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【過去問一問一答】中学社会歴史でよく出る問題(戦国時代)入試、定期テスト対策

📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題(社会)5,150件を分析
  • ・戦国時代が出題される割合は、歴史分野の中で1.5%
  • ・分析結果から類似問題55件を作成
  • ・類似問題を解いて、定期テスト対策・入試対策に差をつけよう!
当サイトでは、全国の公立高校入試の過去問を独自にデータベース化し、社会科における5,150件もの知識項目を徹底的に分析しています。その膨大なデータの中で、「戦国時代」は歴史全体の1.5%を占める極めて重要な単元です。 これまでに出題された関連問題は合計55問にのぼり、実に13都道府県で採用されています。分析の結果、最も狙われやすいテーマ第1位は、下の者が上の者を実力で打ち倒す 下剋上 であり、全体の18%という高い頻度で出題されています。 戦国時代はエピソードが豊富なため、学習の優先順位に迷う受験生も少なくありません。しかし、限られた時間の中で効率よく得点を伸ばすためには、データに裏打ちされた「出るポイント」を確実に押さえることが合格への近道です。これから、皆さんが最短ルートで正解にたどり着くための攻略ヒントを詳しく解説していきます。歴史の大きな転換点を、戦略的にマスターしていきましょう。
📚 科目別の知識項目数(社会 全5,150件)
科目過去に出題された件数出題率
 地理1,762 件34.2%
▶ 歴史1,713 件33.3%
 公民1,571 件30.5%
📖 歴史の単元別 知識項目数(歴史内での割合・全21単元)
単元過去に出題された件数出題率
 江戸時代249 件14.5%
 明治時代205 件12%
 昭和時代(戦後)166 件9.7%
 鎌倉時代136 件7.9%
 大正時代128 件7.5%
 室町時代109 件6.4%
 平安時代108 件6.3%
 奈良時代97 件5.7%
 昭和時代(戦前)89 件5.2%
 安土桃山時代79 件4.6%
 明治維新78 件4.6%
 幕末・開国69 件4%
 飛鳥時代65 件3.8%
 弥生時代27 件1.6%
 平成・現代26 件1.5%
 人類の出現と文明26 件1.5%
▶ 戦国時代25 件1.5%
 古墳時代20 件1.2%
 縄文時代8 件0.5%
 国際連合2 件0.1%
 基本的人権1 件0.1%
📊 出題傾向分析(戦国時代)
分析した知識項目(社会)
5,150
歴史内での占有率
1.5 %
出題都道府県数
13 都道府県
🏆 頻出テーマランキング
🥇 下剋上10問(18%)
🥈 分国法9問(16%)
🥉 鉄砲の伝来4問(7%)
4位 フランシスコ・ザビエル4問(7%)
5位 分国法(甲州法度之次第)3問(5%)
📍 出題都道府県(全期間)
沖縄県大分県熊本県鹿児島県長野県茨城県北海道福島県和歌山県群馬県栃木県埼玉県秋田県
📅 直近3年の出題県
鹿児島県(2024)秋田県(2024)栃木県(2023)
5,150件の入試問題を徹底分析した結果、戦国時代の出題占有率は歴史全体の約1.5%と決して高くはありません。しかし、このわずかな出題範囲に「合格者」と「不合格者」を分ける決定的な差が隠されています。 まず、データが示す頻出トピックのTop3を叩き込んでください。圧倒的1位は、実力のある者が上の者を倒す風潮を指す下剋上(10問)です。次いで、戦国大名が領国内を統治するために独自に定めた法律である分国法(9問)、そして1543年に種子島へ伝わった鉄砲の伝来(4問)が続きます。この3点だけで戦国時代の出題の大部分をカバーできると言っても過言ではありません。 特に注意すべきは、直近の出題傾向です。鹿児島県(2024)秋田県(2024)栃木県(2023)といった県で立て続けに出題されており、全国的に「戦国時代の統治と社会変化」が再注目されています。これらの県では、単に用語を答えさせるだけでなく、史料や図版を読み解く力が試されました。 ここで重要なのは、単なる暗記で終わらせないことです。なぜ戦国大名は分国法を必要としたのか。それは、下剋上の世の中で家臣同士の私的な争いを禁じ、領国内の団結を強める必要があったからです。また、鉄砲の伝来は単なる武器の導入ではなく、それまでの騎馬戦から足軽による集団戦へと「戦い方のルール」を根底から変え、後の織田信長による統一事業へと繋がっていくターニングポイントなのです。 「用語」を「背景」という糸でつなげなさい。この1.5%を完璧に得点源にできるかどうかが、志望校合格への大きな一歩となります。
目次

【戦国時代】一問一答チェックリスト(全問55問)

最終更新日:2026/03/02

沖縄県公立高校入試(2021)類似

分国法(甲州法度之次第)

Q1 戦国時代において、各地の戦国大名が自らの領国内を統治し、家臣や民衆を統制するために独自に制定した法律を何というか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰退した戦国時代、各地の戦国大名は実力で領土を治める必要がありました。そこで、領国支配を安定させるために独自の法規範である分国法を制定しました。これは、大名の権力を強化し、家臣同士の私的な争いを禁じる役割を果たしました。
大分県公立高校入試(2019)類似

宗教改革の始まり

Q2 日本に鉄砲が伝来した16世紀半ばの世界情勢について説明した文として、最も適切なものを次の中から選びなさい。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ドイツのルターが、ローマ教皇や教会の権威を否定し宗教改革を開始していた。
鉄砲が伝来した1543年は16世紀にあたります。この時期、ドイツではルターによる宗教改革が進んでいました。他の選択肢について、イスラム教の創始は7世紀、モンゴル帝国の建国は13世紀初頭、アメリカ南北戦争は19世紀の出来事であり、いずれも鉄砲伝来の時期とは重なりません。
熊本県公立高校入試(2022)類似

