点描写プリント【無料印刷】点図形の写し取り・回転・線対称・点対称・拡大・絵の点描写｜幼児〜小6の空間認識（答えつき）
見本の点図形（点を線でつないだ形）を、右のグリッドにそっくり写しとるプリントです。点の位置・形を正しくとらえる力＝空間認識・図形センス・運筆が育ちます。書き始めの点を赤い○でガイドしているので、はじめてでも取り組みやすい構成。すべて答えつき・無料で印刷できます。幼児・大きい版→入門（幼児〜小1）→標準（小1〜2）→応用（小2）の基本4段に、絵の点描写・指示どおりに描く・回転・線対称（入門/標準）・2倍に拡大・点対称の発展7種を加えた全11シリーズ・各5枚セットです。
🖊いちごドリル編集部より（おうちの方へ）
点描写は教科書の単元名にはありませんが、やっていることは小5の図形の合同、小6の対称な図形・拡大図と縮図の土台です。位置を数えて写す、向きを変えて写す、軸をはさんで折り返す、2倍に写す。このプリントは4×4のやさしい版から点対称・拡大まで段階を分けたので、幼児から小6まで同じ考え方で続けられます。
つまずきのサインと、かける言葉
・1マスずれて写す→「どの点から数えはじめた？」
・ななめの線を目分量で引く→「たてに何マス、よこに何マス？」
・線対称で、折り目からの距離を数えない→「折り目から何マス目？」
写す・回す・折り返すは、そのまま図形の合同と対称の見方です。うまく写せないときは、まちがい探しではなく数え方（起点とマス数）を一緒に確認してください。鉛筆をていねいに動かす運筆の練習にもなります。
幼児〜小6小5合同・小6対称の土台答えつき無料・PDF
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目次
幼児・大きい版（4×4・たて/よこ・1枚6問）
幼児向けに、問題を大きくした1枚6問の点描写です。4×4の点をたて・よこに結びます。書き始めは赤い○でガイド。ゆっくり見て、右のグリッドに写しましょう。答えつき。
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入門（幼児〜小1・4×4・たて/よこ）
見本と同じ形になるように、右の点を線でつなぎます。4×4の点・たて/よこの線だけの、はじめての点描写。点の位置と形をとらえる力・運筆が身につきます。書き始めは赤い○でガイド。1枚14問・答えつき。
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標準（小1〜小2・5×5・斜めあり）
5×5の点になり、斜めの線が加わります。見本をよく見て、点の数と向きを正確に写します。1枚14問・答えつき。
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応用（小2・5×5・線が多い）
5×5の点・線の数が多い複雑な形。線の本数と斜めの向きに注意して、正確に写し取ります。1枚14問・答えつき。
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発展1：絵の点描写（年長〜小2・いえ・さかな・ふね…形のあるもの）
折れ線だけでなく、いえ・き・さかな・ふね・ロケットなど「見てわかる絵」を写しとる点描写です。「なんの絵かな？」と楽しみながら取り組めます。1枚10問・答えつき。
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発展2：指示どおりに点をつなごう（小1〜小3）
赤い○から「右に1・上に1」などの指示を読み、点をつないで図形を作ります。方向・順序・プログラミング的思考の入口です。1枚14問・答えつき。
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発展3：点図形を回して写そう（小2〜小3）
見本を右または左へ90度回して、右の点へ写す点描写です。図形の向き・位置を頭の中で動かす空間認識を育てます。1枚14問・答えつき。
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発展4：線対称を仕上げよう（入門・小2〜小3）
青いたての軸を見て、左右が同じ形になるように反対側を仕上げます。線対称の第一歩。1枚12問・答えつき。
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発展5：線対称を仕上げよう（標準・小3〜小4）
軸がたてかよこかを見きわめて仕上げます。斜めの線も使う、少しむずかしいバージョン。1枚10問・答えつき。
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発展6：点図形を2倍に大きくしよう（小3〜小4）
左の点図形を、たて・よことも2倍にして右の大きなグリッドへ写します。拡大図・比例の土台になる発展プリントです。1枚5問・答えつき。
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発展7：点対称を仕上げよう（応用・小4〜小6）
まん中の点を見つけて、180度回転させると重なる図形を仕上げます。線対称とのちがいに注目。1枚10問・答えつき。
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点描写は何年生から？図形の合同・対称につながる見方とつまずき
点描写そのものは学習指導要領の単元ではありませんが、使っている見方は図形領域そのものです。写した図がぴたりと重なるかは小5の合同、折り返しや回転は小6の対称な図形、2倍に写すのは小6の拡大図と縮図につながります。
| 学年 | 学校で学ぶこと | つながる先 |
|---|---|---|
| 小4 | 平行と垂直、角の大きさ | 位置と向きをことばで言えるようにする |
| 小5 | 図形の合同、形や大きさが決まる要素 | 写した図形がぴたりと重なるか |
| 小6 | 対称な図形、拡大図と縮図 | 中学の作図・相似へ |
① 起点を決めずに写しはじめる
全体が1マスずれるのは、どの点から数え始めたかが決まっていないためです。見本と写す枠の左上どうしを対応させ、最初の1点を打ってから線を引く順番にすると、ずれが激減します。
声かけ「どの点から数えはじめた？」。最初の1点を指で押さえさせます。
② ななめの線を目分量で引く
ななめの線も、たてに何マス・よこに何マスで決まります。見た目の角度でまねようとすると、長さも向きも合いません。マスの数で言葉にするのが近道です。
声かけ「たてに何マス、よこに何マス？」。声に出しながら引かせます。
③ 線対称・点対称で距離を数えない
対応する点は、対称の軸から同じ距離にあります。ここを数えずに雰囲気で折り返すと、形は似ていても重なりません。点対称では、中心をはさんで反対側に同じだけ進みます。
声かけ「折り目から何マス目？」。1点ずつ数えて打ってから、線でつなぎます。
家庭でできることは、折り紙と鏡です。折って重なるかを確かめる、鏡を線の上に置いて対称を見る、方眼ノートに同じ形を写す。「ぴたりと重なった？」と聞くだけで、合同や対称の見方になります。
この記事で参考にした資料
- 小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編（文部科学省・PDF）… 小5の図形の合同、小6の対称な図形・拡大図と縮図を扱うこと
- 小学校学習指導要領解説（文部科学省）… 現行の学習指導要領と各教科解説の入口
- 「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 小学校 算数（国立教育政策研究所・令和2年3月・PDF）… 図形領域の評価規準と評価場面の作り方
- 算数学習におけるつまずきと支援の分析（中村好則）（J-STAGE・PDF）… 図形の見方に関するつまずきの分類
リンク先はいずれも公的機関・学術データベースの資料です（最終確認2026年8月23日）。