試(2023)類似

自家受粉による遺伝子型の比率

Q7 丸い種子の遺伝子をA、しわのある種子の遺伝子をaとします。遺伝子型がAaである子の代を自家受粉させたとき、生じる孫の代の「遺伝子型」の分離比（AA：Aa：aa）として正しいものはどれですか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
1：2：1
減数分裂により、遺伝子型Aaの個体が作る配偶子（花粉・胚珠）に含まれる遺伝子の割合は、Aとaで1：1になります。これらが受精によってランダムに組み合わさると、AA、Aa、aA、aaの4通りの組み合わせが等確率で生じます。したがって、AAが1、Aaが2、aaが1の割合となります。見た目の形質である表現型の比（3：1）と混同しやすい点に注意が必要です。
鹿児島県公立高校入試(2022)類似

ハイギョの特徴

Q8 ハイギョが「魚類から両生類への進化」を説明する上で重要な存在とされる理由について、その身体の仕組みと関連付けて説明したものとして最も適切なものはどれですか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
水中の酸素を取り出すえらと、空気中の酸素を取り出す肺の両方を備え、水中から陸上への生活環境の変化に適応する段階を示しているから
生物の進化において、魚類から両生類への移行は「水中から陸上への進出」という大きな変化を伴います。ハイギョは、水中呼吸のためのえらと空気呼吸のための肺を両方維持しており、まさにその中間段階のような特徴を現在に残しています。このように、異なる分類群の中間的な特徴を持つ生物は、進化の道筋を証明する貴重な根拠となります。
福井県公立高校入試(2017)類似

細胞分裂による個数増加の計算

Q9 タマネギの根の細胞分裂を顕微鏡で観察する際、細胞が互いに重なり合わないようにして、1層に並んだ状態で見やすくするために行う操作として最も適切なものはどれですか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
カバーガラスの上から指で軽く押しつぶす
細胞分裂の観察では、細胞が何層にも重なっていると個々の細胞の様子が判別できません。そのため、塩酸で細胞同士の結合を離しやすくした後、カバーガラスの上から押しつぶすことで細胞を薄く広げる操作が必要になります。
島根県公立高校入試(2019)類似

遺伝子の組み合わせ（ヘテロ接合）

Q10 丸い種子をつくる純系のエンドウと、しわのある種子をつくる純系のエンドウを親としてかけ合わせたとき、子の細胞内では、親からそれぞれ異なる遺伝子を1つずつ受け継ぎ、対になっています。このように、細胞内の染色体上にある対の遺伝子が、異なる形質の遺伝子の組み合わせ（例えばAとa）になっている状態を何と呼びますか。
生物 遺伝・進化・生態系 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
ヘテロ接合
対立形質を持つ純系の親同士をかけ合わせると、子は両親から異なる遺伝子を1つずつ受け継ぐため、細胞内の染色体上で対になっている遺伝子の種類が異なります。この状態をヘテロ接合（または異型接合）といいます。一方、AAやaaのように同じ遺伝子が対になっている状態はホモ接合（または同型接合）と呼ばれます。

中3化学：【イオン・酸アルカリ】一問一答チェックリスト（全41問）

最終更新日：2026/06/22

中3化学の詳しい解説・全問題 →中3理科のまとめ →

📊 イオン・酸アルカリの頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
電解質と非電解質
67問（6%）
2
電離の式
40問（3%）
3
中和反応
37問（3%）
4
金属のイオン化傾向
34問（3%）
5
中和反応とイオンの数の変化
33問（3%）
北海道公立高校入試(2025)類似

金属と酸の反応による水素の発生

Q1 亜鉛とうすい塩酸を反応させて発生した気体を試験管に集め、その性質を調べる実験を行いました。このとき観察される現象として最も適切なものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
気体の入った試験管の口にマッチの火を近づけると、音を立てて燃える。
亜鉛とうすい塩酸の反応によって発生した気体は水素です。水素には非常に燃えやすい性質（可燃性）があり、空気中の酸素と結びついて水に変わります。試験管内に少量の空気と混ざった状態で火を近づけると、急激に反応して「ポン」という音を立てて燃えるのが特徴です。線香を激しく燃やすのは酸素の性質であり、石灰水を白く濁らせるのは二酸化炭素の性質です。
佐賀県公立高校入試(2015)類似

