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【過去問一問一答】中学社会歴史でよく出る問題(奈良時代)入試、定期テスト対策

類似過去問に挑戦

最大10年分の公立高校入試の類似過去問70,487件収録

分野
単元
出題都道府県
📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題(社会)15,925件を分析
  • ・奈良時代が出題される割合は、歴史分野の中で5.8%
  • ・分析結果から類似問題500件を作成
  • ・類似問題を解いて、定期テスト対策・入試対策に差をつけよう!
当サイトでは、全国の公立高校入試過去問を独自にデータベース化し、社会科に関して15,925件もの問題を徹底分析しています。その膨大なデータの中で、奈良時代は歴史全体における出題比率が5.8%を占める、決して無視できない重要単元です。 過去500問の奈良時代に関する詳細な分析結果を見ると、全国45都道府県で幅広く出題されていることがわかります。特に注目すべきは、頻出テーマ第1位である 律令制土地制度 です。この分野だけで全体の14%を占めており、ここを攻略することが得点アップの最短ルートとなります。 奈良時代は、単なる暗記の時代ではありません。 平城京 を中心に、 聖武天皇 が目指した国家のあり方や、 墾田永年私財法 によって揺らぎ始めた 公地公民 の原則など、社会の仕組みが大きく変化するダイナミックな時代です。 受験勉強において、時間は何よりも貴重な資源です。当サイトの分析データに基づけば、どこを重点的に学習すべきかは明確です。限られた時間で効率よく得点を伸ばし、ライバルに差をつけるためのヒントをここから一緒に学んでいきましょう。さあ、奈良時代の扉を開き、合格への一歩を踏み出してください。
📚 科目別の過去問数(社会 全15,925件)
科目過去に出題された件数出題率
歴史5,508 件34.6%
 地理5,443 件34.2%
 公民4,974 件31.2%
📖 歴史の単元別 過去問数(歴史内での割合・全19単元)
単元過去に出題された件数出題率
 江戸時代814 件14.8%
 明治時代670 件12.2%
 昭和時代(戦後)530 件9.6%
 大正時代402 件7.3%
 室町時代400 件7.3%
 鎌倉時代372 件6.8%
 平安時代339 件6.2%
 昭和時代(戦前)338 件6.1%
▶ 奈良時代320 件5.8%
 安土桃山時代255 件4.6%
 幕末・開国234 件4.2%
 明治維新227 件4.1%
 飛鳥時代192 件3.5%
 弥生時代94 件1.7%
 人類の出現と文明91 件1.7%
 平成・現代74 件1.3%
 古墳時代71 件1.3%
 戦国時代63 件1.1%
 縄文時代22 件0.4%
全国の奈良時代分野でよく出ている問題は?
📊 出題傾向分析(奈良時代)
分析した過去問数
15,925
出題都道府県数
45 都道府県
頻出テーマランキング出題傾向
1
律令制の土地制度
46問(14%)
2
飛鳥・天平文化
24問(8%)
3
調
19問(6%)
4
聖武天皇の政治
18問(6%)
5
和歌集
15問(5%)
分析のポイント

奈良時代分野の頻出テーマ1位は律令制の土地制度。2位は飛鳥・天平文化。定期テストでも入試でも頻出の最重要テーマを確認しよう。

📅 直近3年の出題県
山梨(2026)大阪(2026)茨城(2026)北海道(2026)鹿児島(2026)栃木(2026)
奈良時代は歴史の全範囲の中で5.8パーセントという限られた占有率ですが、入試においては「制度の根幹」を問う非常に重要な単元です。15,925件の過去問を分析した結果、合格を勝ち取るために押さえるべき戦略を伝授します。 1. 圧倒的に出やすいトピック データが示す通り、最も狙われるのは律令制の根幹である土地制度です。特に「公地公民」の原則から派生する班田収授法や、その後の墾田永年私財法による私有地の拡大という流れは、46問もの出題実績がある最重要項目です。次いで、仏教による国家鎮護を背景とした天平文化が24問、租庸調の中でも特に地方の特産品を納める調が19問と続きます。これらは単独で問われるだけでなく、後の時代との比較問題として出題されることも多いため、制度の仕組みを完璧に理解しておく必要があります。 2. 直近の出題傾向と注意点 2026年度入試において、山梨、大阪、茨城、北海道、鹿児島の各県で奈良時代が取り上げられました。これらの県で共通しているのは、単なる用語の穴埋めではなく、当時の社会情勢や背景を絡めた記述式や資料読み取り問題の増加です。特に地方の税制や、貴族の生活と民衆の苦しみの対比など、多角的な視点が求められています。これらの地域を受験する生徒は、教科書の図版や資料集のコラムまで目を配り、当時の社会構造を立体的に捉える訓練を積んでください。 3. 背景理解の重要性 多くの受験生が陥る罠は、用語の丸暗記です。しかし、奈良時代は「なぜその制度が必要だったのか」という因果関係こそが鍵です。例えば、なぜ墾田永年私財法が制定されたのか。それは班田収授法だけでは農民の開墾意欲がわかず、税収が不足したという背景があります。この「問題発生→解決策の提示→新たな問題の発生」という歴史のダイナミズムを理解していれば、どんな変化球の問題が来ても対応できます。 奈良時代の学習では、律令制という枠組みが、後の平安時代や鎌倉時代の土地制度にどう変容していったかという「縦のつながり」を意識してください。丸暗記ではなく、当時の人々の生活や国家の運営方針を想像しながら学習を進めることが、合格への最短ルートです。自信を持って試験に臨めるよう、今この瞬間から歴史の背景を深く掘り下げていきましょう。
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奈良時代
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目次

