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【過去問一問一答】中学社会歴史でよく出る問題(戦国時代)高校入試・受験、定期テスト対策

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最大10年分の公立高校入試類似過去問70,487件収録

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📌 この記事でわかること
  • ・全国の公立高校入試問題(社会)15,925件を分析
  • ・戦国時代が出題される割合は、歴史分野の中で1.1%
  • ・分析結果から類似問題142件を作成
  • ・類似問題を解いて、定期テスト対策・入試対策に差をつけよう!
当サイトでは、全国の公立高校入試過去問を独自にデータベース化し、社会科に関して15,925件もの問題を徹底的に分析しています。その膨大なデータの中で、中学生の皆さんがこれから学習する「戦国時代」は、歴史全体の中で1.1%を占める、決して無視できない重要単元です。 過去の入試問題を精査した結果、戦国時代に関連する出題は合計142問に及び、全国35都道府県で幅広く出題されていることが分かりました。つまり、この時代を攻略することは、志望校合格への確実なステップとなるのです。 分析データから見えてきた最も重要なポイントは、頻出テーマ第1位である 分国法 です。この単元だけで全体の29%を占めており、ここを重点的に押さえることが、限られた学習時間で効率よく得点を伸ばすための最大のヒントとなります。 戦国時代は、単なる武将たちの戦いの歴史ではありません。社会のルールが大きく変わり、後の江戸幕府へとつながる基盤が築かれた激動の時代です。入試で問われる「仕組み」や「背景」を理解すれば、歴史学習はもっと面白く、そして確実に得点源へと変わります。さあ、効率的な戦略を武器に、戦国時代の学習を攻略していきましょう。
📚 科目別の過去問数(社会 全15,925件)
科目過去に出題された件数出題率
歴史5,508 件34.6%
 地理5,443 件34.2%
 公民4,974 件31.2%
📖 歴史の単元別 過去問数(歴史内での割合・全19単元)
単元過去に出題された件数出題率
 江戸時代814 件14.8%
 明治時代670 件12.2%
 昭和時代(戦後)530 件9.6%
 大正時代402 件7.3%
 室町時代400 件7.3%
 鎌倉時代372 件6.8%
 平安時代339 件6.2%
 昭和時代(戦前)338 件6.1%
 奈良時代320 件5.8%
 安土桃山時代255 件4.6%
 幕末・開国234 件4.2%
 明治維新227 件4.1%
 飛鳥時代192 件3.5%
 弥生時代94 件1.7%
 人類の出現と文明91 件1.7%
 平成・現代74 件1.3%
 古墳時代71 件1.3%
▶ 戦国時代63 件1.1%
 縄文時代22 件0.4%
全国の戦国時代分野でよく出ている問題は?
📊 出題傾向分析(戦国時代)
分析した過去問数
15,925
出題都道府県数
35 都道府県
頻出テーマランキング出題傾向
1
分国法
18問(29%)
2
下剋上
6問(10%)
3
鉄砲の伝来
5問(8%)
4
石見銀山
4問(6%)
5
フランシスコ・ザビエル
3問(5%)
分析のポイント

戦国時代分野の頻出テーマ1位は分国法。2位は下剋上。出やすい問題は必ず押さえておこう。

📅 直近3年の出題県
大阪(2026)高知(2026)島根(2026)京都(2025)岡山(2024)滋賀(2024)
戦国時代は歴史の全範囲から見るとわずか1.1パーセントという狭い領域ですが、ここを完璧にするか否かが合格への分かれ道になります。15,925件の過去問を分析した結果から、君たちに勝つための戦略を伝授します。 まず、圧倒的に出題されるトピックは分国法です。過去問データでは18問と突出しており、戦国大名が領国支配のために定めた独自の法を理解しているかが問われます。特に今川氏の今川仮名目録や武田氏の甲州法度之次第といった具体名と、その内容をセットで押さえることが必須です。次いで下剋上の概念が6問、鉄砲の伝来が5問と続きます。これらは単なる用語暗記ではなく、当時の社会情勢と結びつけて整理してください。 次に、近年の出題傾向には注意が必要です。2026年度の大阪、高知、島根での出題は、戦国時代が単独の設問としてだけでなく、近世への移行期として重要視されている証拠です。2025年度の京都、2024年度の岡山でも同様に、室町幕府の衰退から織豊政権へ至る流れの中で戦国時代が問われています。これらの県を受験する生徒は、単に戦国大名の名前を覚えるだけでなく、彼らがどのような経済政策や軍事体制をとったのか、その因果関係を説明できるレベルまで引き上げてください。 最後に、歴史は暗記科目ではありません。なぜ下剋上が起きたのか、なぜ鉄砲がこれほどまでに戦い方を変えたのかという背景理解が重要です。分国法が制定された背景には、守護大名から戦国大名への権力の移行という大きな社会の変化があります。この時代の背景にある社会的な変化を理解していれば、初見の史料問題が出ても確実に得点できます。 戦国時代は出題頻度こそ低いものの、差がつきやすいポイントです。上記の頻出事項を軸に、歴史の大きな流れを捉える学習を徹底してください。君たちの合格を心から応援しています。
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戦国時代
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目次