一乗谷

Q3 戦国大名の朝倉氏が、拠点である一乗谷において、それまで各領地にいた有力な家臣をすべて城下町に移住させた目的として、最も適切な説明を選びなさい。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣を農村から切り離して監視下に置き、大名の支配力と軍事動員力を高めるため
戦国大名は、家臣が自分の領地に深く根を下ろしていると反乱の恐れがあると考え、一乗谷のような拠点に家臣を住まわせることで直接的な監視を行いました。同時に、一箇所に家臣やその兵力を集めることで、戦時に迅速な出陣が可能となる軍制を構築しました。これは、後の豊臣秀吉らによる「兵農分離」へとつながる重要な政策です。
熊本県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q4 日本の歴史において、守護・地頭の設置や御成敗式目の制定が行われた時代(鎌倉時代)の様子を説明した記述として、ふさわしくないものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
実力のある下の者が上の者を倒して地位を奪う、下剋上の風潮が広がった。
鎌倉時代は将軍と御家人の主従関係や、御成敗式目による武士社会の秩序が重んじられた時代です。設問にある「下剋上」は、室町時代末期から戦国時代にかけて顕著になった社会風潮であり、鎌倉時代の特徴ではありません。この時期には応仁の乱などをきっかけに幕府の権威が衰え、実力主義の時代へと移行していきました。
鹿児島県公立高校入試(2024)類似

鉄砲

Q5 16世紀半ば、種子島に漂着した西欧人との交流によって日本にもたらされた武器について、その名称と伝えた人々の組み合わせとして正しいものはどれですか。
★ やさしい 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
火縄銃をポルトガル人が伝えた。
1543年に種子島へ漂着したポルトガル人によって、火縄銃(鉄砲)が日本に初めて伝えられました。当時の種子島の領主はこれを買い取り、刀鍛冶に命じて仕組みを研究させ、国産化を成功させました。これがきっかけとなり、鉄砲は瞬く間に日本全国の戦国大名の間へ普及することとなりました。
熊本県公立高校入試(2022)類似

下剋上

Q6 室町時代後半から戦国時代にかけて、実力のある者が身分の高い者に打ち勝って勢力を広げていく社会風潮が見られました。このような風潮を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
下剋上
室町幕府の権威が衰退した応仁の乱以降、身分に関わらず実力のある者が台頭する「下剋上」の風潮が強まりました。これにより、もともと守護大名の家臣であった守護代や、さらにその下の国人が、主君を追放して戦国大名へと成長していく動きが各地で加速しました。
長野県公立高校入試(2020)類似

宗教改革・イエズス会・ザビエル

Q7 16世紀のヨーロッパでは、ルターが免罪符(贖宥状)の販売を批判したことをきっかけに、キリスト教のあり方を問い直す大きな動きが起こりました。この動きの名称と、その影響を受けてカトリック側で結成され、のちに日本へキリスト教を伝えた組織の名称の組み合わせとして正しいものはどれですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
宗教改革 ― イエズス会
ドイツのルターが始めた宗教改革により、カトリック教会は大きな打撃を受けました。これに対抗し、カトリック教会の立て直しと海外布教を目的として結成されたのがイエズス会です。イエズス会の創立メンバーの一人であるフランシスコ・ザビエルによって、日本にキリスト教がもたらされました。
鹿児島県公立高校入試(2024)類似

鉄砲

Q8 1543年にポルトガル人を乗せた船が現在の鹿児島県にある島に漂着し、日本に初めて火縄銃が伝えられました。この出来事がその後の戦国時代の戦い方に与えた影響として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
足軽などの歩兵による集団戦法が重視されるようになった。
火縄銃の導入は、それまでの騎馬武者による一騎打ちを中心とした戦いから、組織化された足軽の集団による一斉射撃などの戦術へと変化させました。織田信長が長篠の戦いでこの戦術を効果的に用いたことは有名です。これにより、個人の武勇よりも組織的な運用や物資の調達能力が勝敗を左右するようになりました。
茨城県公立高校入試(2017)類似

分国法

Q9 16世紀の戦国時代、室町幕府の権威が衰退する中で、各地の実力者である戦国大名が自らの領国を独自に統治するために制定した法律を何というか、名称を答えなさい。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
戦国時代、守護大名に代わって実力で領地を支配した戦国大名は、家臣の統制や領国内の治安維持、年貢の徴収などを目的として独自の法を定めました。これは大名の支配権が及ぶ「分国(領国)」にのみ適用されたため、このように呼ばれます。選択肢にある御成敗式目は鎌倉時代、墾田永年私財法は奈良時代、公事方御定書は江戸時代のものです。
北海道公立高校入試(2017)類似

フランシスコ=ザビエル

Q10 フランシスコ=ザビエルによる日本での活動に関する説明として、最も適切なものはどれか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
1549年に鹿児島へ上陸し、キリスト教の布教を始めた。
ザビエルは1549年に鹿児島に上陸して布教を開始しました。織田信長と会見して京都での布教を許されたのはルイス=フロイスらであり、少年使節の派遣を勧めたのはヴァリニャーノです。また、鉄砲を伝えたのは1543年に種子島に漂着したポルトガル人商人であり、宣教師ではありません。
福島県公立高校入試(2018)類似

宗教改革(ルター)

Q11 日本の戦国時代にあたる16世紀、ドイツのマルティン・ルターが、当時のカトリック教会の腐敗を批判したことから始まったキリスト教の改革運動を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
宗教改革
16世紀のヨーロッパでは、カトリック教会が免罪符(贖宥状)を販売するなど腐敗が進んでいました。これに対しドイツのルターは「九十五ヶ条の論題」を発表して教会を批判し、信仰のよりどころを教会ではなく聖書に求めるべきだと説きました。この動きはヨーロッパ全土に広がり、プロテスタントと呼ばれる新しい派閥が生まれるきっかけとなりました。
沖縄県公立高校入試(2021)類似

分国法(甲州法度之次第)

Q12 武田信玄が定めた法の中に、「喧嘩をした者は、いかなる理由によるものであっても、双方ともに処罰する」という、いわゆる『喧嘩両成敗』の規定が見られる。戦国大名がこのような厳しい規定を設けた主な目的として、最も適切なものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣同士が私的な武力行使をすることを禁じ、大名の裁判権を確立して領国内の紛争を鎮めるため。
中世の武士社会では、自らの権利を実力で行使する「自力救済」が一般的でしたが、これは領国内の混乱を招きました。戦国大名は喧嘩両成敗の原則を導入することで、家臣が勝手に争うことを禁じ、すべての紛争解決を大名の裁定に委ねさせることで、強力な領国支配を実現しようとしました。
和歌山県公立高校入試(2022)類似

分国法

Q13 室町幕府の権威が衰退した戦国時代、各地で実力を持った戦国大名が登場しました。彼らが幕府の法律に頼らず、自らの領国を独自に支配し、家臣や民衆を統制するために制定した法律を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の支配力が弱まり、各地の守護大名が自らの実力で領地を治める戦国大名へと成長する過程で、独自のルールが必要となりました。これを分国法(または「家法」)と呼びます。鎌倉幕府の御成敗式目や江戸幕府の武家諸法度とは異なり、各大名が自分の領国内だけで適用するために定めたという点が特徴です。
群馬県公立高校入試(2020)類似