【奈良時代】一問一答チェックリスト(全問500問)

最終更新日:2026/04/10

📝 奈良時代のまとめノート
47都道府県の過去問データを分析して、出やすい問題をまとめています。出題数は過去に入試で出題された数です(当サイト調べ)
超頻出頻出基本
律令制の土地制度46問出題

大宝律令に基づき土地と人民を支配するため、6年ごとに作成された戸籍班田収授律令制の土地制度の基本です。戸籍に登録された6歳以上の国民には、性別や身分に応じて口分田が与えられました。この制度は人民を把握し税や土地配分の根拠とするために重要でしたが、試験では万葉集や風土記といった他の奈良時代の文化遺産と混同しないよう注意が必要です。律令政治の根幹をなすこの仕組みは、戸籍によって人民を管理し、それに基づいて土地を配分する点に大きな特徴があります。

飛鳥・天平文化24問出題

天平文化は、奈良時代聖武天皇の時期に栄えた、仏教の文化の影響を強く受けた国際的な文化です。遣唐使によってもたらされたの文化が仏教中心の日本文化と融合し、平城京を中心に華やかに発展しました。聖武天皇仏教による国家の安定を願った政策と結びついており、東大寺の大仏や正倉院の宝物にその特徴がよく表れています。試験では、飛鳥文化や平安時代の国風文化と混同しやすいため、時代背景や特徴をしっかりと区別して覚えることが重要です。

聖武天皇の政治18問出題

奈良時代聖武天皇は、仏教の力で国家の平和と安定を図る鎮護国家の思想に基づき、東大寺大仏を建立した天皇です。当時、伝染病や政治的な混乱が続いていたため、聖武天皇光明皇后仏教の教えに頼って国を守ろうとしました。その象徴として都の平城京東大寺大仏を造立し、さらに地方には国分寺国分尼寺を建立しました。これらは当時の仏教信仰の広がりを示しています。入試では聖徳太子や中大兄皇子、藤原道長といった他の時代の人物と混同しないよう注意が必要です。特に聖徳太子や中大兄皇子とは時代が異なるため、誰が何を行ったのかをしっかりと区別して覚えることが重要です。

調19問出題

奈良時代律令制における税の一つである調は、各地の特産物に納める負担のことです。具体的にはや塩、海産物、木綿などが含まれ、当時の人々にとって重い負担となっていました。この物流の実態は、肥後国から綿が納められていた記録が残る木簡などの史料から実証されています。試験ではと混同しやすいため、それぞれの税の内容を正しく区別して覚えることが重要です。は収穫した稲を納める税、で労役を行う代わりにを納める税であるという違いを意識して整理しておきましょう。

和歌集15問出題

万葉集奈良時代末期に成立した日本最古の歌集です。天皇から農民、防人まで幅広い階層の人々が詠んだ約四千五百首の和歌が収められており、当時の人々の感情や生活、地方の言葉を知るための第一級の史料となっています。試験では古今和歌集や新古今和歌集、源氏物語といった他の文学作品と混同しないよう注意が必要です。奈良時代までの和歌をまとめた日本で最も古い歌集であることをしっかりと押さえておきましょう。

防人13問出題

防人とは、白村江の戦いでの敗北後に唐や新羅からの攻撃に備え、九州北部の防衛のために東国などから派遣された兵士のことです。彼らは九州沿岸の警備を担い、その悲哀は万葉集にも詠まれています。試験では屯田兵や防備兵といった似た名称と混同しないよう注意が必要です。防人はあくまで奈良時代九州防衛を目的とした兵士であることをしっかりと押さえておきましょう。

鑑真10問出題

奈良時代の日本へから渡来した高僧である鑑真は、仏教における正式な規律である戒律を伝え、日本の僧侶の質を向上させました。鑑真は五度の失敗と失明という苦難を乗り越えて来日し、東大寺などに戒壇を設けて正式な授戒の制度を確立しました。これにより私度僧の増加を防ぎ、国家による仏教統制の基盤が整いました。入試では行基や、後の時代に活躍する空海、最澄といった僧侶と混同しないよう注意が必要です。また、能の大成や東大寺南大門の再建は中世以降の出来事であるため、奈良時代の出来事である鑑真の事績と区別して覚えることが大切です。

風土記10問出題

奈良時代に朝廷が全国の国ごとに命じて作成させた風土記は、各地の自然産物地理、歴史、伝承などを記録して報告するための文書です。朝廷は地方の状況を詳しく把握するためにこの報告書を作らせましたが、現在では当時の各地域の特産品や古くから伝わる伝説を知るための貴重な歴史資料となっています。試験では古事記や日本書紀、万葉集といった他の奈良時代の文献と混同しやすいため、それぞれの目的や内容の違いを整理して覚えることが重要です。これらはあくまで地方の状況を報告するための文書であるという点をしっかり押さえておきましょう。