中学・高校受験歴史戦国時代のまとめノート

📝 戦国時代のまとめノート
47都道府県の過去問データを分析して、出やすい問題をまとめています。出題数は過去に入試で出題された数です(当サイト調べ)
超頻出頻出基本
分国法18問出題

分国法とは、戦国大名が自らの領国を支配するために定めた法のことです。領国内の統制を図るため、家臣同士の勝手な婚姻の禁止や他国への嫁入りの制限、国内への築城禁止などが定められました。この法制度は戦国時代のものですが、鎌倉時代の御成敗式目や江戸幕府の武家諸法度、あるいは大宝律令といった他の時代の法と混同しないよう注意が必要です。試験では分国法の内容や制定目的が問われることが多いため、それぞれの時代背景の違いをしっかりと整理して理解しておくことが大切です。

石見銀山4問出題

島根県に位置する石見銀山は、戦国時代から江戸時代にかけて栄えた日本最大級の銀山です。かつて日本最大の銀産出量を誇ったため、尼子氏毛利氏といった戦国大名がその支配権をめぐって激しく争いました。歴史的および文化的価値が高く、自然と調和した産業遺跡として2007年に世界文化遺産に登録されています。入試では生野銀山や別子銅山と混同しやすいため、場所や特徴を正確に区別して覚えることが重要です。

下剋上6問出題

下剋上とは、下の者が上の者を実力で倒し、地位を奪う戦国時代の風潮のことです。この時代には、家臣が主君を追い落とすような事態が相次ぎました。戦国大名は領国内の秩序を維持し、こうした動きを抑え込むために、分国法を定めて対策を講じました。特に喧嘩両成敗などの規定を設けることで、家臣同士の私闘を禁じ、支配体制の安定を図りました。なお、一揆や下請けといった言葉は、この概念とは意味が異なるため混同しないよう注意が必要です。

フランシスコ・ザビエル3問出題

16世紀半ばに日本を訪れ、キリスト教布教活動を最初に行ったイエズス会の宣教師がフランシスコ・ザビエルです。彼は鹿児島や平戸を訪れて日本に初めてキリスト教を伝えました。当時のヨーロッパで起こっていた宗教改革に対抗し、カトリック教徒の勢力をアジアなどの海外へ広めることを目的として活動していました。試験では、日本に初めてキリスト教を伝えた人物として重要ですが、同じく海外から日本に関わったマルコ・ポーロやマゼランといった人物名と混同しないよう注意が必要です。

鉄砲の伝来5問出題

1543年にポルトガル人が種子島に漂着し、火縄銃が日本に初めてもたらされた出来事を鉄砲伝来といいます。この新兵器は戦国時代の中期に伝わり、織田信長による長篠の戦いでの活用などを通じて日本の戦術を劇的に変化させました。さらに武器の生産体制や城の構造、社会構造そのものにも多大な影響を与えるきっかけとなりました。なお、伝来の地については九州北部や四国地方、関東地方といった他の地域と混同しないよう注意が必要です。

城下町2問出題

城下町とは、戦国大名が領国内に築いた本拠地のことです。大名は家臣を城の周辺に集めて住まわせることで、武士を農村から切り離して軍事力を集中させました。また、商工業者を積極的に集めることで経済の活性化を図り、政治や経済、文化の中心地として発展させました。朝倉氏の事例のように、大名の支配拠点である城を中心に家臣商工業者が集まる都市構造が作られたことで、町は経済的に繁栄し、そこから独自の文化も生まれました。このように、城下町は軍事と経済の両面で大名の支配を支える重要な拠点として機能したのです。