鉄砲の国内生産

Q14 南蛮貿易によってもたらされた鉄砲と、当時の都市の関わりについて述べた文として、背景や理由を含めて正しく説明しているものはどれですか。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
堺などの有力な商人が自治を行う都市では、高度な鍛冶技術を活かして鉄砲が生産され、各地の大名に供給された
堺は古くから鋳物や刀剣の製造が盛んであり、その高い技術力が鉄砲の量産を支えました。また、堺は「会合衆」と呼ばれる豪商たちによる自治が行われていた自由都市であり、特定の戦国大名に完全に支配されることなく、各地の大名を顧客として鉄砲を販売することで大きな利益を上げ、さらに都市として発展しました。
栃木県公立高校入試(2023)類似

分国法

Q15 戦国大名は軍事力だけでなく、経済力を高めるために石見銀山などの鉱山開発を進め、石州銀と呼ばれる銀貨を流通させるなど、領国の経営に力を入れました。このような大名たちが、領国内の家臣の統制や紛争解決、土地の支配を目的として制定した「分国法」の性格について述べた文として、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
各戦国大名が、自分の領国の実情に合わせて独自に制定した法律である。
戦国大名は、自らの力で領国を守り、富国強兵を図る必要がありました。そのため、幕府が制定した法に従うのではなく、領国内の家臣の団結を強めたり、経済活動を管理したりするために、それぞれの領国の状況に応じた独自のルールを定めました。これが分国法であり、今川氏の「今川仮名目録」や武田氏の「甲州法度之次第」などが有名です。
福島県公立高校入試(2018)類似

宗教改革(ルター)

Q16 会津地方を治めた蘆名氏や伊達氏が活躍していた日本の戦国時代において、世界で同時に起こっていた出来事として最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
ドイツのルターが聖書に基づき教会の腐敗を批判した
日本の戦国時代は主に15世紀後半から16世紀にかけての時期を指します。この時期、世界ではルターによる宗教改革が始まり、キリスト教の世界に大きな変化が起きていました。南北戦争は19世紀、フランス革命は18世紀末、イスラム教の創始は7世紀の出来事であり、日本の戦国時代とは時期が異なります。
群馬県公立高校入試(2016)類似

分国法

Q17 応仁の乱ののち、各地に登場した戦国大名が、自らの領内の武士や農民の行動を厳しく取り締まり、領地の安定と統治を強めるために独自に制定した法律を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰えた戦国時代、各地の戦国大名は実力で領地を支配する必要がありました。そこで、家臣同士の私的な争いを禁じる「喧嘩両成敗」の原則などを盛り込んだ独自の法を定め、領国内の秩序を維持しようとしました。鎌倉時代の御成敗式目や、江戸時代の武家諸法度とは制定された時代や目的が異なります。
鹿児島県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q18 15世紀に発生した応仁の乱以降、室町幕府の権威が衰退したことで、家臣が主君を倒したり、地方の武士が守護大名を追放したりして実権を握る事例が全国で見られるようになりました。このように、実力のある者が上の身分の者の地位を奪う社会的な風潮を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
下剋上
室町時代の中期から戦国時代にかけて、それまでの身分秩序が崩れ、実力主義の時代へと移行したことを示す言葉です。この風潮によって、守護代や国人といった下の立場にいた者が、主君である守護大名に代わって戦国大名として台頭する動きが加速しました。背景には、幕府の統制力の低下と、土地や民衆を直接支配しようとする実力重視の価値観の広がりがあります。
熊本県公立高校入試(2022)類似

一乗谷

Q19 戦国時代、現在の福井県にあたる北陸地方の要所に位置し、戦国大名の朝倉氏が有力な家臣を城下町へ集住させて築き上げた拠点の名称を選びなさい。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
一乗谷
越前国(現在の福井県)を支配した朝倉氏は、一乗谷を拠点として栄華を極めました。それまで各地の領地に分散していた有力な家臣を城下町に強制的に住まわせる「集住」を行うことで、大名による統制を強め、軍事力を集中させる体制を整えました。この仕組みは、後の近世城下町の先駆けとなりました。
群馬県公立高校入試(2016)類似

鉄砲の伝来

Q20 1543年に九州南部の種子島にポルトガル人が漂着した際、日本に初めて伝えられた武器について、その後の歴史に与えた影響として正しいものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
戦い方が騎馬による一騎打ちから、足軽による集団戦へと変化し、城の構造も強固な石垣を持つものへと変化した。
1543年に種子島に伝わった鉄砲(火縄銃)は、戦国時代の合戦のあり方を根本から変えました。それまでの騎馬戦中心から、訓練された足軽による集団戦が主流となり、織田信長などの有力大名がこれを活用して全国統一を進めました。また、鉄砲の威力に対抗するため、城は高い石垣や堀を備えた大規模なものへと進化しました。
和歌山県公立高校入試(2019)類似

石見銀山

Q21 石見銀山から産出された銀は、16世紀後半から17世紀初めにかけて世界の銀産出量の約3分の1を占めていたとも言われています。この銀山で生産を支え、日本の銀が国際社会へ大きな影響を与える要因となった技術的背景として正しいものを選んでください。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
灰吹法という、鉛を用いて銀を抽出する高度な精錬技術が導入されたこと
16世紀前半に博多の商人らによって朝鮮半島から伝えられた灰吹法(はいふきほう)は、鉛を使って鉱石から銀を取り出す画期的な精錬技術でした。この技術が石見銀山に導入されたことで、不純物の少ない高品質な銀の大量生産が可能になり、日本の銀が世界経済において大きな影響力を持つことになりました。選択肢にある「たたら吹き」は鉄、「官営模範工場」は富岡製糸場などに代表される近代化の動きを指します。
埼玉県公立高校入試(2020)類似