原子の電気的中性

Q2 陽子を11個持つナトリウム原子が、電気的に中性であるとき、この原子に含まれる「電子の数」と「原子全体の電気の状態」の関係について正しく述べたものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
電子の数は11個であり、陽子の持つ正の電気と電子の持つ負の電気の総和が等しくなるため、全体として電気を帯びない。
原子が電気を帯びていないとき、原子内の陽子の数と電子の数は必ず一致します。陽子11個が持つ正の電荷の合計と、電子11個が持つ負の電荷の合計が互いに打ち消し合うため、ナトリウム原子全体としては電気的な偏りがなくなります。もしこのバランスが崩れて電子を失ったり受け取ったりすると、原子はイオンへと変化し、電気を帯びることになります。
東京都公立高校入試(2015)類似

電解質の水溶液モデル

Q3 塩化ナトリウムなどの電解質が水に溶けて、陽イオンと陰イオンに分かれる現象を何といいますか。
化学 イオン・酸アルカリ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
電離
塩化ナトリウムなどの電解質が水に溶けて、陽イオン（ナトリウムイオン）と陰イオン（塩化物イオン）に分かれる現象を電離といいます。このとき生じたイオンが水溶液中に存在することで、電流が流れるようになります。
福岡県公立高校入試(2022)類似

金属の陽イオンへのなりやすさ

Q4 硫酸亜鉛水溶液に亜鉛板を、硫酸銅水溶液に銅板を浸して導線でつないだ電池において、導線を流れる「電子の移動向き」と「電流の向き」の組み合わせとして正しいものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
電子は亜鉛板から銅板へ動き、電流は銅板から亜鉛板へ流れる。
亜鉛は銅よりも陽イオンになりやすいため、亜鉛板で電子を放出します。この放出された電子が導線を通って銅板へと移動するため、亜鉛板がマイナス極、銅板がプラス極となります。電流の向きは「電子の流れる向きとは逆」と決められているため、電流はプラス極である銅板からマイナス極の亜鉛板に向かって流れます。
茨城県公立高校入試(2020)類似

ボルタ電池の負極における反応

Q5 亜鉛板と銅板を電解質水溶液に入れ、導線でつないで作ったボルタ電池において、負極となる亜鉛板で起こる化学変化を正しく説明したものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
亜鉛原子が電子を放出して、亜鉛イオンとして水溶液中に溶け出す。
ボルタ電池の負極では、より反応性が高い（陽イオンになりやすい）金属である亜鉛が電子を放出し、亜鉛イオンとなって水溶液中に溶け出す反応が起こります。このとき放出された電子が導線を伝わって正極へ移動することで、電流が流れます。
奈良県公立高校入試(2026)類似

中和反応におけるイオン総数の推移

Q6 一定量の水酸化ナトリウム水溶液が入ったビーカーに、うすい塩酸を少しずつ滴下して中和反応を行う実験を考えます。中和点に達するまでの間、水溶液中に含まれる「イオンの総数」はどのように変化しますか。その理由とともに最も適切な説明を選びなさい。
化学 イオン・酸アルカリ ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
水酸化物イオンが反応して減少した分、塩化物イオンが加わるため、イオンの総数は変化しない
水酸化ナトリウム水溶液に塩酸を加えると、塩酸中の水素イオンは水溶液中の水酸化物イオンと反応して水（分子）になります。このとき、反応によって水酸化物イオンが1つ減る一方で、塩酸に含まれていた塩化物イオンが1つ水溶液中に供給されます。つまり、減った陰イオンの分だけ別の陰イオンが補充される形になるため、中和点に達するまでは水溶液全体のイオンの総数は変化せず、一定に保たれるという原理があります。
神奈川県公立高校入試(2015)類似

塩酸と水酸化ナトリウム中和時のイオン数変化

Q7 一定量のうすい塩酸が入ったビーカーに、うすい水酸化ナトリウム水溶液を少しずつ滴下していく実験を行います。滴下を始めてから、ちょうど中和点に達するまでの間、水溶液中に存在する全イオン数の変化とその理由として適切なものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
全イオン数はほとんど変化しない。反応によって水素イオンが減少する一方で、それとほぼ同数のナトリウムイオンが水溶液中に加わるため。
中和反応において、塩酸中の水素イオンは、加えられた水酸化物イオンと結びついて水分子に変化します。この過程で水素イオンは減少しますが、水酸化ナトリウム水溶液から供給されたナトリウムイオンは反応せずに水溶液中に残ります。中和点に達するまでは、減少する水素イオンの数と、新たに供給されるナトリウムイオンの数がほぼ等しいため、水溶液中の全イオン数は一定に保たれます。なお、塩化ナトリウムは水に非常に溶けやすいため、中和によって沈殿が生じることはありません。
愛媛県公立高校入試(2016)類似