キリスト教1問出題

16世紀の宗教改革によって誕生したキリスト教の宗派がプロテスタントです。欧州でプロテスタントの勢力が拡大すると、カトリック諸国は教勢を立て直すために海外進出や布教活動を強化しました。アジアなどの未開拓地で新しい信者を獲得し、宗教的な競争を有利に進めようとする動きが大航海時代の航路開拓の強い動機となりました。入試ではカトリック側の対抗組織であるイエズス会と混同しないよう注意が必要です。プロテスタントの台頭が結果としてカトリック国の海外進出を促したという因果関係をしっかりと整理しておきましょう。

1問出題

堺は戦国時代に現在の大阪府に位置した港町で、会合衆と呼ばれる豪商たちが自治組織を形成して運営した自由都市として知られています。この町では鉄砲伝来後いち早く生産拠点となり、経済力と軍事技術を背景に独自の地位を築きました。また、千利休らの活動によりわび茶の文化も頂点に達しました。入試では博多や長崎といった他の港町と混同しやすいため、自治を行った自由都市であるという点や、鉄砲生産と茶の湯の文化が発展した場所であることをしっかりと区別して覚えておくことが大切です。

武士の台頭1問出題

武士の台頭は平安時代中期の平将門による関東での反乱から始まり、後に平清盛が武士として初めて太政大臣に就任して歴史の表舞台に現れました。鎌倉時代には北条泰時が武士のための法律である御成敗式目を制定し、政治的地位を確立しました。十六世紀の戦国時代には織田信長が今川義元を破り天下統一への道を進むなど、武士の役割は時代とともに大きく変遷しました。学習の際は、借金を帳消しにする徳政令の内容や、織田信長に敗れた今川義元の名前を混同しないよう注意が必要です。これらの政治的変遷を時系列で整理し、武士が果たした役割を正確に理解しておくことが入試対策の重要なポイントとなります。

バスコ・ダ・ガマのインド航路到達2問出題

15世紀末、ポルトガルの航海者であるバスコ・ダ・ガマインド航路到達は、アフリカ南端の喜望峰を回ってインドへ至るヨーロッパからアジアへの直接的な海上ルートを確立した大航海時代の重要な出来事です。この出来事は1498年のことであり、1592年の朝鮮出兵よりも前の歴史的事象です。試験では時代背景を問う問題が出題されることがありますが、18世紀後半のフランス革命、19世紀の南北戦争、20世紀のワイマール憲法制定といった出来事はすべて豊臣秀吉の時代より後の歴史的事象であるため、混同しないよう注意が必要です。

一向一揆1問出題

加賀の一向一揆は、室町時代中期の加賀国において浄土真宗の門徒である武士や農民が団結して起こした大規模な一揆です。彼らは当時の支配者であった守護大名を倒し、約百年にわたって信者らによる自治を実現しました。これは宗教的な団結が政治的な支配体制を打破した特筆すべき事例です。試験では、借金の帳消しなどを求めた土一揆や、村人による自治組織である惣村と混同しないよう注意が必要です。一向一揆はあくまで浄土真宗の門徒による宗教的な結びつきが背景にあるという点を押さえておきましょう。

フランシスコ=ザビエル1問出題

フランシスコ=ザビエルは、1549年に鹿児島に上陸したイエズス会の宣教師であり、日本に初めてキリスト教を伝えた人物です。入試では日本にキリスト教を伝えた人物として必ず覚えておく必要があります。ただし、同じくイエズス会の宣教師であるルイス=フロイスやヴァリニャーノといった人物名と混同しないように注意が必要です。あくまで日本に初めてキリスト教を伝えたのはフランシスコ=ザビエルであることをしっかりと区別して理解しておきましょう。

甲州ます1問出題

16世紀後半の甲斐や信濃の一部で使用されていた計量用の枡が甲州ますです。これは中央の京で使われていた標準的な枡とは容量が異なっていました。当時、地域独自の度量衡が残っていた事態は、天皇や将軍による中央集権的な政治支配が全国の経済基準を統一するほどには及んでいなかったことを示唆しており、地方における自律的な経済圏の存在を裏付けています。なお、この概念に関連して足利義昭の名前が出てくることがありますが、甲州ますとは直接関係がないため混同しないよう注意が必要です。

一乗谷2問出題

越前国を拠点とした戦国大名の朝倉氏は、一乗谷に家臣を集住させることで強力な支配体制を築きました。領内での勝手な築城を禁じるなどの独自の法を定め、家臣の居住地を制限することで大名による中央集権的な領国支配を強化しました。試験では北条氏や江北、江南といった他の勢力や地域と混同しないよう注意が必要です。資料で示される家臣の集住や代官の配置は、朝倉氏一乗谷を拠点として領国を統治するための重要な手段であったことを押さえておきましょう。