フランシスコ・ザビエル

Q22 1549年に鹿児島へ上陸し、日本に初めてキリスト教を伝えた宣教師について、彼の所属組織と人物名の組み合わせとして正しいものはどれか。なお、この人物は後に山口などでも布教を行い、胸の前で手を合わせる姿を描いた肖像画のモデルとしても広く知られている。
★ やさしい 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
イエズス会 ― フランシスコ・ザビエル
16世紀のヨーロッパでは宗教改革が起こり、それに対抗する形でカトリック側は自己改革と海外布教を推進した。その中心的な組織がイエズス会であり、創立メンバーの一人であるフランシスコ・ザビエルが日本にキリスト教を伝えた。ルイス・フロイスは織田信長と交流し『日本史』を記した人物であり、ヴァリニャーノは天正遣欧少年使節の派遣を指導した宣教師であるため区別が必要である。
秋田県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q23 戦国大名が領国内の武士や民衆を統制するために定めた「分国法(分国章程)」に関連する記述として最も適切なものはどれですか。なお、法の中には家臣同士の私的な争いを禁じる「喧嘩両成敗」などの規定が含まれているものとします。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣たちが実力で主君をしのぐ下剋上の動きを抑え、領内の秩序を維持するために制定された。
戦国大名は、実力至上主義による下剋上が自分の身に及ぶことを防ぐ必要がありました。そのため、家臣間の私闘を禁じ、大名の裁決に従わせることで領国支配を安定させようと分国法を制定しました。一揆はむしろ大名が警戒し、鎮圧すべき対象でした。
長野県公立高校入試(2016)類似

ポルトガルとの貿易

Q24 戦国時代、九州の種子島に伝来した武器をきっかけとして始まった南蛮貿易について、当時の状況を説明したものとして最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
キリスト教の布教を伴い、鉄砲や火薬などの軍事物資が輸入された。
ポルトガルとの南蛮貿易では、戦国大名たちが武力強化のために鉄砲やその原料となる硝石(火薬の原料)を強く求めました。宣教師たちは貿易の利益を背景に布教活動への協力を求め、多くの戦国大名が貿易の利潤を得るためにキリスト教の布教を許可しました。
和歌山県公立高校入試(2019)類似

石見銀山

Q25 島根県に位置し、戦国時代から江戸時代にかけて大量の良質な銀を生産したことで知られ、2007年にはその歴史的価値が認められて世界文化遺産に登録された鉱山を選んでください。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
石見銀山
戦国時代から江戸時代にかけて、日本は世界有数の銀産出国でした。特に島根県の石見銀山は、16世紀に導入された「灰吹法(はいふきほう)」という新しい精錬技術によって生産量が飛躍的に増大しました。この銀は「ソーマ銀」とも呼ばれ、東アジアやヨーロッパとの交易においても重要な役割を果たしました。2007年に、環境に配慮した鉱山運営や流通の歴史が評価され、世界文化遺産に登録されています。
沖縄県公立高校入試(2020)類似

フランシスコ・ザビエル

Q26 1549年に現在の鹿児島県にあたる地域へ来航し、日本に初めてキリスト教を伝えた宣教師の名前と、彼が所属していたカトリック教会の組織の組み合わせとして正しいものはどれか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
フランシスコ・ザビエル(イエズス会)
16世紀、宗教改革に対抗してカトリック教会の立て直しを目指したイエズス会は、海外への布教活動を積極的に行いました。その創設メンバーの一人であるフランシスコ・ザビエルは、インドのゴアを経て鹿児島に上陸し、日本での布教を開始しました。これが日本におけるキリスト教伝来の始まりです。
埼玉県公立高校入試(2020)類似

フランシスコ・ザビエル

Q27 16世紀半ば、イエズス会の宣教師フランシスコ・ザビエルが日本を訪れ、キリスト教を伝えた当時の世界情勢に関する説明として最も適切なものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ヨーロッパで宗教改革が起こり、勢力を立て直そうとするカトリック教会が海外への布教を積極的に進めていた。
ルターやカルヴァンによる宗教改革によってカトリック教会の権威が揺らぐ中、カトリック側は勢力回復のためにアジアやアメリカ大陸への布教を強化した。この流れの中で、1534年に結成されたイエズス会のザビエルが日本へ派遣されることとなった。プロテスタントが本格的に日本に関わるのは、17世紀のオランダやイギリスの来航を待つことになる。
秋田県公立高校入試(2024)類似

下剋上

Q28 14世紀から15世紀にかけて、室町幕府の支配力が次第に弱まり、幕府の権威が失墜していきました。このような社会情勢の中で、下の者が実力で上の者を倒して地位を奪う風潮が広まりましたが、この風潮を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
下剋上
応仁の乱以降、室町幕府の将軍や守護大名の権威が低下したことで、実力を持つ家臣や国人が主君を追放して自ら領地を治める動きが全国で見られるようになりました。この現象は戦国時代の大きな特徴であり、新たな支配者である戦国大名が誕生する要因となりました。
栃木県公立高校入試(2023)類似

16世紀の世界(宗教改革)

Q29 日本の戦国時代に相当する16世紀、ヨーロッパではキリスト教のあり方をめぐって大きな動きがありました。カトリック教会の腐敗を批判し、聖書を信仰のよりどころとする「宗教改革」を始めた人物は誰ですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ルター
16世紀のドイツにおいて、神学教授であったルターは、カトリック教会が教会の改築資金を集めるために免罪符(贖宥状)を販売していることを批判しました。これが宗教改革の始まりとなり、後にプロテスタントと呼ばれる新しい宗派が生まれるきっかけとなりました。同時期の日本は室町時代末期から安土桃山時代にあたる戦国時代でした。
栃木県公立高校入試(2023)類似

16世紀の世界(宗教改革)

Q30 16世紀のヨーロッパで起こった宗教改革の背景やその内容を説明した文として、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
カトリック教会が資金集めのために販売した免罪符に対し、ルターが抗議の声を上げた。
宗教改革は、ルターが「九十五か条の論題」を発表し、カトリック教会の教えではなく聖書の内容こそが正しいとする立場をとったことで始まりました。他の選択肢のうち、産業革命は18世紀後半、アメリカ独立戦争は18世紀後半、元の成立は13世紀の出来事であり、16世紀の出来事ではありません。
大分県公立高校入試(2017)類似

戦国大名の領国支配

Q31 戦国大名の本拠地として発達した「城下町」の形成と役割について述べた文として、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
大名が家臣や商工業者を城の周辺に集めて住まわせ、政治・軍事・経済の拠点とした。
戦国大名は、それまで各地の領地に散らばっていた家臣を城の周囲に集住させることで、軍事的な動員を容易にし、統制を強めました。また、商工業者も呼び寄せることで、武器の製造や物資の流通を活発化させ、領国の経済を発展させました。これが後の近世都市の原型となりました。
秋田県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q32 室町時代から戦国時代にかけて見られた、実力のある下の者が上の者を倒し、その地位を奪い取るという社会的な風潮を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
下剋上
応仁の乱以降、足利将軍家や守護大名の権威が失墜する中で、各地で実力を持つ者が地位を奪う現象が目立ちました。この言葉は当時の不安定ながらも活力のある社会情勢を象徴しています。
和歌山県公立高校入試(2022)類似