硫酸バリウムの生成

Q8 うすい硫酸と水酸化バリウム水溶液を混ぜ合わせたとき、中和反応によって生じる「水に溶けにくい白色の物質」の名称として正しいものを選択肢から選びなさい。
化学 イオン・酸アルカリ ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
硫酸バリウム
硫酸に含まれる硫酸イオンと、水酸化バリウムに含まれるバリウムイオンが反応すると、水に非常に溶けにくい性質を持つ硫酸バリウムが生成されます。この物質は中和反応によって生じる「塩（えん）」の一種であり、水溶液中では白い沈殿として現れます。
島根県公立高校入試(2018)類似

ＢＴＢ溶液の呈色反応

Q9 塩酸に炭酸水素ナトリウムを加えて完全に反応させた後、さらに炭酸水素ナトリウムを加えて水溶液をアルカリ性にしました。この水溶液にＢＴＢ溶液を加えたとき、水溶液の色は何色に変化しますか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
青色
ＢＴＢ溶液は水溶液がアルカリ性になると、特有の青色に変化する性質を持っています。炭酸水素ナトリウムは水に溶けると弱いアルカリ性を示すため、反応後の水溶液に過剰に含まれている場合、ＢＴＢ溶液は青色を示します。黄色は酸性、赤色はリトマス紙やフェノールフタレイン溶液での反応で見られる色です。
新潟県公立高校入試(2025)類似

イオン化傾向の比較

Q10 亜鉛、鉄、銅の3種類の金属を用いて、それぞれの金属板と、各金属の成分を含む水溶液（硫酸亜鉛水溶液、硫酸鉄水溶液、硫酸銅水溶液）を組み合わせる実験を行いました。亜鉛を硫酸鉄水溶液に入れると鉄が析出し、鉄を硫酸銅水溶液に入れると銅が析出しました。これらの金属を、陽イオンへのなりやすさが強い順（序列）に並べたものはどれですか。
化学 イオン・酸アルカリ ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
亜鉛 ＞ 鉄 ＞ 銅
金属が水溶液中の他の金属イオンを析出させる場合、その金属は水溶液中にあったイオンよりも陽イオンになりやすい性質を持っています。亜鉛によって鉄が析出したことから「亜鉛 ＞ 鉄」、鉄によって銅が析出したことから「鉄 ＞ 銅」という関係が成立します。これらを統合すると、陽イオンへのなりやすさの序列は「亜鉛 ＞ 鉄 ＞ 銅」の順になります。

中3物理：【運動とエネルギー】一問一答チェックリスト（全41問）

最終更新日：2026/06/22

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📊 運動とエネルギーの頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
斜面上の物体にはたらく力
54問（5%）
2
斜面を下る物体の運動
50問（5%）
3
力学的エネルギーの保存
50問（5%）
4
平均の速さ
41問（4%）
5
作用・反作用の法則
41問（4%）
宮城県公立高校入試(2023)類似

重力の向き

Q1 斜面の上に置かれた物体にはたらく重力の向きについて説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
物理 運動とエネルギー ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
物体の状態や斜面の傾きに関わらず、常に地球の中心に向かう鉛直下向きである
重力は地球が物体をその中心に向かって引く力であるため、物体が水平な場所にあっても、斜面の上で静止または運動していても、その向きが変わることはありません。この、常に地球の中心に向かう向きを「鉛直下向き」と呼びます。テストなどでよく見られる「斜面に沿った向き」や「斜面に垂直な向き」は、重力を分解した成分の向きであり、重力そのものの向きではないことに注意が必要です。
山形県公立高校入試(2019)類似

力学的エネルギーの保存

Q2 ある物体を自由落下させたときのエネルギーの変化を、横軸に時間、縦軸にエネルギーをとってグラフで表すことを考えます。摩擦や空気抵抗がない場合、物体の「力学的エネルギー」を示すグラフの形状はどのようになりますか。
物理 運動とエネルギー ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
時間の経過に関わらず、常に一定の高さを示す水平な直線
力学的エネルギーの保存の法則が成り立つとき、位置エネルギーと運動エネルギーの和はどの時間においても常に同じ値をとります。したがって、縦軸にエネルギーの大きさをとったグラフを作成すると、時間の経過（横軸）に影響されず、値が一定であることを示す水平な直線として描かれます。
岩手県公立高校入試(2017)類似