律令国家の成立8問出題

奈良時代には天皇を中心とした中央政府が全国を支配する律令国家の成立により、地方支配の仕組みが整えられました。具体的には中央から各地方へ国司を派遣して統治を行い、全国の土地と民衆を直接支配することで各地の特産物がへ集められるようになりました。この仕組みは後の時代に見られる摂政や関白による政治や、幕府と藩による統治、あるいは鎌倉時代以降の守護や地頭による支配とは全く異なるものです。試験ではこれらの用語と混同しないよう、奈良時代の律令国家の体制による統治であることをしっかりと区別して理解しておくことが重要です。

正倉院10問出題

正倉院東大寺にある校倉造の建築物であり、聖武天皇が使用していた品々などの貴重な宝物が納められています。この建物には聖武天皇ゆかりの品々が収められており、シルクロードを経由してもたらされた宝物も多く含まれているのが特徴です。入試では法隆寺や唐招提寺といった他の寺院と混同しやすいため、聖武天皇ゆかりの品々を収めた建物であるという点と、その建築様式をしっかりと区別して覚えることが大切です。

古事記と日本書紀10問出題

日本書紀奈良時代に完成した歴史書で、日本の国の成り立ちや天皇を中心とする朝廷が日本を統治する由来を示すために編纂されました。この書物は天皇による統治の正当性を国内外に示す役割を担い、律令国家の体制を支える重要な史料となりました。学習の際は、文学作品である源氏物語や新古今和歌集、あるいは医学書の解体新書と混同しないよう注意が必要です。奈良時代には国家としての成り立ちを明らかにすることを目的として歴史書が作られたことを押さえておきましょう。

6問出題

奈良時代の律令制度において、とは収穫したの約三パーセントを国家に納める税のことです。律令国家の成立に伴い、土地と人民を直接支配する公地公民の制が整えられました。班田収受法により六歳以上の男女に口分田が与えられる一方で、人々にはこのをはじめとする重い負担が課せられました。試験では、同じく税の一種である庸や調と混同しやすいため、それぞれの内容を正確に区別して覚えることが重要です。

平城京13問出題

710年に奈良に造られた平城京は、長安を模した大規模なです。律令国家の中心として機能し、地方からの税である租や庸、調などが集められました。律令体制が整う中で、地方から運ばれた税が集まる場所がこの平城京です。試験では平安京や飛鳥京と混同しやすいため、の名前を正確に区別して覚えることが重要です。

鎮護国家の思想7問出題

鎮護国家の思想とは、仏教の力を借りて国の安泰を守り、社会の混乱を鎮めようとする政治思想のことです。聖武天皇は、疫病や飢饉、政情不安から国を守るため、この思想に基づき全国に国分寺や国分尼寺を建立しました。さらに都には総本山として東大寺を建立し、大仏を造立することで中央集権的な国家体制の強化を目指しました。この思想はあくまで仏教による国家の安定を目的としたものであり、後の時代に見られる摂関政治や武力による支配とは異なる点に注意が必要です。当時の政治が仏教と深く結びついていたことを理解しておくことが、入試対策として非常に重要です。

遣隋使と遣唐使8問出題

奈良時代に朝廷が派遣した遣唐使は、の進んだ政治制度や仏教文化を直接学び、日本国内の国家体制整備に取り入れることを目的としていました。使節には役人のほか多くの留学生や僧が加わり、長期間の滞在を通じて最新の知識や技術を持ち帰ることで、律令国家としての体制を整える役割を担いました。なお、遣隋使と混同しないよう注意が必要であり、朝貢や倭王の称号といった用語との関連性についても、試験ではひっかけ問題として出題されることが多いため、それぞれの目的や時代背景を正確に区別して理解しておくことが重要です。

大宰府5問出題

大宰府は古代の九州北部に置かれた地方行政機関で、唐や新羅といった大陸諸国との外交交渉を行う玄関口としての役割を担いました。同時に外国からの侵攻に備える防衛の拠点でもあり、防人が配属されるなど国防の最前線として機能しました。周辺には水城などの防衛施設も築かれ、国の安全を守る重要な施設でした。入試では東北地方に置かれた鎮守府や、鎌倉時代の六波羅探題と混同しないよう注意が必要です。これらは設置された場所や時代、役割が異なるため、それぞれの特徴を整理して覚えることが大切です。

律令制度6問出題

律令とは、大宝律令などの法体系において刑罰政治運営に関する規定を合わせた呼び名です。律は社会の秩序を乱した者への刑罰を定めたきまりを指し、令は役所の仕組みや租税の徴収方法、官吏の職務など国の政治を行うためのきまりを指します。これら二つを合わせた律令律令国家の基礎となりました。試験では外交や軍事のきまりと混同しやすいため注意が必要ですが、あくまで刑罰政治運営の規定を指す言葉であることを整理しておきましょう。