室町幕府の滅亡1問出題

室町幕府の滅亡は、応仁の乱による混乱をきっかけに幕府の権威が失墜したことで始まりました。この混乱の中で下剋上の風潮が広まり、加賀の一向一揆のように民衆が自ら地域を治める自治の動きも台頭しました。その後、織田信長が力をつけ、室町幕府最後の将軍である足利義昭を京都から追放したことで、室町時代は終わりを告げました。なお、この時代の出来事として鉄砲やキリスト教の伝来が挙げられますが、これらは室町幕府の滅亡そのものとは別の事象であるため、混同しないよう注意が必要です。

イエズス会の布教1問出題

イエズス会カトリック教会の一派であり、ヨーロッパでプロテスタントが台頭し勢力を失ったことを背景に、失った勢力を立て直すため海外への布教を積極的に行いました。戦国時代の日本にはフランシスコ・ザビエルらが来日し、アジアなどの新天地での信者獲得を目指して活動した結果、大名がキリシタンになるなど布教が広まりました。試験では、この活動がプロテスタントに対抗するためのものだったという背景が重要です。なお、十字軍とは関係がないため、混同しないよう注意が必要です。

バスコ・ダ・ガマ1問出題

バスコ=ダ=ガマは、15世紀末にアフリカ大陸南端の喜望峰をまわり、インドに到達する航路を発見したポルトガルの航海者です。15世紀後半から始まった大航海時代において、ポルトガルの支援を受けた彼は喜望峰を経由してインドへ到達する航路を切り拓きました。これにより、ヨーロッパとアジアを直接結ぶ香辛料貿易が可能となりました。試験ではルターやナポレオン、名誉革命といった他の時代の人物や出来事と混同しないよう注意が必要です。

鉄砲2問出題

1543年に鹿児島県の種子島へ漂着したポルトガル人によって伝えられた火縄銃が鉄砲です。この西欧から伝わった武器は、その後の戦国時代の戦術に大きな影響を与えました。試験では弓矢や日本刀といった他の武器と混同しないように注意が必要です。種子島に伝えられたものといえば鉄砲であるという点をしっかりと押さえておきましょう。

下剋上の風潮1問出題

応仁の乱以降の室町時代後半には、下の身分の者が実力で上の身分の者を倒して地位を奪う下剋上の風潮が社会に広がりました。この風潮によって、それまでの支配体制が崩れ、各地で実力を持った戦国大名が争う戦国時代へと突入することになりました。試験では、室町時代から戦国時代にかけての社会構造の変化を説明する際に、この下剋上という用語を用いて記述することが求められるため、言葉の意味と時代の流れをセットで理解しておくことが重要です。

大友氏1問出題

戦国時代の九州を代表する大友宗麟は、フランシスコ・ザビエルの来航以降にキリスト教を保護し、自らも入信したキリシタン大名です。彼は有馬晴信や大村純忠とともにローマ教皇へ天正遣欧少年使節を派遣するなど、キリスト教の保護と海外貿易を積極的に行い、南蛮文化の受容や対外交流において重要な役割を果たしました。入試では大友氏と混同しやすい朝倉氏、今川氏、北条氏といった他の戦国大名と区別して覚えることが重要です。これらの大名と混同しないよう、九州を拠点としてキリスト教と深く関わった人物として整理しておきましょう。

戦国時代一問一答・高校受験過去問よく出る問題

最終更新日:2026/05/11

鹿児島県公立高校入試(2024)類似

鉄砲

Q1 1543年にポルトガル人を乗せた船が現在の鹿児島県にある島に漂着し、日本に初めて火縄銃が伝えられました。この出来事がその後の戦国時代の戦い方に与えた影響として、最も適切な説明はどれですか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
足軽などの歩兵による集団戦法が重視されるようになった。
火縄銃の導入は、それまでの騎馬武者による一騎打ちを中心とした戦いから、組織化された足軽の集団による一斉射撃などの戦術へと変化させました。織田信長が長篠の戦いでこの戦術を効果的に用いたことは有名です。これにより、個人の武勇よりも組織的な運用や物資の調達能力が勝敗を左右するようになりました。
京都公立高校入試(2021)類似