分国法

Q33 戦国時代、鉄砲の伝来などにより戦術が変化し、大規模な軍事力とそれを支える安定した領地経営が不可欠となりました。こうした中、戦国大名が領国内の紛争を禁じたり、年貢の徴収を確実にしたりする目的で定めた「分国法」の性質として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
戦国大名が、室町幕府の法によらずに自らの領土を統治するために独自に定めた法律である。
戦国時代には戦術が騎馬戦から足軽や鉄砲を用いた集団戦へと変化し、大名は家臣や農民を効率的に動員する必要がありました。そのため、幕府の権威を否定し、自分の領国内(分国)のルールを自分自身で決定する分国法が作られました。これには「喧嘩両成敗」のように私的な争いを禁じ、大名による裁判を徹底させる内容などが含まれています。
沖縄県公立高校入試(2020)類似

フランシスコ・ザビエル

Q34 16世紀半ばにキリスト教が日本に伝えられた当時の社会情勢や、その後の歴史的経緯について述べた文として、最も適切なものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
フランシスコ・ザビエルによる布教以降、南蛮貿易の利益を求める戦国大名の中には、キリスト教に入信するキリシタン大名が現れた。
キリスト教の布教は、ポルトガルやスペインとの「南蛮貿易」と密接に結びついていました。鉄砲や火薬、生糸などの物資を得るために、九州を中心とした戦国大名は布教を許可し、自らも入信するケースが見られました。織田信長は布教を保護しましたが、その後の豊臣秀吉や江戸幕府は、キリスト教が封建的な支配体制を揺るがすことを恐れ、禁止へと方針を転換しました。
栃木県公立高校入試(2023)類似

分国法

Q35 戦国大名が制定した「分国法」には、家臣同士が私的な理由で争うことを厳しく禁じる「喧嘩両成敗」の規定が多く含まれています。このような規定が多くの大名によって導入された背景として、最も適切な理由はどれですか。
★★★ 標準 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
家臣同士の私闘による戦力の消耗を防ぎ、大名を中心とした組織的な団結を固めるため。
戦国時代は常に他国からの侵略のリスクがあったため、大名にとって家臣団の結束は死活問題でした。家臣同士が私的な遺恨で争い、戦力が削られることを防ぐため、分国法を通じて「争いの理由は問わず、両者を処罰する」という厳しいルールを課し、紛争の解決は大名による裁判に委ねさせることで、主君としての統制力を強めようとしたのです。
北海道公立高校入試(2017)類似

フランシスコ=ザビエル

Q36 1549年に鹿児島へ上陸し、日本に初めてキリスト教を伝えたイエズス会の宣教師は誰か。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
フランシスコ=ザビエル
スペイン出身でイエズス会の創立会員の一人です。インドのゴアで出会った日本人アンジロウ(ヤジロウ)の案内で来日しました。その後、平戸や山口、豊後(大分)などで布教活動を行いました。ルイス=フロイスは後に来日し『日本史』を記した人物、ヴァリニャーノは天正遣欧少年使節の派遣を勧めた人物であり、活動時期や内容が異なります。
鹿児島県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q37 戦国時代の社会的な特徴の一つである「下剋上」という現象について、その内容を正しく説明しているものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
実力のある者が、それまで自分より上の身分であった者の地位を奪い取ること
下剋上は、中世から近世へと社会が激変する過程で現れた「実力主義」を象徴する動きです。それまでの家柄や伝統的な上下関係よりも、軍事力や経済力、政治的な手腕が重視されました。これによって、出自が低くても能力があれば一国の主(戦国大名)になれる道が開かれ、織田信長や豊臣秀吉のように、古い権威に縛られない新しい統治を行う勢力が登場する土壌となりました。
沖縄県公立高校入試(2021)類似

分国法(甲州法度之次第)

Q38 「甲州法度之次第」と呼ばれる分国法を制定し、領国内の統治を強化した戦国大名は誰か。
★ やさしい 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
武田信玄
甲斐(現在の山梨県)を拠点とした武田信玄は、領国支配を確かなものにするため「甲州法度之次第」を定めました。この中には家臣団の統制だけでなく、大名自身の行動を制約する条文も含まれており、領国全体で法による秩序を作ろうとした点が特徴です。
長野県公立高校入試(2020)類似

宗教改革・イエズス会・ザビエル

Q39 16世紀に起きた「ルターによる宗教改革の開始」「イエズス会の設立」「フランシスコ・ザビエルによる日本へのキリスト教伝来」という3つの出来事について、時期の早いものから順に正しく並べたものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
ルターによる宗教改革の開始 → イエズス会の設立 → フランシスコ・ザビエルによる日本へのキリスト教伝来
まず1517年にルターがドイツで宗教改革を始めました。これを受けてカトリック側が勢力回復のために1534年にイエズス会を設立しました。そしてその一員であるフランシスコ・ザビエルが1549年に日本の鹿児島へ到着し、キリスト教を伝えました。この時系列は「宗教改革への対抗手段として海外布教が始まった」という因果関係と結びついています。
栃木県公立高校入試(2023)類似

分国法

Q40 室町時代後期、応仁の乱をきっかけに幕府の権威が衰えると、実力で領地を拡大する戦国大名が登場しました。彼らが自らの領国内の武士や民衆を統治し、秩序を維持するために独自に定めた法を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の支配力が弱まった戦国時代、各地の戦国大名は自らの領国を自立して治める必要がありました。そこで、家臣同士の争いを禁じる「喧嘩両成敗」や、年貢の徴収、婚姻の制限などを定めた独自の法である分国法(家法)を制定しました。なお、御成敗式目は鎌倉時代、武家諸法度や公事方御定書は江戸時代の法です。
熊本県公立高校入試(2018)類似

下剋上

Q41 戦国時代を象徴する「下剋上」という言葉の意味や背景として、最も適切な説明はどれですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
身分の低い者が実力によって上の立場の者を倒し、勢力を拡大させていったこと。
下剋上は、室町時代末期から戦国時代にかけて全国的に見られた現象です。守護代が守護を追放したり、家臣が主君から実権を奪ったりするなど、家柄や伝統よりも個人の実力が重視されるようになりました。これにより、各地で戦国大名が台頭し、独自の領国支配を行うきっかけとなりました。
大分県公立高校入試(2017)類似