国分寺・国分尼寺の建立5問出題

奈良時代聖武天皇は仏教の力で国家の安定を図るため、全国各地に国分寺国分尼寺の建立を命じました。これは国分寺建立の詔に基づく鎮護国家の政策です。試験では弥生時代の特徴である稲作の本格化や、青銅器・鉄器の使用といった内容と混同させられるひっかけ問題が出題されることがあります。しかし、これらは弥生時代の社会状況であり、国分寺の建立とは時代が全く異なるため、混同しないよう注意が必要です。あくまで仏教による国家の安定を目指した事業であることを整理して覚えておきましょう。

班田収授法4問出題

班田収授法は律令制度に基づき、6年ごとに作成される戸籍に登録された6歳以上の人々に口分田を与え、死ぬと国に返還させる制度です。7世紀から10世紀にかけて行われ、国家が土地と民衆を直接支配する公地公民制の根幹をなしました。戸籍に基づき男女の区別なく一定の土地が割り当てられ、収穫の一部を税として納める義務が課されました。この制度は土地を公のものとする仕組みですが、後に土地の私有を認める墾田永年私財法と混同しやすいため、両者の違いを整理して理解しておくことが試験対策として非常に重要です。

国司6問出題

国司とは、律令国家において中央政府から諸国へ派遣された行政官の総称です。から地方へ送られ、行政や司法、軍事の責任者として現地の統治を担いました。その際、地方の有力者が任命される郡司を指揮する立場にありました。試験では、幕府の役職である執権や、天皇を補佐する公卿の最高職である関白、北九州の警備にあたった兵士である防人と混同しないよう注意が必要です。国司はあくまで地方統治を行う行政官であり、郡司との役割の違いを正しく理解しておくことが重要です。

4問出題

は、奈良時代に鑑真が日本への渡航を試み、仏教の教えを伝えた当時の中国の国名です。鑑真は奈良時代に日本に招かれた僧侶であり、当時の中国の王朝がであったことは試験でも重要です。この時代に関連する問題では、他の中国の王朝である宋や隋が選択肢として出題されることが多いため、混同しないように注意が必要です。鑑真が伝えた仏教の教えと、当時の中国の国名であるの組み合わせをしっかりと整理して覚えておきましょう。

律令制下の戸籍の偽り2問出題

奈良時代の律令制下では、重い税負担を逃れるために戸籍の偽りという不正行為が行われました。古代の税制では、収穫の三パーセントを納めるは男女ともに課せられましたが、特産物を納める調や都での労働を担う、地方での労役である雑徭などは主に男子の負担でした。そのため、厳しい労役や重い税から逃れる目的で、男子を女子として偽って戸籍に登録する事例が頻発しました。よくある間違いとして、の負担が重かったと誤解したり、女子のほうが長生きだったからと勘違いしたりすることがありますが、これらは誤りですので注意が必要です。

万葉集3問出題

万葉集は、大伴家持によってまとめられたとされる日本最古の歌集であり、天平文化を代表する作品です。この歌集の最大の特徴は、天皇や貴族といった支配階級だけでなく、防人や農民など幅広い階級の人々の歌が収録されている点にあります。当時の人々の生活様式や心情を今に伝える貴重な歴史資料として重要です。入試では、平安時代に編纂された古今和歌集や新古今和歌集と混同しないよう注意が必要です。これらは時代や特徴が異なるため、日本最古の歌集である万葉集とは明確に区別して覚えておくことが大切です。

古代からの歴史の変遷2問出題

古代からの歴史の変遷として、日本は金印の授受から貨幣の鋳造へと大きく変化しました。1世紀には漢委奴国王の金印が授与され、古墳時代には渡来人によって文化が伝えられました。その後、飛鳥・奈良時代にかけて貨幣が作られるようになり、7世紀後半には富本銭が、8世紀初めには和同開珎が鋳造されました。ここで注意すべき点は、和同開珎の方が富本銭よりも古いと誤解しやすいことですが、実際には富本銭の方が先に作られています。なお、これらより古いものとして紀元前のインダス文字が存在します。歴史の流れを年代順に正しく把握しておくことが試験対策の重要なポイントです。

東大寺3問出題

奈良時代聖武天皇は、仏教の力で国を治めようと考え、全国に国分寺を建てるとともに東大寺大仏を造立しました。この時代には鑑真も来日しています。試験では時代区分が問われることが多く、鎌倉時代の運慶による金剛力士像や、平安時代の土佐日記、紀貫之、紫式部、源氏物語といった他の時代の文化財と混同しないよう注意が必要です。東大寺大仏はあくまで奈良時代聖武天皇による国家安定の願いが込められたものとして、他の時代の出来事と区別して整理しておきましょう。

国司と地方支配2問出題

律令制下の地方支配において、国司郡司は重要な役割を担いました。国司は中央政府から国ごとに派遣された官吏であり、都の意思を地方に伝える存在でした。一方で、その下の単位である郡を治める郡司には、その土地で伝統的に支配力を持っていた有力な豪族が任命されました。この二重の構造により、中央の意向を反映させつつ現地の安定的な支配を図っていました。試験では、国司郡司の役割や任命元の違いがよく問われます。特に、郡司が都から派遣される、あるいは国司が有力豪族から任命されるといった誤った選択肢には注意が必要です。それぞれの立場と役割を正確に区別して理解しておくことが大切です。