分国法

Q2 戦国時代において、武田氏や今川氏などの戦国大名が、自らの領国内を統治し、家臣や民衆を直接支配するために独自に制定した法律を何というか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰退した戦国時代において、各地の戦国大名が自らの実力で領国を治めるために定めた独自の法を分国法(家法)と呼びます。これによって、大名は幕府の法に縛られることなく、独自のルールで領内を統制しました。
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下剋上

Q3 室町時代後半から戦国時代にかけて見られた、身分や立場が下の者が、実力によって上の者に打ち勝ち、その地位を奪う社会的な風潮を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
下剋上
応仁の乱以降、幕府や守護の権威が衰えたことで、家柄よりも軍事力や政治力といった実力が重視されるようになりました。家臣が主君を倒して実権を握るといったこの動きは、戦国時代の社会を象徴する現象です。選択肢にある「尊王攘夷」は幕末の思想、「一向一揆」は浄土真宗の門徒らによる抵抗運動を指します。
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バスコ・ダ・ガマのインド航路到達

Q4 豊臣秀吉による朝鮮出兵が始まった1592年(文禄の役)よりも前の時代に、世界で起こった歴史的出来事として正しいものを答えなさい。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
ポルトガルの航海者バスコ・ダ・ガマが、アフリカ大陸の喜望峰を経てインドに到達した。
日本の安土桃山時代における朝鮮出兵(1592年)と比較して、バスコ・ダ・ガマのインド航路到達は1498年(15世紀末)の出来事であり、約100年ほど早い時期に当たります。他の選択肢であるフランス革命は18世紀末、南北戦争は19世紀、ワイマール憲法の制定は20世紀の出来事であり、いずれも日本の江戸時代後期から大正時代にかけての事象です。
栃木県公立高校入試(2023)類似

分国法

Q5 戦国大名は軍事力だけでなく、経済力を高めるために石見銀山などの鉱山開発を進め、石州銀と呼ばれる銀貨を流通させるなど、領国の経営に力を入れました。このような大名たちが、領国内の家臣の統制や紛争解決、土地の支配を目的として制定した「分国法」の性格について述べた文として、最も適切なものはどれですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
各戦国大名が、自分の領国の実情に合わせて独自に制定した法律である。
戦国大名は、自らの力で領国を守り、富国強兵を図る必要がありました。そのため、幕府が制定した法に従うのではなく、領国内の家臣の団結を強めたり、経済活動を管理したりするために、それぞれの領国の状況に応じた独自のルールを定めました。これが分国法であり、今川氏の「今川仮名目録」や武田氏の「甲州法度之次第」などが有名です。
群馬県公立高校入試(2016)類似

分国法

Q6 応仁の乱ののち、各地に登場した戦国大名が、自らの領内の武士や農民の行動を厳しく取り締まり、領地の安定と統治を強めるために独自に制定した法律を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰えた戦国時代、各地の戦国大名は実力で領地を支配する必要がありました。そこで、家臣同士の私的な争いを禁じる「喧嘩両成敗」の原則などを盛り込んだ独自の法を定め、領国内の秩序を維持しようとしました。鎌倉時代の御成敗式目や、江戸時代の武家諸法度とは制定された時代や目的が異なります。
福岡県公立高校入試(2016)類似

分国法

Q7 室町時代後期から戦国時代にかけて、実力のある者が上位の者を打ち倒す「下剋上」の風潮が広がる中、各地の戦国大名は自らの力で領国を統治する必要がありました。このように、戦国大名が領国内の家臣や民衆の行動を規制し、支配を維持するために独自に定めた法を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
戦国時代には幕府の権威が衰え、全国一律の法が機能しなくなりました。そのため、各地の戦国大名は自分の領地(分国)を治めるために独自のルールを制定しました。今川仮名目録や、武田氏の甲州法度次第などが有名です。江戸時代に幕府が大名を統制するために出した武家諸法度とは、制定の主体や目的が異なります。
沖縄公立高校入試(2020)類似

フランシスコ・ザビエル

Q8 16世紀半ばにキリスト教が日本に伝えられた当時の社会情勢や、その後の歴史的経緯について述べた文として、最も適切なものはどれか。
★★ 基本 背景・理由 正答率 — 🔥 類題2問
💡 答えを確認
✅ 正解
フランシスコ・ザビエルによる布教以降、南蛮貿易の利益を求める戦国大名の中には、キリスト教に入信するキリシタン大名が現れた。
キリスト教の布教は、ポルトガルやスペインとの「南蛮貿易」と密接に結びついていました。鉄砲や火薬、生糸などの物資を得るために、九州を中心とした戦国大名は布教を許可し、自らも入信するケースが見られました。織田信長は布教を保護しましたが、その後の豊臣秀吉や江戸幕府は、キリスト教が封建的な支配体制を揺るがすことを恐れ、禁止へと方針を転換しました。
奈良公立高校入試(2024)類似