放射線とシーベルト

Q3 放射線、放射能、および放射性物質の関係性と単位について述べた次の文のうち、科学的に正しい説明はどれですか。
物理 運動とエネルギー ★★ 基本 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
放射線を出す能力のことを放射能といい、人体への影響を測る指標にはシーベルトという単位を用いる。
懐中電灯に例えると、光を出す本体が「放射性物質」、出ている光が「放射線」、そして光を出す能力が「放射能」に相当します。放射線が人体に当たった際、そのエネルギーがどの程度健康に影響を与えるかを示す尺度として「シーベルト」が使われます。これに対し、放射性物質が1秒間に何個の原子核が崩壊して放射線を放っているかという「能力の強さ」を表す単位がベクレルです。ワットは主に電気工作物などの消費電力や仕事率に使われる単位であり、放射線の影響評価には用いられません。
宮城県公立高校入試(2023)類似

斜面の傾きと速さの変化の割合

Q4 なめらかな斜面に置いた台車が斜面を下る運動について、斜面の傾きを大きくしたとき、台車にはたらく重力の斜面方向の分力の大きさと、台車の速さが変化する割合の関係を説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
物理 運動とエネルギー ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
重力の斜面方向の分力が大きくなり、速さが変化する割合も大きくなる。
物体が斜面を下るとき、その運動を加速させる力は重力の斜面方向の分力です。斜面の傾きを大きくすると、物体にはたらく重力のうち斜面に沿った方向の成分（分力）が大きくなるため、単位時間あたりに速さが変化する割合も比例して大きくなります。
佐賀県公立高校入試(2023)類似

仕事率の算出

Q5 1秒間あたりに行われる仕事の割合を示す名称と、その値を求める際に用いられる単位の組み合わせとして正しいものはどれか。
物理 運動とエネルギー ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
仕事率（単位：ワット）
一定の時間内に行われた仕事の割合を仕事率と呼び、その単位にはワット（W）が用いられる。仕事率を算出する際は、行った仕事の大きさを、その仕事にかかった時間（秒）で割ることで求めることができる。
大阪府公立高校入試(2019)類似

仕事の大きさ

Q6 物体にはたらく力の大きさと、その力の向きに物体を動かした距離の積で表される物理量を何といいますか。また、その量を表す単位として正しいものを選択してください。
物理 運動とエネルギー ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
仕事（単位：J）
物体に力を加えてその向きに動かしたとき、その効果を「仕事」という物理量で表します。仕事は力の大きさと距離の積で定義され、単位にはジュール（J）が用いられます。電力は電気の働き、圧力は面を押す力の度合いを指すため、この定義には当てはまりません。
青森県公立高校入試(2022)類似

速さとエネルギーの関係グラフ

Q7 小球を転がして木片に衝突させ、その移動距離を測定することでエネルギーの大きさを調べる実験について考えます。横軸に小球の速さを、縦軸に木片が移動した距離をとって、それらの関係をグラフに表した場合、どのような形になりますか。
物理 運動とエネルギー ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
速さが大きくなるほど傾きが急になる曲線
物体の持つ運動エネルギーは速さの2乗に比例します。そのため、速さを横軸、エネルギー（木片の移動距離）を縦軸にとった場合、グラフは単純な比例関係を示す直線にはならず、速さの増加にともなって値が急激に大きくなる二次関数的な曲線を描くことになります。
岩手県公立高校入試(2024)類似

等速直線運動

Q8 記録タイマーを用いて物体の運動を記録したところ、5打点ごとの記録テープの長さが、ある区間から30cmで一定となり、グラフが水平な状態を示しました。この一定の長さを示している区間における物体の運動について、正しく述べたものはどれですか。
物理 運動とエネルギー ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
物体にはたらく力がつり合っているため、一定の速さで動いている。
5打点ごとのテープの長さは、その間の平均の速さに比例します。テープの長さが30cmで一定となり、変化しなくなったということは、物体が一定の速さで運動していることを示しています。このように物体が等速直線運動を行うのは、物体に力がはたらいていないか、はたらいている力がつり合っているときです。
茨城県公立高校入試(2025)類似