戦国大名の領国支配

Q42 戦国大名が領地の生産力を高め、軍事力を強化する(富国強兵)ために行った政策の説明として、正しいものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
大規模な治水・灌漑工事を行って新田開発を進めるとともに、金山や銀山などの鉱山開発を積極的に行った。
戦国大名は、戦いに必要な兵糧や資金を確保するため、農業と鉱業の振興に力を入れました。暴れ川を抑えるための治水・灌漑によって田畑を増やし、金山や銀山の開発によって得た富を軍事費や外交資金に充てました。なお、「五人組」の制度は江戸時代に確立されたものであり、戦国時代の制度ではありません。
長野県公立高校入試(2016)類似

ポルトガルとの貿易

Q43 1543年に種子島に漂着した船により、日本に初めて鉄砲が伝えられました。当時の種子島の鍛冶職人がその仕組みを学び国産化を進めたといわれる、この武器を日本に伝え、後に長崎などを拠点にキリスト教の布教を伴う貿易を行った国はどこですか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ポルトガル
1543年に種子島へ鉄砲を伝えたのはポルトガル人です。この出来事をきっかけに、日本国内で鉄砲の量産が始まり、戦国時代の戦術が大きく変化しました。また、ポルトガルとの貿易は「南蛮貿易」と呼ばれ、キリスト教の布教と密接に結びついていたことが特徴です。
秋田県公立高校入試(2024)類似

下剋上

Q44 室町時代の後半から戦国時代にかけて、各地で戦国大名が勢力を伸ばした背景として最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
幕府の権威が衰え、身分の低い者が実力で上の者をしのぐ「下剋上」という風潮が強まったため
14世紀から15世紀にかけての年表をたどると、幕府の統制力が弱まると同時に、各地で実力主義による勢力争いが激化していることがわかります。この「下剋上」の動きによって、従来の守護などの家柄に関係なく、軍事力や政治力のある者が戦国大名として自立していきました。
大分県公立高校入試(2017)類似

戦国大名の領国支配

Q45 戦国大名が自らの領国内を独自に統治するために定めた、一族や家臣、領民が守るべききまりを何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰退する中で、戦国大名は自らの力で領国を治める必要がありました。そこで、家臣同士の私闘の禁止や領民の統制を目的に制定された独自の法律が「分国法(家法)」です。これにより、大名は幕府の法に縛られることなく、領国内の秩序を維持しました。
群馬県公立高校入試(2020)類似

鉄砲の国内生産

Q46 1543年に種子島へ伝来した鉄砲が、戦国時代の日本において急速に普及し、合戦のあり方を大きく変えた主な要因として正しいものはどれですか。
★★ 基本 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
堺や国友などの都市の職人が高い技術を用いて、鉄砲の国内生産を可能にしたため
種子島に伝来した鉄砲は、当時の優れた鍛冶技術を持っていた堺(大阪府)や国友(滋賀県)の職人たちの手によって、すぐに構造が研究され「国内生産」が行われるようになりました。これにより、高価な輸入品に頼ることなく大量の鉄砲を確保することが可能になり、戦国大名の間に広く普及しました。輸入のみに依存していたとする説は、当時の広範な普及の実態とは異なります。
沖縄県公立高校入試(2014)類似

鉄砲の伝来

Q47 1543年、九州南方の種子島に漂着した船に乗っていた人々によって、日本に初めて鉄砲が伝えられました。このとき、日本に鉄砲を伝えたのはどこの国の人々ですか。
★ やさしい 具体例 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ポルトガル人
16世紀半ばの1543年、種子島に漂着した船に乗っていたポルトガル人によって鉄砲(火縄銃)がもたらされました。この出来事は、その後の日本の戦術や城郭の構造、さらには社会構造そのものを大きく変える契機となりました。当時の日本は戦国時代であり、新しい武器としての鉄砲は各地の戦国大名の間で急速に普及していきました。
大分県公立高校入試(2019)類似

宗教改革の始まり

Q48 1543年に日本の種子島へ鉄砲が伝来した時期、ヨーロッパではドイツのルターがローマ教皇や教会の権威を否定する動きを見せていました。このルターから始まった、キリスト教のあり方を問い直す一連の運動を何と呼びますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
宗教改革
16世紀半ば、カトリック教会の腐敗を批判したルターは、聖書の教えこそが信仰の拠り所であると主張しました。この動きは「宗教改革」と呼ばれ、後にプロテスタントと呼ばれる新しい派閥を生むとともに、カトリック側による海外布教(イエズス会の結成など)を促すきっかけとなり、日本へのキリスト教伝来にも大きな影響を与えました。
群馬県公立高校入試(2016)類似

分国法

Q49 戦国大名が「分国法」を制定した主な背景と目的について説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
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✅ 正解
領内の武士や農民の行動を統制し、領国を一つのまとまった組織として安定させ、他勢力との戦いに備えるため。
戦国大名は隣接する他の勢力と常に戦う状況にあり、領国内での内紛は命取りとなりました。そのため、武士たちの勝手な婚姻を禁止したり、農民が年貢を納める義務を明確にしたりすることで、領地全体を強力に統率し、富国強兵を図る狙いがありました。
沖縄県公立高校入試(2014)類似

鉄砲の伝来

Q50 鉄砲の伝来がその後の日本の戦い方や社会に与えた影響として、最も適切な説明を選びなさい。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
集団戦法が主流となり、強力な火力から守るための堅固な城が築かれるようになった。
鉄砲の普及により、それまでの騎馬武者による一騎打ち中心の戦い方から、足軽による集団戦術へと大きく変化しました。織田信長が長篠の戦いで鉄砲隊を活用したことはその代表例です。また、鉄砲や大砲の攻撃に耐えるため、石垣を高く積み上げ、広い堀を持つ巨大な城郭が築かれるようになるなど、軍事・建築の両面に大きな変革をもたらしました。
長野県公立高校入試(2020)類似

宗教改革・イエズス会・ザビエル

Q51 1549年にフランシスコ・ザビエルが日本に上陸し、キリスト教を伝えた背景には、当時のヨーロッパにおける宗教情勢が深く関わっています。キリスト教が日本に伝えられるに至った直接的な背景を説明したものとして、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
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✅ 正解
宗教改革によるカトリック教会の勢力衰退に対し、新たな信者を獲得するためにアジアなど海外への布教が重視された。
ルターによる宗教改革の影響で、ヨーロッパ内でのカトリック教会の勢力が弱まりました。これに危機感を抱いたカトリック側は、失った勢力を補い、教勢を回復させるために、大航海時代でつながったアジアなどの海外諸国へ積極的に進出しました。イエズス会の活動はこの一環であり、日本へのキリスト教伝来もその大きな流れの中に位置づけられます。
福島県公立高校入試(2018)類似