分国法

Q9 戦国時代、各地の有力な戦国大名が自らの領国内の秩序を維持し、家臣や領民を統制するために独自に制定した法律を何といいますか。
★ やさしい 基礎 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
分国法
室町幕府の権威が衰退した戦国時代、各地の戦国大名は、幕府の法(幕府法)に頼らず自らの力で領国を統治する必要がありました。そこで、家臣同士の私闘を禁じる「喧嘩両成敗」の規定や、農民の管理、寺社の統制などを盛り込んだ独自の法典を定めました。これを分国法、または家法と呼びます。
千葉県公立高校入試(2016)類似

城下町

Q10 戦国時代の社会において、大名の本拠地として栄えた都市の事例として、越前(福井県)の朝倉氏が築き、家臣の屋敷や商人の住まいが計画的に配置されていたことで知られる場所はどこですか。
★★ 基本 具体例 正答率 — 🔥 類題3問
💡 答えを確認
✅ 正解
一乗谷
一乗谷は、戦国大名朝倉氏の拠点となった代表的な城下町です。発掘調査により、武家屋敷や職人の住まい、庭園などが非常に良好な状態で確認されており、当時の都市の様子を伝える貴重な史跡となっています。選択肢にある堺や博多は、商人たちによる自治が行われていた港町であり、石山は浄土真宗の寺院を中心とした寺内町(じないちょう)の性格が強い場所です。

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 室町時代400 件7.3%
 鎌倉時代372 件6.8%
 平安時代339 件6.2%
 昭和時代(戦前)338 件6.1%
 奈良時代320 件5.8%
 安土桃山時代255 件4.6%
 幕末・開国234 件4.2%
 明治維新227 件4.1%
 飛鳥時代192 件3.5%
 弥生時代94 件1.7%
 人類の出現と文明91 件1.7%
 平成・現代74 件1.3%
 古墳時代71 件1.3%
▶ 戦国時代63 件1.1%
 縄文時代22 件0.4%