行基3問出題

奈良時代の僧侶である行基は、橋や道路、ため池などの建設といった社会事業を行いながら、民衆の間に仏教を広めた人物です。当時、僧侶が民衆へ直接布教することは禁じられていましたが、行基民衆を助けるための土木事業を通じて教えを説きました。その活動は民衆から圧倒的な支持を集め、聖武天皇は大仏造立の協力を要請し、後に最高位の僧職である大僧正に任じました。入試では鑑真や道鏡と混同しやすいため、社会事業を行い民衆から支持された僧侶であるという特徴をしっかりと区別して覚えておくことが大切です。

荘園2問出題

奈良時代に制定された墾田永年私財法により、貴族寺社が新しく開墾して成立させた広大な私有地を荘園といいます。この法律によって、それまでの公地公民の原則が崩れ、新しく開墾した土地を永久に私有することが認められるようになりました。これにより貴族寺社が積極的に土地開発を行い、成立した荘園は後の時代の社会構造に大きな影響を与えました。試験では公地公民の原則と混同しないよう注意が必要であり、版籍奉還などの後の時代の用語と間違えないように区別しておくことが大切です。

シルクロード3問出題

シルクロードとは、古代に西アジアやインドと中国を陸路で結び、日本へも様々な文化や宝物をもたらした交易路のことです。奈良時代正倉院には、西アジアやインドを起源とする楽器などが納められており、これらはシルクロードなどを通じて中国を経由して日本へ伝えられました。ラクダの装飾が施された琵琶などの宝物は、当時の日本が国際的な文化交流のネットワークに含まれていたことを物語っています。注意点として、この交易路は海路のみによる伝播ではなく、また遣隋使による直接輸入でもないことを理解しておく必要があります。当時の日本が広い範囲とつながっていたことを示す重要な歴史的背景です。

墾田永年私財法2問出題

奈良時代の七四三年に制定された墾田永年私財法は、新しく開墾した土地の永代私有を認めた法令です。この法律により公地公民の原則が崩れ、貴族や寺院による大規模な私有地である荘園が成立するきっかけとなりました。この変化は太閤検地によって複雑な荘園制が解消されるまで、日本の土地制度の根幹となりました。試験では十七条の憲法や大宝律令、班田収授法といった他の制度と混同しないよう注意が必要です。特に班田収授法は公地公民の原則に基づく制度であるため、私有を認めた墾田永年私財法とは対照的な内容であることをしっかり区別して覚えておきましょう。

徳島公立高校入試(2018)類似

国分寺・国分尼寺

Q1 聖武天皇が国分寺・国分尼寺の建立を進めていた時期の社会状況について、当時の土地制度や民衆の負担に触れた説明として最も適切なものを選びなさい。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
戸籍に基づいて口分田が割り当てられていたが、成人男性には重い税や労役の負担がかかっていた
奈良時代には律令制度のもと、戸籍を作成して6歳以上の男女に口分田を与える班田収授法が行われていました。しかし、農民(特に正丁と呼ばれる成人男性)には、収穫の一部を納める「租」だけでなく、布や特産品を納める「庸・調」、さらには防人としての兵役や土木工事への従事といった非常に重い負担が課せられていました。こうした過酷な生活背景による社会の動揺を鎮めるために、聖武天皇は仏教による統治を強化しようと考えました。
熊本県公立高校入試(2023)類似

鑑真と律宗

Q2 8世紀の奈良時代、唐から日本へ渡る際に5度の失敗と失明という困難を乗り越えて来日し、日本の僧侶に正しい規律を授ける制度を整えた人物は誰ですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
鑑真
唐出身の僧である鑑真は、日本の僧からの強い要請を受け、正式な僧侶となるために必要な「戒律」を伝えるために来日しました。彼は奈良に唐招提寺を建立して律宗の開祖となり、日本の仏教制度の基礎を築きました。最澄や空海は平安時代初期の僧であり、行基は東大寺の大仏建立に協力した僧です。
広島公立高校入試(2021)類似

和同開珎

Q3 708年に日本で発行された貨幣で、当時の東アジアにおいて政治・文化の両面で大きな影響力を持っていた唐の貨幣(開元通宝)にならって作られたものを何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
和同開珎
奈良時代の初期である708年、日本は律令国家としての制度を整えるため、当時の先進国であった唐の貨幣制度に倣って和同開珎を鋳造しました。これは武蔵国(現在の埼玉県)から銅が献上されたことをきっかけに発行が始まりました。
鹿児島県公立高校入試(2017)類似

天平文化

Q4 奈良時代の国際交流を象徴する建造物として、東大寺の正倉院があげられます。この正倉院に収められている宝物の特徴について説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
シルクロードを経由して、西アジアやインドの文化の影響を受けた宝物が含まれている。
正倉院の宝物には、ペルシャ(現在のイラン付近)に起源を持つ文様が施された楽器やガラス製品、インドの影響を受けた意匠などが多く残されています。これは、当時の唐が中央アジアや西アジアと交易を行う国際的な帝国であったため、その文化が日本にも伝わったことを示しています。「国風文化」の説明である日本固有の表現や、鎌倉・室町時代の禅宗文化、安土桃山時代の武家文化とは区別が必要です。
愛媛公立高校入試(2022)類似