宗教改革(ルター)

Q52 ルターが始めた宗教改革において、彼はキリスト教徒が信仰の根拠として最も重視すべきものは何であると主張しましたか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題3問
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✅ 正解
聖書
ルターは、教会の権威や儀式、ローマ教皇の命令よりも、神の言葉が記された「聖書」こそが信仰の唯一のよりどころであると主張しました。彼はラテン語で書かれていた聖書をドイツ語に翻訳し、一般の人々が直接聖書の内容を理解できるように努めました。これは、教会の形式的な教えから脱却しようとする背景から生まれた考え方です。
群馬県公立高校入試(2016)類似

鉄砲の伝来

Q53 戦国時代の日本において、全国統一の動きを加速させる要因となった鉄砲について、その伝来の経緯を説明したものとして正しいものはどれか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
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✅ 正解
種子島に漂着したポルトガル人によって、1543年に伝えられた。
鉄砲は1543年、鹿児島県の種子島に漂着したポルトガル人によって伝えられました。当時の島主であった種子島時尭がこれを買い取り、刀鍛冶に命じて国産化を試みたことが、その後の日本国内での普及につながりました。モンゴル襲来時に使用された「てつはう」は火薬を用いた投擲武器であり、火縄銃とは構造が異なります。
熊本県公立高校入試(2022)類似

下剋上

Q54 戦国時代において、下の身分の者が上の身分を圧倒する「下剋上」の風潮が広まった背景として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
応仁の乱によって幕府の支配力が弱まり、各地で実力による領国支配が行われるようになったため。
応仁の乱をきっかけに室町幕府の権威が失墜すると、従来の身分秩序や支配体制が崩れました。それまでの守護大名に代わり、実力で領国内を統制し、富国強兵を進める戦国大名が各地に出現したことが、下剋上の象徴的な現象です。
茨城県公立高校入試(2017)類似

分国法

Q55 戦国大名が「分国法」を制定した主な目的として、当時の社会情勢を踏まえた説明として最も適切なものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
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✅ 正解
自らの領国における家臣同士の私的な争いを禁じ、大名による統治を強化するため。
戦国大名は、家臣同士の復讐や紛争(自力救済)を禁止し、大名による裁判を受けさせることで領内の秩序を保とうとしました。これにより、軍事力を維持しつつ大名の権力を絶対的なものにする狙いがありました。「喧嘩両成敗」の規定などはその代表例です。他の選択肢にある「全国共通のルール」や「墾田の私有」などは、分国法の性格とは異なります。