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国語線つなぎ
えんぴつを思い通りに動かす練習をして、これから文字を書くための土台をつくる。
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数字や文字の順番を楽しく覚えながら、集中して線を引く力を高める。
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論理的思考力、集中力・観察力、問題解決能力を育み、学習への導入につなげる。
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色をぬる作業を通して、指先の器用さ(運筆力)を高め、自由に表現する楽しさを育む。
基礎力間違い探し
2つの絵をじっくり見比べることで、細かい違いに気づく観察力と集中力を育てる。
基礎力思考力
パズルやクイズなどの楽しい問題を通して、自分で考えて答えを見つけ出す「思考力」の土台を育てる。
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細かい作業が、集中力や指先の器用さ(運筆力)を高める。
工作六角返し
不思議な動きをするおもちゃを作る体験を通して、図形への興味を引き出し、手順通りにやり遂げる集中力と達成感を育む。 ・図形センスと空間認識能力・論理的思考力・集中力と手先の器用さ(巧緻性)・探求心と達成感・創造性の向上。
算数100ます計算
たくさんの計算を速く正確に解く練習を通して、計算の基礎力と集中力を高める。
算数虫食い算1年生
無限に虫食い残プリントが作れる
算数10までのたしざん
数を合わせる「合併」と、増える「増加」の2つの意味を理解する。
算数20までのたしざん
10といくつかの数の合成・分解を使い、計算の仕方を考え表現する力を養う。
算数繰り上がりのあるたしざん(20まで)
10のまとまりを作って計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につけする。
算数3つの数のたしざん
0をたしても答えは変わらないという、たし算の基本的な性質を理解する。
算数0のたしざん
計算の順序を工夫すると、より簡単かつ正確に計算できることに気づかせる。
算数100までのたしざん
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、2桁の数のたし算ができるようにする。
算数10までの引き算
数が減る「求残(きゅうざん)」と、違いを比べる「求差(きゅうさ)」の2つの意味を理解する。
算数20までの引き算
10のまとまりとばらの数の構成を利用し、一の位だけで計算できることに気づかせる。
算数3つの数の引き算(20までの数で)
左から順に計算するという約束を理解し、段階的に数を減らす計算ができるようにする。
算数繰り下がりのある引き算(20まで)
10のまとまりを分解して計算するという、筆算にもつながる重要な考え方の基礎を身につける。
算数100までの引き算
位(くらい)ごとに数を分けて計算する方法を理解し、筆算を使って2桁の数のひき算ができるようにする。
算数1年生のまとめテスト
1年生で学習した内容の復習と定着を図る。
算数虫食い算2年生
たし算とひき算の逆の関係(逆算)を理解させ、式全体を見て論理的に数を求める力を養う。
算数100までのたしざん(繰り上がり)
筆算において、位をそろえて計算し、一の位から十の位への繰り上がりの処理を正しく行う方法を身につける。
算数100を超える数のたし算 3桁の足し算
数が大きくなっても、筆算のやり方は同じだということに気づかせ、自信を持って計算できるようにする。
算数100までの引き算(横式)
10のまとまりで考えるなど、筆算を使わなくても計算できる簡単な方法を見つける力をつける。
算数100を超える引き算(横式)
大きな数でも、暗算したり工夫したりして計算する方法を考える。
算数2桁のひっ算
「位をそろえる」「一の位から計算する」という、筆算の基本的なルールを身につける。
算数引き算の筆算
となりから10を借りてくる「繰り下がり」のやり方をマスターし、正しく計算できるようにする。
算数たし算のひっ算まとめ問題
いろいろなパターンの筆算を練習して、たし算の計算をスラスラできるようにする。
算数100を超える数の引き算の筆算
何回も繰り下がりがあるような、少し難しい引き算の筆算もできるようになる。
算数3つの数の計算
式が長くなっても「左から順番に」計算するという大切なルールを覚える。
算数( )を使ったたし算
( ) がついているところは「先に計算する」という、計算の特別なルールを覚えする。
算数九九
これから何度も使うかけ算の基本として、九九をスラスラ間違えずに言えるようにする。
算数九九表
九九の表に隠れている数の面白い決まりを見つけさせ、算数ぬ興味を持つ。
算数虫食い算3年生
たし算・ひき算・かけ算の筆算の仕組みを逆から考えることで理解を深め、筋道を立てて答えを導き出す論理的思考の基礎を養う。
算数3桁のひっ算 
「百の位」が増えても筆算のやり方は同じだと知り、繰り上がりが増えても慌てずに計算できるようにする。
算数順序を工夫するたし算
計算の順番を変えると楽になることに気づかせ、10や100のまとまりを見つけて賢く計算する力をつける。
算数4桁のひっ算たし算
数が「千の位」に増えてもルールは同じだと知り、どんなに大きな数でも計算できるという自信をにつなげる。
算数暗算たし算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算たし算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数4桁のひっ算引き算
数が千の位に増えても筆算のルールは同じだと知り、0が続くときのような難しい繰り下がりも、粘り強く正確に計算できるようにする。
算数暗算引き算①