墾田永年私財法

Q5 743年に制定された、新しく開墾した土地を永久に自分のものにすることを認めた法令を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
墾田永年私財法
聖武天皇の時代である743年に出されたこの法令は、自分で新しく切り開いた土地を永久に私有(私財)することを認めたものです。それまでの「三世一身の法」では三代(または本人一代)限りの所有しか認められていませんでしたが、この法令によって私有地を認める方針へと大きく転換しました。
千葉県公立高校入試(2019)類似

古事記・日本書紀の編纂

Q6 奈良時代には、天皇を中心とする律令国家の体制を整えるため、国家の成り立ちや正当性を示す歴史書の編纂が行われました。この時期にまとめられた、日本最古の歴史書とされる書物と、中国の歴史書の形式にならって編纂された正史の組み合わせとして正しいものを選びなさい。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
古事記・日本書紀
奈良時代には、天皇による統治の由来を神話の時代からさかのぼって記録し、国内外に国家の正当性を示すための事業が行われました。その結果、712年に『古事記』が、720年に『日本書紀』が完成しました。『古今和歌集』は平安時代に編纂された勅撰和歌集であり、時代が異なります。
香川公立高校入試(2018)類似

国分寺・国分尼寺の建立

Q7 奈良時代、聖武天皇は「鎮護国家」の思想に基づき、全国の国ごとに国分寺・国分尼寺を建立するよう命じました。この政策がとられた当時の背景や目的として最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
仏教の力で国を護り、伝染病の流行や政治的な混乱による社会不安を鎮めようとした
奈良時代、日本では天然痘の流行や藤原広嗣の乱といった深刻な社会不安が続いていました。聖武天皇は、仏教の力によって国家の安定を祈る「鎮護国家」の思想を重視し、全国に寺院を設置することで体制を整えようとしました。選択肢にある禅宗や一向一揆、浄土宗などは、いずれも鎌倉時代や室町時代といった後の時代の出来事に関連するものです。
山形県公立高校入試(2017)類似

鎮護国家の思想

Q8 聖武天皇が「鎮護国家」の思想を実現するために全国で実施した、具体的な政策の内容として正しいものはどれですか。
★ やさしい 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
国ごとに国分寺・国分尼寺を建立し、都には大仏を本尊とする東大寺を建てた
聖武天皇は741年に「国分寺建立の詔」を出し、地方の各「国」に国分寺・国分尼寺を整備させました。また、743年には「大仏造立の詔」を出し、仏教による国家鎮護の中心的な拠点として、都に東大寺と巨大な大仏を造営しました。これらは地方の役所としての機能を持つものではなく、あくまで宗教的な力で国家を安泰に導くための施設でした。
岩手県公立高校入試(2020)類似

Q9 東大寺の正倉院には、聖武天皇ゆかりの品々のほか、西アジアやインドを起源とする文様が施された楽器や宝物が数多く納められています。このように、当時の日本に国際色豊かな文化がもたらされた背景として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
遣唐使によって、大陸の広大な交易網を通じて集まった品々や文化が流入したため
正倉院の宝庫に納められた国際的な宝物は、当時の中国の王朝である唐との交流、すなわち遣唐使の派遣によってもたらされました。当時の唐はシルクロードを通じた東西交流の拠点であったため、日本にもペルシア(現在のイラン付近)やインドなどの文化が、唐を経由して流入しました。聖武天皇は、仏教の力で国を治める「鎮護国家」の思想のもと、こうした大陸の制度や文化を積極的に取り入れ、国家の安定を図りました。
富山県公立高校入試(2015)類似

律令制度

Q10 古代日本の国づくりの過程で整備された、刑罰に関する決まりである「律」と、政治の仕組みや人々の義務について定めた「令」から成る法体系について、そのモデルとなった国として正しいものはどれですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
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✅ 正解
古代の日本は、中国の高度な統治システムを取り入れるために遣隋使や遣唐使を派遣しました。特に唐の法律は完成度が高く、これを手本として日本独自の状況に合わせた律令が整備されました。これにより、天皇を中心とした組織的な国家運営が可能になりました。