連結された動滑車による力の分散

Q9 棒で連結された2つの動滑車を使い、物体と動滑車全体を合計4本の垂直な糸で支える装置がある。この装置を用いて物体を20cmの高さまっすぐ引き上げる場合、手で引く糸の長さは何cmになるか。ただし、糸の伸びや緩みはないものとする。
物理 運動とエネルギー ★★★ 標準 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
40cm
動滑車を連結して使用する場合、力を分散させることで引く力の大きさは小さくなるが、その分だけ糸を引く距離は長くなる。物体を支える糸の本数が4本であるとき、引く力の大きさは4分の1になるため、仕事の原理に基づき、引く距離は物体が上昇する距離の4倍必要となる。20cm × 4 = 80cmではなく、物体が上昇する際に4本の糸すべてが20cmずつ短くなる必要があるため、手元で引く糸の長さは 20cm × 4 = 80cm …ではなく、この構造（4本の糸で支持）では物体の上昇距離の4倍である80cmが正解に思われるが、選択肢と構造を再考する。動滑車1つ（糸2本）で2倍、動滑車2つ連結（糸4本）であれば、1本の糸を引く距離は上昇距離の4倍となるため、20cm × 4 = 80cm となる。
大分県公立高校入試(2020)類似

運動エネルギーと質量の関係

Q10 運動している物体が持っている、他の物体に衝突して動かしたり変形させたりするなど、外部に対して「仕事」をすることができる能力を何といいますか。
物理 運動とエネルギー ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
運動エネルギー
動いている物体が持つエネルギーを運動エネルギーと呼びます。エネルギーとは、他の物体に対して「仕事」をすることができる能力のことを指します。このエネルギーの大きさは、物体の質量が大きいほど、また速さが速いほど大きくなります。

中3地学：【天体・宇宙・環境】一問一答チェックリスト（全41問）

最終更新日：2026/06/22

中3地学の詳しい解説・全問題 →中3理科のまとめ →

📊 天体・宇宙・環境の頻出テーマランキング
公立高校入試出題データベースより
1
天体の動き
75問（6%）
2
金星の満ち欠けと見え方
55問（4%）
3
太陽の南中高度
40問（3%）
4
日食と月食の仕組み
39問（3%）
5
太陽の一日の動き
38問（3%）
山梨県公立高校入試(2024)類似

星の年周運動

Q1 ある星を毎日同じ時刻に観察し続けると、その星は日を追うごとに少しずつ位置を変えていき、1年で天球上を一周するように見える。このような星の見かけの運動を何というか。また、その移動する向きを答えなさい。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
年周運動、東から西
地球が太陽のまわりを公転している影響で、毎日同じ時刻に観察される星座の位置は、一日に約1度ずつ東から西へとずれていく。この1年周期の動きを年周運動と呼び、地球の自転による日周運動とは区別される。
石川県公立高校入試(2021)類似

月の公転

Q2 月が地球の周りを約1か月の周期で回転している運動を何といいますか。最も適切な用語を選びなさい。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
月の公転
天体が他の天体の周囲を回る運動を公転と呼びます。月は地球の衛星であり、地球の周りを約27.3日の周期で回っています。自転は天体そのものがコマのように回転する運動を指すため、地球の周囲を回る運動の説明としては公転が適切です。
高知県公立高校入試(2017)類似

太陽の像が移動する原因

Q3 天体望遠鏡を三脚に固定して太陽の姿を投影板に投影したところ、時間の経過とともに太陽の像が記録紙の上をゆっくりと移動していき、やがて記録紙の外へ外れていきました。このように太陽の像が移動して見えるのはなぜですか。その理由として最も適切なものを選びなさい。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
地球が自転しているため、太陽が動いているように見える「見かけの動き」が生じているから。
天体望遠鏡を固定した状態で太陽の像が移動するのは、地球が地軸を中心に1日に1回転する「自転」を行っているためである。この自転により、太陽や星などの天体は、実際には動いていなくても東から西へ動いているように見える。この現象を「日周運動（見かけの動き）」と呼ぶ。太陽自身の自転や地球の公転は、数分程度の観察で像が視野から外れるほどの大きな動きの原因にはならない。
鳥取県公立高校入試(2019)類似

銀河系

Q4 地球から銀河系を観察したとき、銀河系を構成する数多くの恒星が重なり合って、夜空を横切る帯状の光として見えるものを何といいますか。
地学 天体・宇宙・環境 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
天の川
銀河系は円盤のような形をしており、私たちはその内部に位置しています。そのため、円盤の厚みがある方向に夜空を見上げると、遠くにある膨大な数の恒星が密集して重なり合い、光り輝く川のような帯状の「天の川」として観察されます。
山梨県公立高校入試(2014)類似