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色をぬる作業を通して、指先の器用さ(運筆力)を高め、自由に表現する楽しさを育む。
基礎力間違い探し
2つの絵をじっくり見比べることで、細かい違いに気づく観察力と集中力を育てる。
基礎力思考力
パズルやクイズなどの楽しい問題を通して、自分で考えて答えを見つけ出す「思考力」の土台を育てる。
基礎力曼荼羅塗り絵
細かい作業が、集中力や指先の器用さ(運筆力)を高める。
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算数100ます計算
たくさんの計算を速く正確に解く練習を通して、計算の基礎力と集中力を高める。
算数虫食い算1年生
無限に虫食い残プリントが作れる
算数10までのたしざん
数を合わせる「合併」と、増える「増加」の2つの意味を理解する。
算数20までのたしざん
10といくつかの数の合成・分解を使い、計算の仕方を考え表現する力を養う。
算数繰り上がりのあるたしざん(20まで)
10のまとまりを作って計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につけする。
算数3つの数のたしざん
0をたしても答えは変わらないという、たし算の基本的な性質を理解する。
算数0のたしざん
計算の順序を工夫すると、より簡単かつ正確に計算できることに気づかせる。
算数100までのたしざん
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、2桁の数のたし算ができるようにする。
算数10までの引き算
数が減る「求残(きゅうざん)」と、違いを比べる「求差(きゅうさ)」の2つの意味を理解する。
算数20までの引き算
10のまとまりとばらの数の構成を利用し、一の位だけで計算できることに気づかせる。
算数3つの数の引き算(20までの数で)
左から順に計算するという約束を理解し、段階的に数を減らす計算ができるようにする。
算数繰り下がりのある引き算(20まで)
10のまとまりを分解して計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につける。
算数100までの引き算
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、筆算を使って2桁の数のひき算ができるようにする。
算数1年生のまとめテスト
1年生で学習した内容の復習と定着を図る。
算数虫食い算2年生
たし算とひき算の逆の関係(逆算)を理解させ、式全体を見て論理的に数を求める力を養う。
算数100までのたしざん(繰り上がり)
筆算において、位をそろえて計算し、一の位から十の位への繰り上がりの処理を正しく行う方法を身につける。
算数100を超える数のたし算 3桁の足し算
数が大きくなっても、筆算のやり方は同じだということに気づかせ、自信を持って計算できるようにする。
算数100までの引き算(横式)
10のまとまりで考えるなど、筆算を使わなくても計算できる簡単な方法を見つける力をつける。
算数100を超える引き算(横式)
大きな数でも、暗算したり工夫したりして計算する方法を考える。
算数2桁のひっ算
「位をそろえる」「一の位から計算する」という、筆算の基本的なルールを身につける。
算数引き算の筆算
となりから10を借りてくる「繰り下がり」のやり方をマスターし、正しく計算できるようにする。
算数たし算のひっ算まとめ問題
いろいろなパターンの筆算を練習して、たし算の計算をスラスラできるようにする。
算数100を超える数の引き算の筆算
何回も繰り下がりがあるような、少し難しい引き算の筆算もできるようになる。
算数3つの数の計算
式が長くなっても「左から順番に」計算するという大切なルールを覚える。
算数( )を使ったたし算
( ) がついているところは「先に計算する」という、計算の特別なルールを覚えする。
算数九九
これから何度も使うかけ算の基本として、九九をスラスラ間違えずに言えるようにする。
算数九九表
九九の表に隠れている数の面白い決まりを見つけさせ、算数ぬ興味を持つ。
算数虫食い算3年生
たし算・ひき算・かけ算の筆算の仕組みを逆から考えることで理解を深め、筋道を立てて答えを導き出す論理的思考の基礎を養う。
算数3桁のひっ算 
「百の位」が増えても筆算のやり方は同じだと知り、繰り上がりが増えても慌てずに計算できるようにする。
算数順序を工夫するたし算
計算の順番を変えると楽になることに気づかせ、10や100のまとまりを見つけて賢く計算する力をつける。
算数4桁のひっ算たし算
数が「千の位」に増えてもルールは同じだと知り、どんなに大きな数でも計算できるという自信をにつなげる。
算数暗算たし算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算たし算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数4桁のひっ算引き算
数が千の位に増えても筆算のルールは同じだと知り、0が続くときのような難しい繰り下がりも、粘り強く正確に計算できるようにする。
算数暗算引き算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算引き算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数かけ算の筆算
数を位ごとに分けて計算し、最後にたすという筆算の仕組みを理解させ、九九だけでは解けない大きな数のかけ算も正確にできるようにする。
算数かけ算の筆算(3桁)
かける数が3桁に増えても筆算のルールは同じだと知り、計算の段数が増えても位を間違えずに、より大きな数のかけ算を正確にできるようにする。
算数わり算
「同じ数ずつ分ける」というわり算の意味を理解させ、答えはかけ算九九を使えば見つけられることに気づかせる。
算数あまりのあるわり算
分けきれずに残った数が「あまり」だと知り、「あまりはわる数より必ず小さい」という一番大事なルールを身につける。
算数分数のたし算
分母はそのままで分子だけをたす、という分数のたし算の基本的なルールをしっかり身につけする。
算数分数の引き算
たし算と同じように、分母はそのままで分子だけをひく、という引き算のルールをしっかり身につけする。
算数分数の大きさ比べ
分母が同じなら分子の数が大きい方が大きい、という見た目でわかる大きさ比べの基本を理解する。
算数小数と分数の大きさ比べ
小数を分数に直すなど、形をそろえれば違う種類の数でも比べられる方法を身につける。
算数小数のたし算①
「0.1がいくつ」という考え方を使い、小数のたし算も整数と同じようにできることに気づかせる。
算数小数の引き算①
「0.1がいくつ」と考えれば、小数のひき算も整数と同じように簡単にできることをわからせる。
算数小数のたし算ひっ算①
「小数点をそろえる」という一番大事なルールを覚えさせ、整数の筆算と同じやり方で計算できるようにする。
算数小数の引き算ひっ算①
「小数点をそろえる」というルールを守れば、繰り下がりのある小数のひき算も、整数の筆算と同じようにできることを理解する。
算数虫食い算4年生
わり算の複雑な計算を分析し、複数の手がかりを組み合わせて試行錯誤しながら、粘り強く問題を解決する力を育てる。
算数分数
「1」より大きい量を分数で表す「仮分数」と「帯分数」を知り、それらを自由に変身(変換)させられるようにする。
算数仮分数のたし算
分母が同じなら、仮分数でもこれまでと同じように分子だけをたせばよいことに気づかせる。
算数仮分数の引き算
たし算と同じように、分母が同じなら仮分数でも分子だけをひけばよいことを理解する。
算数帯分数の入ったたし算
帯分数の計算は「整数」と「分数」に分けて考えると簡単にできることを知り、分数部分の繰り上がりの処理もできるようにする。
算数帯分数の入ったひき算
分数部分でひけない時は、整数から「1」を借りてくる(繰り下がり)という、帯分数のひき算で一番大切なやり方を身につける。
算数小数の大きさくらべ
小数点のあとの桁数が増えても、大きい位から順番に比べるというルールを使って、数の大小がわかるようにする。
算数小数のたし算
0.1や0.01がいくつあるかを考え、筆算を使わなくても工夫して計算する力をつける。
算数小数の引き算
0.1や0.01をもとにして考え、小数のひき算を頭の中で解けるようにする。
算数小数のたし算筆算
小数点のあとの桁数が違っても「小数点をそろえる」というルールを守れば、どんなたし算も筆算でできることを理解する。
算数小数の引き算筆算
「小数点をそろえる」ルールと、何もない位に「0」を補う考え方を使って、難しい小数のひき算も筆算でできるようにする。
算数小数のかけ算
小数に整数をかける計算の意味を理解し、九九などを使って答えを求められるようにする。
算数小数のかけ算 筆算
まず整数だと思ってかけ算をし、最後に元の小数と同じ場所に小数点を打つ、という筆算の簡単なやり方をマスターする。
算数小数の割り算
小数を整数で等しく分ける計算の意味を理解し、答えの見当をつけられるようにする。
算数小数の割り算筆算
整数のわり算と同じように計算し、答えの小数点を「わられる数」にそろえて打つ、という筆算のルールを身につける。
算数わり算の筆算
「たてる・かける・ひく・おろす」という計算の手順を覚えさせ、桁数の多いわり算も、順番に計算すれば正確に答えが出せるようにする。
算数約分
分母と分子を同じ数でわって、見た目をできるだけ簡単な分数にする「約分」のやり方を身につける。
算数分数の計算
分母が違う分数の計算は、まず分母を同じ数にそろえる「通分」が一番大事だと理解させ、そのやり方を身につける。
算数分数の計算(3つの分数)
分数が3つになっても、まず全部の分母を「通分」でそろえれば、あとは順番に計算できることを理解する。
算数小数×小数の筆算 
まず整数だと思って計算し、最後に「両方の小数点以下の桁の数を合わせた分だけ」答えの小数点を動かす、という筆算のルールを身につけする。
算数小数のわり算の筆算
「わる数を整数にする」ために小数点を動かせば、あとは4年生で習ったわり算と同じように計算できる、という一番大事なルールを身につける。
算数分数のかけ算
・分数 × 整数 整数も「1分の~」という分数に変身させれば、あとはいつものかけ算のルールで計算できることを理解する。 ・分数 × 帯分数 計算の前に帯分数を仮分数に直す、という大事なひと手間を加えれば、どんなかけ算も解けることを身につける。 ・小数 × 分数 小数も分数という同じ仲間に直してしまえば、かけ算のルールが使え、違う種類の数の計算もできるという自信を持つ。
算数分数の割り算
・分数 ÷ 整数 整数を「1分の~」の分数に変身させてからひっくり返し(逆数にし)、かけ算に直して計算する流れを覚える。 ・分数 ÷ 分数 「わる数の分母と分子をひっくり返してかける」という、わり算で一番大事なルールを確実にマスターする。 ・小数 ÷ 分数 小数も分数に変身させれば、どんなわり算も「ひっくり返してかける」という必殺技で解けることを実感さする。
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