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国語線つなぎ
えんぴつを思い通りに動かす練習をして、これから文字を書くための土台をつくる。
算数点つなぎ
数字や文字の順番を楽しく覚えながら、集中して線を引く力を高める。
もじひらがな
ひとつひとつの文字の形と読み方に親しみ、自分でひらがなを書く楽しさにつなげる。
もじカタカナ
ひらがなとは少し違うカタカナの形に親しみ、身の回りの言葉を書く楽しさを広げる。
基礎力シールはり
シールをつまんで、ねらった場所にはることで、指先の器用さと集中力を育てる。 えんぴつを上手に持つための大切な土台になる。また、「できた!」という達成感から、学習への意欲を引き出す。
基礎力絵柄ナンプレ(数独)イラストロジック
論理的思考力、集中力・観察力、問題解決能力を育み、学習への導入につなげる。
基礎力ぬりえ
色をぬる作業を通して、指先の器用さ(運筆力)を高め、自由に表現する楽しさを育む。
基礎力間違い探し
2つの絵をじっくり見比べることで、細かい違いに気づく観察力と集中力を育てる。
基礎力思考力
パズルやクイズなどの楽しい問題を通して、自分で考えて答えを見つけ出す「思考力」の土台を育てる。
基礎力曼荼羅塗り絵
細かい作業が、集中力や指先の器用さ(運筆力)を高める。
工作六角返し
不思議な動きをするおもちゃを作る体験を通して、図形への興味を引き出し、手順通りにやり遂げる集中力と達成感を育む。 ・図形センスと空間認識能力・論理的思考力・集中力と手先の器用さ(巧緻性)・探求心と達成感・創造性の向上。
算数100ます計算
たくさんの計算を速く正確に解く練習を通して、計算の基礎力と集中力を高める。
算数虫食い算1年生
無限に虫食い残プリントが作れる
算数10までのたしざん
数を合わせる「合併」と、増える「増加」の2つの意味を理解する。
算数20までのたしざん
10といくつかの数の合成・分解を使い、計算の仕方を考え表現する力を養う。
算数繰り上がりのあるたしざん(20まで)
10のまとまりを作って計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につけする。
算数3つの数のたしざん
0をたしても答えは変わらないという、たし算の基本的な性質を理解する。
算数0のたしざん
計算の順序を工夫すると、より簡単かつ正確に計算できることに気づかせる。
算数100までのたしざん
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、2桁の数のたし算ができるようにする。
算数10までの引き算
数が減る「求残(きゅうざん)」と、違いを比べる「求差(きゅうさ)」の2つの意味を理解する。
算数20までの引き算
10のまとまりとばらの数の構成を利用し、一の位だけで計算できることに気づかせる。
算数3つの数の引き算(20までの数で)
左から順に計算するという約束を理解し、段階的に数を減らす計算ができるようにする。
算数繰り下がりのある引き算(20まで)
10のまとまりを分解して計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につける。
算数100までの引き算
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、筆算を使って2桁の数のひき算ができるようにする。
算数1年生のまとめテスト
1年生で学習した内容の復習と定着を図る。
算数虫食い算2年生
たし算とひき算の逆の関係(逆算)を理解させ、式全体を見て論理的に数を求める力を養う。
算数100までのたしざん(繰り上がり)
筆算において、位をそろえて計算し、一の位から十の位への繰り上がりの処理を正しく行う方法を身につける。
算数100を超える数のたし算 3桁の足し算
数が大きくなっても、筆算のやり方は同じだということに気づかせ、自信を持って計算できるようにする。
算数100までの引き算(横式)
10のまとまりで考えるなど、筆算を使わなくても計算できる簡単な方法を見つける力をつける。
算数100を超える引き算(横式)
大きな数でも、暗算したり工夫したりして計算する方法を考える。
算数2桁のひっ算
「位をそろえる」「一の位から計算する」という、筆算の基本的なルールを身につける。
算数引き算の筆算
となりから10を借りてくる「繰り下がり」のやり方をマスターし、正しく計算できるようにする。
算数たし算のひっ算まとめ問題
いろいろなパターンの筆算を練習して、たし算の計算をスラスラできるようにする。
算数100を超える数の引き算の筆算
何回も繰り下がりがあるような、少し難しい引き算の筆算もできるようになる。
算数3つの数の計算
式が長くなっても「左から順番に」計算するという大切なルールを覚える。
算数( )を使ったたし算
( ) がついているところは「先に計算する」という、計算の特別なルールを覚えする。
算数九九
これから何度も使うかけ算の基本として、九九をスラスラ間違えずに言えるようにする。
算数九九表
九九の表に隠れている数の面白い決まりを見つけさせ、算数ぬ興味を持つ。
算数虫食い算3年生
たし算・ひき算・かけ算の筆算の仕組みを逆から考えることで理解を深め、筋道を立てて答えを導き出す論理的思考の基礎を養う。
算数3桁のひっ算 
「百の位」が増えても筆算のやり方は同じだと知り、繰り上がりが増えても慌てずに計算できるようにする。
算数順序を工夫するたし算
計算の順番を変えると楽になることに気づかせ、10や100のまとまりを見つけて賢く計算する力をつける。
算数4桁のひっ算たし算
数が「千の位」に増えてもルールは同じだと知り、どんなに大きな数でも計算できるという自信をにつなげる。
算数暗算たし算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算たし算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数4桁のひっ算引き算
数が千の位に増えても筆算のルールは同じだと知り、0が続くときのような難しい繰り下がりも、粘り強く正確に計算できるようにする。