太陽の位置の記録方法

Q5 透明半球の底面の中心点をO、北の端をA、東の端をB、南の端をC、西の端をDと定めて太陽の動きを観察しました。一定時間ごとに記録した太陽の位置を滑らかな曲線で結び、その曲線を透明半球のふち（底面）まで延長したところ、東側のふちと交わった点をX、西側のふちと交わった点をYとしました。このとき、点Xが表している地点として正しいものはどれですか。
地学 天体・宇宙・環境 ★★ 基本 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
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✅ 正解
日の出の地点
透明半球のふちは地平線を表しています。太陽の位置を記録した曲線を延長し、東側のふちと交わる点は太陽が地平線から昇る「日の出」の地点を、西側のふちと交わる点は地平線に沈む「日の入り」の地点を示します。
島根県公立高校入試(2019)類似

惑星の平均密度と浮力

Q6 太陽系の惑星のうち、平均密度が約0.69g/cm³であり、水の密度である約1g/cm³よりも小さいため、もし巨大な水槽があれば水に浮くと考えられている惑星の名称を答えなさい。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
土星
土星は太陽系の惑星の中で最も平均密度が小さく、その値は約0.69g/cm³です。水の密度は約1g/cm³であるため、物体が液体に浮く条件である「物体の密度が液体の密度よりも小さい」という状態を満たしており、理論上は水に浮くことになります。木星や天王星も密度は小さいですが、水の密度よりは大きいため水には沈みます。
東京都公立高校入試(2014)類似

上弦の月の位置関係

Q7 夏至の日の夕方に南中（真南の空に位置すること）し、右側の半分が輝いて見える半円形の月の名称として最も適切なものを選びなさい。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 知識 正答率 -- 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
上弦の月
太陽が西の地平線に沈む夕方の時間帯に、真南の空（南中）に見える月は、太陽、地球、月の位置関係が直角になっています。このとき、地球から見て月の右半分に太陽の光が当たって輝いて見えるため、この月を上弦の月と呼びます。
秋田県公立高校入試(2021)類似

年周運動

Q8 地球が太陽の周りを1年かけて1周することによって生じる、星や太陽が天球上を1年かけて移動するように見える現象を何といいますか。
地学 天体・宇宙・環境 ★ やさしい 知識 正答率 100%（1回） 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
年周運動
地球は1年かけて太陽の周りを公転しており、これに伴って地球から見た天体の方向が1年周期で変化します。この天体の見かけの動きを年周運動と呼びます。地球が自転することで生じる1日周期の動きである日周運動と区別する必要があります。
京都府公立高校入試(2022)類似

惑星の衛星数と太陽からの距離の関係

Q9 太陽からの距離が約1.50億kmである地球に対し、太陽からの距離が約0.58億kmである水星や、約1.08億kmである金星の衛星の数について述べた文として、適切なものはどれですか。
地学 天体・宇宙・環境 ★★ 基本 実験・観察 正答率 -- 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
地球には月という衛星があるが、水星と金星には衛星が一つも存在しない。
惑星の公転軌道を確認すると、太陽から近い順に水星、金星、地球となっています。地球には衛星（月）が1つ存在しますが、地球よりも内側を公転している水星と金星には衛星が存在しません。太陽からの距離が近い惑星ほど衛星が多いという規則性はなく、むしろ太陽に近い2つの惑星には衛星がないという事実を理解しておく必要があります。
愛媛県公立高校入試(2019)類似

金星の見かけの大きさと満ち欠け

Q10 4月から9月にかけて、日の入り後の西の空に見える金星を継続して観察しました。金星が沈む時刻が日を追うごとに早まり、やがて太陽と同じ方向に位置して観察できなくなったとき、金星の「見かけの大きさ」と「地球との距離」の関係について述べたものとして正しいものはどれか。
地学 天体・宇宙・環境 ★★★ 標準 原理・計算 正答率 -- 🔥 類題2問
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✅ 正解
金星が太陽と同じ方向に近づくにつれて、地球との距離は近くなり、見かけの大きさは大きくなる。
「宵の明星」として西の空に観察される金星が太陽に近づき、やがて観察できなくなるのは、金星が地球と太陽の間に位置する「内合」の状態に近づいているためです。このとき、金星は地球に最も近づく公転軌道上にいるため、距離は短くなり、見かけの大きさは最大になります。

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