頭の中で数を上手に分解し、筆算を使わなくてもすばやく答えを出せるようになる。
算数暗算引き算②
頭の中でパッと計算する練習を通して、計算スピードを上げ、算数をより身近で便利なものにする。
算数かけ算の筆算
数を位ごとに分けて計算し、最後にたすという筆算の仕組みを理解させ、九九だけでは解けない大きな数のかけ算も正確にできるようにする。
算数かけ算の筆算(3桁)
かける数が3桁に増えても筆算のルールは同じだと知り、計算の段数が増えても位を間違えずに、より大きな数のかけ算を正確にできるようにする。
算数わり算
「同じ数ずつ分ける」というわり算の意味を理解させ、答えはかけ算九九を使えば見つけられることに気づかせる。
算数あまりのあるわり算
分けきれずに残った数が「あまり」だと知り、「あまりはわる数より必ず小さい」という一番大事なルールを身につける。
算数分数のたし算
分母はそのままで分子だけをたす、という分数のたし算の基本的なルールをしっかり身につけする。
算数分数の引き算
たし算と同じように、分母はそのままで分子だけをひく、という引き算のルールをしっかり身につけする。
算数分数の大きさ比べ
分母が同じなら分子の数が大きい方が大きい、という見た目でわかる大きさ比べの基本を理解する。
算数小数と分数の大きさ比べ
小数を分数に直すなど、形をそろえれば違う種類の数でも比べられる方法を身につける。
算数小数のたし算①
「0.1がいくつ」という考え方を使い、小数のたし算も整数と同じようにできることに気づかせる。
算数小数の引き算①
「0.1がいくつ」と考えれば、小数のひき算も整数と同じように簡単にできることをわからせる。
算数小数のたし算ひっ算①
「小数点をそろえる」という一番大事なルールを覚えさせ、整数の筆算と同じやり方で計算できるようにする。
算数小数の引き算ひっ算①
「小数点をそろえる」というルールを守れば、繰り下がりのある小数のひき算も、整数の筆算と同じようにできることを理解する。
算数虫食い算4年生
わり算の複雑な計算を分析し、複数の手がかりを組み合わせて試行錯誤しながら、粘り強く問題を解決する力を育てる。
算数分数
「1」より大きい量を分数で表す「仮分数」と「帯分数」を知り、それらを自由に変身(変換)させられるようにする。
算数仮分数のたし算
分母が同じなら、仮分数でもこれまでと同じように分子だけをたせばよいことに気づかせる。
算数仮分数の引き算
たし算と同じように、分母が同じなら仮分数でも分子だけをひけばよいことを理解する。
算数帯分数の入ったたし算
帯分数の計算は「整数」と「分数」に分けて考えると簡単にできることを知り、分数部分の繰り上がりの処理もできるようにする。
算数帯分数の入ったひき算
分数部分でひけない時は、整数から「1」を借りてくる(繰り下がり)という、帯分数のひき算で一番大切なやり方を身につける。
算数小数の大きさくらべ
小数点のあとの桁数が増えても、大きい位から順番に比べるというルールを使って、数の大小がわかるようにする。
算数小数のたし算
0.1や0.01がいくつあるかを考え、筆算を使わなくても工夫して計算する力をつける。
算数小数の引き算
0.1や0.01をもとにして考え、小数のひき算を頭の中で解けるようにする。
算数小数のたし算筆算
小数点のあとの桁数が違っても「小数点をそろえる」というルールを守れば、どんなたし算も筆算でできることを理解する。
算数小数の引き算筆算
「小数点をそろえる」ルールと、何もない位に「0」を補う考え方を使って、難しい小数のひき算も筆算でできるようにする。
算数小数のかけ算
小数に整数をかける計算の意味を理解し、九九などを使って答えを求められるようにする。
算数小数のかけ算 筆算
まず整数だと思ってかけ算をし、最後に元の小数と同じ場所に小数点を打つ、という筆算の簡単なやり方をマスターする。
算数小数の割り算
小数を整数で等しく分ける計算の意味を理解し、答えの見当をつけられるようにする。
算数小数の割り算筆算
整数のわり算と同じように計算し、答えの小数点を「わられる数」にそろえて打つ、という筆算のルールを身につける。
算数わり算の筆算
「たてる・かける・ひく・おろす」という計算の手順を覚えさせ、桁数の多いわり算も、順番に計算すれば正確に答えが出せるようにする。
算数約分
分母と分子を同じ数でわって、見た目をできるだけ簡単な分数にする「約分」のやり方を身につける。
算数分数の計算
分母が違う分数の計算は、まず分母を同じ数にそろえる「通分」が一番大事だと理解させ、そのやり方を身につける。
算数分数の計算(3つの分数)
分数が3つになっても、まず全部の分母を「通分」でそろえれば、あとは順番に計算できることを理解する。
算数小数×小数の筆算 
まず整数だと思って計算し、最後に「両方の小数点以下の桁の数を合わせた分だけ」答えの小数点を動かす、という筆算のルールを身につけする。
算数小数のわり算の筆算
「わる数を整数にする」ために小数点を動かせば、あとは4年生で習ったわり算と同じように計算できる、という一番大事なルールを身につける。
算数分数のかけ算
・分数 × 整数 整数も「1分の~」という分数に変身させれば、あとはいつものかけ算のルールで計算できることを理解する。 ・分数 × 帯分数 計算の前に帯分数を仮分数に直す、という大事なひと手間を加えれば、どんなかけ算も解けることを身につける。 ・小数 × 分数 小数も分数という同じ仲間に直してしまえば、かけ算のルールが使え、違う種類の数の計算もできるという自信を持つ。
算数分数の割り算
・分数 ÷ 整数 整数を「1分の~」の分数に変身させてからひっくり返し(逆数にし)、かけ算に直して計算する流れを覚える。 ・分数 ÷ 分数 「わる数の分母と分子をひっくり返してかける」という、わり算で一番大事なルールを確実にマスターする。 ・小数 ÷ 分数 小数も分数に変身させれば、どんなわり算も「ひっくり返してかける」という必殺技で解けることを実感さする。
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