算数暗算引き算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算引き算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数かけ算の筆算
数を位ごとに分けて計算し、最後にたすという筆算の仕組みを理解させ、九九だけでは解けない大きな数のかけ算も正確にできるようにする。
算数かけ算の筆算(3桁)
かける数が3桁に増えても筆算のルールは同じだと知り、計算の段数が増えても位を間違えずに、より大きな数のかけ算を正確にできるようにする。
算数わり算
「同じ数ずつ分ける」というわり算の意味を理解させ、答えはかけ算九九を使えば見つけられることに気づかせる。
算数あまりのあるわり算
分けきれずに残った数が「あまり」だと知り、「あまりはわる数より必ず小さい」という一番大事なルールを身につける。
算数分数のたし算
分母はそのままで分子だけをたす、という分数のたし算の基本的なルールをしっかり身につけする。
算数分数の引き算
たし算と同じように、分母はそのままで分子だけをひく、という引き算のルールをしっかり身につけする。
算数分数の大きさ比べ
分母が同じなら分子の数が大きい方が大きい、という見た目でわかる大きさ比べの基本を理解する。
算数小数と分数の大きさ比べ
小数を分数に直すなど、形をそろえれば違う種類の数でも比べられる方法を身につける。
算数小数のたし算①
「0.1がいくつ」という考え方を使い、小数のたし算も整数と同じようにできることに気づかせる。
算数小数の引き算①
「0.1がいくつ」と考えれば、小数のひき算も整数と同じように簡単にできることをわからせる。
算数小数のたし算ひっ算①
「小数点をそろえる」という一番大事なルールを覚えさせ、整数の筆算と同じやり方で計算できるようにする。
算数小数の引き算ひっ算①
「小数点をそろえる」というルールを守れば、繰り下がりのある小数のひき算も、整数の筆算と同じようにできることを理解する。
算数虫食い算4年生
わり算の複雑な計算を分析し、複数の手がかりを組み合わせて試行錯誤しながら、粘り強く問題を解決する力を育てる。
算数分数
「1」より大きい量を分数で表す「仮分数」と「帯分数」を知り、それらを自由に変身(変換)させられるようにする。
算数仮分数のたし算
分母が同じなら、仮分数でもこれまでと同じように分子だけをたせばよいことに気づかせる。
算数仮分数の引き算
たし算と同じように、分母が同じなら仮分数でも分子だけをひけばよいことを理解する。
算数帯分数の入ったたし算
帯分数の計算は「整数」と「分数」に分けて考えると簡単にできることを知り、分数部分の繰り上がりの処理もできるようにする。
算数帯分数の入ったひき算
分数部分でひけない時は、整数から「1」を借りてくる(繰り下がり)という、帯分数のひき算で一番大切なやり方を身につける。
算数小数の大きさくらべ
小数点のあとの桁数が増えても、大きい位から順番に比べるというルールを使って、数の大小がわかるようにする。
算数小数のたし算
0.1や0.01がいくつあるかを考え、筆算を使わなくても工夫して計算する力をつける。
算数小数の引き算
0.1や0.01をもとにして考え、小数のひき算を頭の中で解けるようにする。
算数小数のたし算筆算
小数点のあとの桁数が違っても「小数点をそろえる」というルールを守れば、どんなたし算も筆算でできることを理解する。
算数小数の引き算筆算
「小数点をそろえる」ルールと、何もない位に「0」を補う考え方を使って、難しい小数のひき算も筆算でできるようにする。
算数小数のかけ算
小数に整数をかける計算の意味を理解し、九九などを使って答えを求められるようにする。
算数小数のかけ算 筆算
まず整数だと思ってかけ算をし、最後に元の小数と同じ場所に小数点を打つ、という筆算の簡単なやり方をマスターする。
算数小数の割り算
小数を整数で等しく分ける計算の意味を理解し、答えの見当をつけられるようにする。
算数小数の割り算筆算
整数のわり算と同じように計算し、答えの小数点を「わられる数」にそろえて打つ、という筆算のルールを身につける。
算数わり算の筆算
「たてる・かける・ひく・おろす」という計算の手順を覚えさせ、桁数の多いわり算も、順番に計算すれば正確に答えが出せるようにする。
算数約分
分母と分子を同じ数でわって、見た目をできるだけ簡単な分数にする「約分」のやり方を身につける。
算数分数の計算
分母が違う分数の計算は、まず分母を同じ数にそろえる「通分」が一番大事だと理解させ、そのやり方を身につける。
算数分数の計算(3つの分数)
分数が3つになっても、まず全部の分母を「通分」でそろえれば、あとは順番に計算できることを理解する。
算数小数×小数の筆算 
まず整数だと思って計算し、最後に「両方の小数点以下の桁の数を合わせた分だけ」答えの小数点を動かす、という筆算のルールを身につけする。
算数小数のわり算の筆算
「わる数を整数にする」ために小数点を動かせば、あとは4年生で習ったわり算と同じように計算できる、という一番大事なルールを身につける。
算数分数のかけ算
・分数 × 整数 整数も「1分の~」という分数に変身させれば、あとはいつものかけ算のルールで計算できることを理解する。 ・分数 × 帯分数 計算の前に帯分数を仮分数に直す、という大事なひと手間を加えれば、どんなかけ算も解けることを身につける。 ・小数 × 分数 小数も分数という同じ仲間に直してしまえば、かけ算のルールが使え、違う種類の数の計算もできるという自信を持つ。
算数分数の割り算
・分数 ÷ 整数 整数を「1分の~」の分数に変身させてからひっくり返し(逆数にし)、かけ算に直して計算する流れを覚える。 ・分数 ÷ 分数 「わる数の分母と分子をひっくり返してかける」という、わり算で一番大事なルールを確実にマスターする。 ・小数 ÷ 分数 小数も分数に変身させれば、どんなわり算も「ひっくり返してかける」という必殺技で解けることを実感さする。
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